Metodikk og lringsfremmende tiltak for minoritetssprklige elever Hvordan

Metodikk og læringsfremmende tiltak for minoritetsspråklige elever Hvordan kan tospråklige lærere utnytte pedagogiske metoder i tospråklig fagopplæring?

Begrepsfokusert opplæring "Ord og begreper er en del av lærestoffet, innholdet eller substansen i det aktuelle temaet. " (Øzerk K. ) Systematisk begrepsinnlæring ” Barnas sansinger og erfaringer må bearbeides og settes inn i begrepssystemer for at de senere skal kunne brukes” (Nyborg M. )

Metoder og eksempler i begrepsinnlæring En generell teori: • Et råstoff tas fra naturen og lages om til et nyttig produkt • De viktigste materialer er metaller, mur, glass og tekstil Prinsipper og generaliseringer: • Nesten ingen metaller finnes i ren tilstand i naturen. • Industrimaskiner hjelper å få arbeidet gjort raskere, mer presist, besparelse av menneskelige ressurser ved framstilling av nye materialer • Utnyttelse av materialer endret /forbedrer menneskelige levekår. Begreper: • Materialer, metall, tekstil, mur, betong, cellulose, lignin, stål, legering, malmer, osv. • Ulike grupper av metaller: kobber, jern, aluminium, titan. • Ulike grupper av tekstiler (naturlige fibre): lin, silke, bomull, ull. • Ulike grupper av tekstiler (syntetiske fibre): nylon, akryl, gore – tex, polyester. Fremgangsmåten i den deduktive metoden

P r o s e s s e r Figur 2: Selektiv assosiering krištolas Figur 3: Selektiv diskriminering

Tospråklig ordliste

Oppbygging av en fagtekst

Læreboktekster inneholder: 1. Sammenlikning av to eller flere ting 2. Beskrivelse av en ting 3. Sekvensert/ rekkefølgene informasjon 4. Informasjon om årsaks – virknings – sammenhenger 5. Informasjon om et problem/en problemstilling og løsningen og/ eller beskrivelse av en episode/ en historisk hendelse 6. Informasjon om forhold som må tas i betraktning for å gjennomføre et prosjekt/et eksperiment/ et forsøk eller en plan.

Ulike strategier Læringsstrategi: BISON-overblikk B for Bilder og Bildetekster I for Innledning eller Ingress S for Sammendrag eller Siste avsnitt O for Overskrifter N for Nye ord eller NB - ord Lesestrategi: Tankekart V Ø L Dette vet jeg om metaller Dette ønsker jeg å lære om metaller Dette lærte jeg om metaller Ž (Žinau) N (Noriu sužinoti) S (Sužinojau) Lesestrategi: VØL – skjema

Metode for begrepskonstruksjon basert på rolleoppfylling

Metode: «Synonymblomst» Et edelt metall Et dyrebart metall Et eksklusivt metall Et verdifullt metall

Metode for å styrke begrepskunnskap og ordforråd ved å jobbe med synonymer og antonymer

Metode for definisjonsbasert eller beskrivelsesbasert begrepskonstruksjon Hva er det? Kas tai? Materiale/ medžiaga Ulike sorter/ Rūšys: Vindusglass/ lango stiklas Herdet glass/ grūdintas stiklas Krystallglass/ Krištolas Blyglass/ vitražinis stiklas Glass Stiklas Hvordan lages det? Kaip jis pagaminamas? Glass lages av en blanding av sand og metalloksider. Stiklas gaminamas iš smėlio, sodos ir klinčių Hva kjennetegner det? Kokie jo požymiai? Blank/ blizgus Gjennomsiktig/ permatomas Sterk/ stiprus Lett knuselig/ lengvai dūžtantis

Arbeid med begreper og begrepsdefinisjonskart Krištolas

Metode : ER – KAN – HAR

Metode: klassifisering

Metode for arbeid med hierarkisk organiserte begreper

Metode: Vennediagram

Metode for arbeid med å forstå begynnelsen, midten og slutten av en hendelse eller en prosess. Hva er den riktige rekkefølgen?

Beskriv prosessens utvikling: Apibūdink kas vyksta kiekvienoje stadijoje: 1. 2. 3. 4.

Metode for arbeid med å generere muligheter

http: //www. morsmal. no/lt/startsiden- litauisk/1141 -litauiskkategorier/startsiden-litauisk/5324 samene-2