PEDAGOGIA EMPRESARIAL Centro Universitrio Plnio Leite Professor Patrick

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PEDAGOGIA EMPRESARIAL Centro Universitário Plínio Leite

PEDAGOGIA EMPRESARIAL Centro Universitário Plínio Leite

Professor Patrick Nunes Mestrando em Ciências da Saúde e do Ambiente Especialista em Pedagogia

Professor Patrick Nunes Mestrando em Ciências da Saúde e do Ambiente Especialista em Pedagogia Empresarial Administrador de Empresas

PEDAGOGIA ÁREAS DEEMPRESARIAL ATUAÇÃO Algumas mudanças § § § Globalização Inovações tecnológicas Reestruturação produtiva

PEDAGOGIA ÁREAS DEEMPRESARIAL ATUAÇÃO Algumas mudanças § § § Globalização Inovações tecnológicas Reestruturação produtiva Reorganização dos mercados Comportamento do consumidor

O objetivo da PEDAGOGIA EMPRESARIAL é qualificar pedagogos e administradores para atuarem no âmbito

O objetivo da PEDAGOGIA EMPRESARIAL é qualificar pedagogos e administradores para atuarem no âmbito empresarial, visando os processos de planejamento, capacitação, treinamento, atualização e desenvolvimento do corpo funcional da empresa.

PEDAGOGIA ÁREAS DEEMPRESARIAL ATUAÇÃO Capacitação de Profissionais § § § § § Consultoria educacional

PEDAGOGIA ÁREAS DEEMPRESARIAL ATUAÇÃO Capacitação de Profissionais § § § § § Consultoria educacional Marketing educacional Educação continuada Ensino a distância Gestão de pessoas Aconselhamento de carreiras Gestão do tempo Treinamento empresarial Direção e administração de instituições de ensino

PEDAGOGIA ÁREAS DEEMPRESARIAL ATUAÇÃO Consultoria Pedagógica às Empresas § § § § Capacitação em

PEDAGOGIA ÁREAS DEEMPRESARIAL ATUAÇÃO Consultoria Pedagógica às Empresas § § § § Capacitação em serviço Palestras Dinâmicas Trabalho de campo em outras unidades Mini-cursos Oficinas Treinamentos formais

PEDAGOGIA ÁREAS DEEMPRESARIAL ATUAÇÃO A atuação do Pedagogo na Empresa § Articular a atividade

PEDAGOGIA ÁREAS DEEMPRESARIAL ATUAÇÃO A atuação do Pedagogo na Empresa § Articular a atividade pedagógica nas diferentes formas de gestão § Capacidade de articular qualidade e produtividade no processo de educação nas organizações § Utilizar as tecnologias da comunicação e da informação § Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido em seu contexto profissional, social e cultural § Desenvolver o senso de responsabilidade, solidariedade e preservação do meio ambiente § Disseminar a idéia de ser socialmente responsável § Fundamentar e programar cursos presenciais e a distância

TEMPO ÁREAS DE ATUAÇÃO § O que é tempo?

TEMPO ÁREAS DE ATUAÇÃO § O que é tempo?

TEMPO ÁREAS DE ATUAÇÃO § § § Medida de duração Época Conjunto de muitos

TEMPO ÁREAS DE ATUAÇÃO § § § Medida de duração Época Conjunto de muitos anos A existência humana considerada no curso dos anos Uma das estações do ano Cada um dos dois períodos em que se divide uma partida de futebol § Intervalo suficiente para fazer alguma coisa § Horário vendido aos patrocinadores numa emissora de rádio ou televisão

E para nós? O que o tempo representa?

E para nós? O que o tempo representa?

Pense no seu dia-a-dia. Como você gasta a maior parte do seu tempo?

Pense no seu dia-a-dia. Como você gasta a maior parte do seu tempo?

VALOR TEMPO ÁREAS DEDOATUAÇÃO Dinheiro Mão-de-obra Tempo

VALOR TEMPO ÁREAS DEDOATUAÇÃO Dinheiro Mão-de-obra Tempo

VALOR DO TEMPO § § § É limitado Não possui substituto Não possui elasticidade

VALOR DO TEMPO § § § É limitado Não possui substituto Não possui elasticidade Não pode ser armazenado Não desaparece De todos os recursos necessários para a produção de um bem de consumo ou serviço, o tempo é o mais reduzido e o menos disponível.

OÁREAS SER HUMANO NO TEMPO DE ATUAÇÃO § Viver no tempo é algo que

OÁREAS SER HUMANO NO TEMPO DE ATUAÇÃO § Viver no tempo é algo que deve ser aprendido. § As pessoas que se sentem realizadas e felizes tem o cuidado de planejar o seu tempo para poder realizar todas estas tarefas. § Falta de tempo gera uma espécie de frustração nas pessoas. § As jornadas de trabalho se estendem e roubam o espaço da vida familiar e social. § O administrador, angustiado, passa a conviver com a sensação de que tem que carregar o mundo nas costas e lhe faltam forças para isso. § As pessoas que sabem administrar o seu tempo fazem as coisas de forma inteligente e não trabalham arduamente.

