Mening og samspil Mening och samspel Mening og

Mening og samspil Mening och samspel Mening og samspill Michael Svendsen Pedersen Lektor emeritus, Roskilde Universitet, Danmark michspederen@gmail. com

”Flygtninge og indvandrere bliver og forbliver aktive deltagere på arbejdsmarkedet. ” Nordisk workshop AGENDA

§ BIOGRAFISK MENING Mening § SOCIAL/SOCIOKULTUREL MENING § MENINGSFULD SPROGLÆRING

”Jeg skal skabe et (nyt) fremtidsperspektiv på baggrund af min fortid og min nutid” Biografisk mening

Hvorfor er jeg her? Biografisk mening Hvad lærer jeg? Hvor er jeg på vej hen?

NU CASE § Muhammad ca. 30 år gammel. Gift. 2 børn. § Han har været i modtagelse i 4 år. § Han har gået til sprogundervisning. Biografisk mening FØR § Barn: møbelsnedkerværksted (snickare, snekker) § Ung: Ansat i møbelsnedkerværksted § Voksen: Eget møbelsnedkerværksted – eget møbeldesign FREMTID § ?

OPLÆRINGSPLAN LIIINDIVIDUEL LÆREPLAN Arbejdsplads Undervisning Biografisk mening Samspil Kommune MÅL: • ”Å bli ansettbar” • At få meningsfuld biografi og personlig handlefærdighed INTEGRATIONSPLAN Kommune

”Jeg skal blive en del af et arbejdsfællesskab og have mulighed for at investere i min sproglæring” Sociokulturel mening

LÆRER MAN SPROG PÅ ARBEJDSPLADSEN? Sociokulturel mening § Hvis man får mulighed for at anvende sproget på arbejdspladsen § Ifall man får möjlighet att använda språket på arbetsplatsen

Mulighed for at anvende sproget • 271 – 2 • 846 – 3 • 913 – 1 POTENTIELLE KOMMUNIKATIONSSITUATIONER • • • Opslag om brand og gaseksplosion Tekniske fejl Uheld Fagforeningsmøder Medarbejdersamtaler Rapportere ulykker, uheld, forbedring

LÆRER MAN SPROG PÅ ARBEJDSPLADSEN? Sociokulturel mening § Hvis man bliver en del af arbejdsfællesskabet og får mulighed for faglig oplæring § Ifall man bliver en del av arbetsgemenskapet och får möglighet för yrkesträning

Plejehjemskøkken Kök i vårdhem Sociokulturel mening re a h ren mpa o l r li Fo s r a f g Kött tpuddin Kjøt

Plehjemskøkken Kök i vårdhem § Medarbejder: [til praktikant] kan du ikke hjælpe mig med det her, så jeg kan blive færdig. § [P går i gang med at ordne farsen]. § M: Den skal lige glattes med vand. § P: Nå, okay. § M: Og så, den der er okay. Og så skal der bacon på. Så Sociokulturel mening skal du tage et par handsker på. Så pak den ind i bacon, ik’ os’. § P: Okay. Er det fint sådan her? § M: Og så den der. § [P glatter fars i en bradepande. ] § M: Du former det som et brød. § P: Ja. § M: Ja, du skal nok have lidt mere vand på fingrene. Nej, mere vand på fingrene.

Plejehjemskøkken Kök i vårdhem § Deltagaren är ”bare” medhjälpare § Deltagaren blir inte informerad om recepten § Deltagaren får ingen yrkesmässig bakgrundsinformation Social mening § Deltagaretn ställar (nästan) inga frågor § Deltagaren er perifär i arbetsgemenskapet § ”handlingeregulerande besked (direktiver) som endast ger möjlighet för respons…dermed lärar [kursisten] att förstå och uttföra ordrar och instruktioner, men hon utvecklar ingen produktiv kompetens (Sprogforum 66, s. 88)

SAMSPIL LÆRINGSRUM Sociokulturel mening Arbejdsrum Undervisningsrum

UNDERVISNINGSRU M MEDSPIL § Identificere kommunikative behov SUPPLERENDE MEDSPIL § Identificere potentielle kommunikationssituationer Sociokulturel mening § Faglig oplæring/yrkesträning MODSPIL § Faglig oplæring/yrkesträning § Forhandle deltagelse i arbejdsfællesskabet § Udvide sproglige investeringsmuligheder § Faglig/yrkes ”professionalisering”

Social/kulturel handling sproghandling Meningsfuld sproglæring ord – sætning grammatik HVAD ER SPROG?

SPROGPÆDAGOGISK SAMSPIL § Oplæringsplaner – individuelle læreplaner § Eksperimentere med sprog som kommunikation og social handling § Projekter og problemløsningsopgaver Meningsfuld sproglæring § Erfaringsudveksling og -bearbejdning § Dialogisk, flerstemmigt læringsrum § Læringsstrategier, logbøger § HANDLINGER SOM UDGANGSPUNKT – HVAD MAN SKAL GØRE § …som integreret del af kommunikativt, sociokulturelt og biografisk meningsfulde og myndiggørende læreprocesser (empowerment, agency).

Sproglig oplæring Sociokulturel oplæring Faglig/yrkes oplæring Biografisk perspektiv Språkundervisningen ut på arbetsplatsen

Sproglig oplæring Sociokulturel oplæring Faglig/yrkes oplæring Biografisk perspektiv Arbetsplatsen inn i språkundervisningen

Mange tak! Tack så mycket! Mange takk!