A FALTA DE DE PLANEJAMENTO ÁREAS ATUAÇÃONA UTILIZAÇÃO DO TEMPO § Gera conflitos internos

A FALTA DE DE PLANEJAMENTO ÁREAS ATUAÇÃONA UTILIZAÇÃO DO TEMPO § Gera conflitos internos e ansiedades. § As horas de trabalho roubam as horas de descanso da vida familiar e da vida social. § As pessoas sentem um peso enorme que não podem carregar: é o mundo caindo sobre suas costas. § Sentem–se incapazes de ser produtivas ou de fazer um trabalho de qualidade.

Usando, perdendo ou gastando O TEMPO § USAR RACIONALMENTE O TEMPO Podemos utilizar o

Usando, perdendo ou gastando O TEMPO § USAR RACIONALMENTE O TEMPO Podemos utilizar o tempo com qualidade e quantidade, agregando valores à nossa vida e aos nossos objetivos e desejos. § GASTAR TEMPO Quando gastamos nosso tempo sem ligação a nada ou a alguém. § PERDER TEMPO Consiste em utilizar o tempo exercendo alguma ação de forma errada, gerando trabalho. O tempo gasto na repetição de uma ação equivocada é irrecuperável.

PRIORIDADES E PROGRAMAÇÃO DO TEMPO Sempre há tempo suficiente para as coisas que realmente

PRIORIDADES E PROGRAMAÇÃO DO TEMPO Sempre há tempo suficiente para as coisas que realmente são importantes. § Sempre teremos mais atividades do que somos capazes de realizar. § É importante definir o que fazer primeiro. § Estabelecer as prioridades. § Priorizar permite converter o inadministrável em administrável.

INTERRUPÇÕES NO TRABALHO Você já reparou o que acontece quando somos obrigados a interromper

INTERRUPÇÕES NO TRABALHO Você já reparou o que acontece quando somos obrigados a interromper uma atividade importante? § § § Ao reiniciar uma tarefa que foi interrompida por algum motivo, perdemos tempo repetindo parte do que já tínhamos feito. A interrupção atrasa o fim da tarefa e põe em risco o prazo estipulado. Interrupções constantes fazem a tarefa parecer nunca ter fim. A atividade fica “arrastada” e monótona.

INTERRUPÇÕES NO TRABALHO Administração das Interrupções § § § Controlar o controlável Aceitar o

INTERRUPÇÕES NO TRABALHO Administração das Interrupções § § § Controlar o controlável Aceitar o incontrolável Analisar o motivo pelo qual as interrupções ocorrem

ÁREASDEDE ATUAÇÃO MUDANÇAS COMPORTAMENTO Estabelecendo objetivos de alto retorno Fama SUCESSO Realização de objetivos

ÁREASDEDE ATUAÇÃO MUDANÇAS COMPORTAMENTO Estabelecendo objetivos de alto retorno Fama SUCESSO Realização de objetivos Riqueza

ÁREASDEDE ATUAÇÃO MUDANÇAS COMPORTAMENTO Estabelecendo objetivos de alto retorno As pessoas de sucesso são

ÁREASDEDE ATUAÇÃO MUDANÇAS COMPORTAMENTO Estabelecendo objetivos de alto retorno As pessoas de sucesso são aquelas que alcançam os objetivos traçados e concentram o tempo em atividades de alto retorno, ligadas direta ou indiretamente aos objetivos previamente definidos. SUCESSO Realização de objetivos

ÁREASDEDE ATUAÇÃO MUDANÇAS COMPORTAMENTO Estabelecendo objetivos de alto retorno Escrever os objetivos é tão

ÁREASDEDE ATUAÇÃO MUDANÇAS COMPORTAMENTO Estabelecendo objetivos de alto retorno Escrever os objetivos é tão importante quanto defini-los. Objetivos não escritos não têm valor!

GERENCIAMENTO DE ÁREAS DE ATUAÇÃO CARREIRA ATITUDE § As atitudes e comportamentos anteriores e

GERENCIAMENTO DE ÁREAS DE ATUAÇÃO CARREIRA ATITUDE § As atitudes e comportamentos anteriores e futuros influenciarão na carreira de forma positiva ou negativa § É importante definir, planejar, executar e rever periodicamente as atitudes e comportamentos que tomará na vida profissional § Carreira é um patrimônio pessoal a ser administrado competência e cuidado

GERENCIAMENTO DE ÁREAS DE ATUAÇÃO CARREIRA ATITUDE COMPORTAMENTO INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E COMPETITIVA

GERENCIAMENTO DE ÁREAS DE ATUAÇÃO CARREIRA ATITUDE COMPORTAMENTO INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E COMPETITIVA

GERENCIAMENTO DE ÁREAS DE ATUAÇÃO CARREIRA PATRIMÔNIO

GERENCIAMENTO DE ÁREAS DE ATUAÇÃO CARREIRA PATRIMÔNIO

GERENCIAMENTO DE ÁREAS DE ATUAÇÃO CARREIRA INVESTIMENTO

GERENCIAMENTO DE ÁREAS DE ATUAÇÃO CARREIRA INVESTIMENTO

Para gerenciar bem a carreira ÁREAS DE ATUAÇÃO § § § § Identificar suas

Para gerenciar bem a carreira ÁREAS DE ATUAÇÃO § § § § Identificar suas aptidões Observar às novas tendências Definir objetivos Organizar as finanças Gerenciar o tempo Cuidar da imagem Rever as metas com freqüência

SUCESSO TRABALHO RENDA E PRESTÍGIO FAMÍLIA RELACIONAMENTO Ao gerenciar a carreira deve-se buscar o

SUCESSO TRABALHO RENDA E PRESTÍGIO FAMÍLIA RELACIONAMENTO Ao gerenciar a carreira deve-se buscar o equilíbrio entre a vida pessoal e a vida profissional, e só existe um responsável por isso: você mesmo.

CARREIRA DE SUCESSO l a n Pe ss oa l io s is P

CARREIRA DE SUCESSO l a n Pe ss oa l io s is P EQUILÍBRIO lí ia m a F f o r

CARREIRA O profissional que leva sua carreira a sério deve buscar o equilíbrio! Deve

CARREIRA O profissional que leva sua carreira a sério deve buscar o equilíbrio! Deve saber que o seu projeto de carreira deve estar subordinado ao seu projeto de vida! Você já fez um PLANEJAMENTO para os próximos 10 anos?

CARREIRA Equilíbrio e Planejamento CARREIRA COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Além do equilíbrio, a construção de

CARREIRA Equilíbrio e Planejamento CARREIRA COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Além do equilíbrio, a construção de uma carreira requer do profissional diversas competências e habilidades, disciplina, ética e planejamento.

CARREIRA Equilíbrio e Planejamento CARREIRA PLANEJAMENTO Fazendo um planejamento você saberá o que fazer,

CARREIRA Equilíbrio e Planejamento CARREIRA PLANEJAMENTO Fazendo um planejamento você saberá o que fazer, onde fazer ou procurar, quando fazer ou procurar, quanto custará e como fazer. Tenha em mente que algumas etapas do seu planejamento dependerão somente de seus esforços, mudança de hábitos pessoais e/ou familiares, e outros implicarão em custos, como cursos para aperfeiçoamento, por exemplo.

INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS Corporativa Para planejar o desenvolvimento humano nas organizações são necessários: §

INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS Corporativa Para planejar o desenvolvimento humano nas organizações são necessários: § Visão holística sobre o comportamento das pessoas no mundo corporativo. § Atualização constante sobre a área de atuação da empresa onde atua. § Profundo conhecimento dos paradigmas educacionais em discussão na atualidade.

INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS Inteligência Emocional Entre as múltiplas inteligências figuram as chamadas Inteligências Emocionais.

INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS Inteligência Emocional Entre as múltiplas inteligências figuram as chamadas Inteligências Emocionais. Conhecidas e treinadas, podem levar o homem a superar limitações antes consideradas imutáveis e seguir uma brilhante carreira. § Intrapessoal Esta inteligência se relaciona com os estados interiores do ser, com a auto-reflexão, com a sensibilidade diante das realidades espirituais. É o conhecimento dos sentimentos, da intensidade das respostas emocionais, um senso de intuição avançado. O perfil indica concentração total da mente, preocupação, percepção e expressão de diferentes sentimentos, senso de auto-conhecimento, capacidade de raciocínio. § Interpessoal Esta inteligência está relacionada ao convívio humano e a comunicação. Envolve o trabalho cooperativo com outros grupos e a habilidade de comunicação verbal e nãoverbal, distinguindo alterações de humor, temperamentos, motivações e intenções.

INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS Competitiva OBJETIVOS § Realizar um monitoramento contínuo e dinâmico do ambiente

INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS Competitiva OBJETIVOS § Realizar um monitoramento contínuo e dinâmico do ambiente externo. § Agilizar os processos de planejamento. § Atualizar o levantamento de informações para definição de estratégias.

INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS Competitiva SISTEMA DE INTELIGÊNCIA COMPETITIVA A criação de um sistema de

INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS Competitiva SISTEMA DE INTELIGÊNCIA COMPETITIVA A criação de um sistema de inteligência competitiva pode ser compreendido em: coleta, tratamento, análise e disseminação de informação sobre as atividades dos concorrentes, fornecedores, clientes, tecnologias e tendências gerais dos negócios.

INTELIGÊNCIA A inteligência é a capacidade de articulação entre habilidades e competências adquiridas ou

INTELIGÊNCIA A inteligência é a capacidade de articulação entre habilidades e competências adquiridas ou desenvolvidas através de processos educacionais (formal, informal, não formal, intencional ou não intencional) escolares ou não escolares aliados à prática.

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www. professorpatricknunes. hpgvip. com. br [email protected] com. br MSN [email protected] com (21) 9165 -7081