Lineamientos Generales para la Formacin Mxico D F

Lineamientos Generales para la Formación México, D. F. , 28 al 30 de octubre de 2013

Destinatarios de la formación Servicios Educativos (32) (Fig. Institucional) Formador (32) (Fig. Institucional) Coordinador de zona (459) (Fig. Institucional) Técnico Docente (5061) (Fig. Institucional) Resp. Serv. Educ (Fig. Institucional) Enlace regional (Td MIB) (Fig. Solidaria) Enlaces educativos (1326) Fig. Solidaria) Asesores educativos (Fig. Solidaria) 54, 070

Uno de los elementos clave de la Educación para Jóvenes y Adultos es la formación de asesores, para llevarla a cabo se atenderán los siguientes criterios:

1. Articular el proceso de formación permanente, desarrollando los contenidos propuestos y respetando las rutas y horas destinadas para cada fase.

Articular el proceso de formación permanente FORMACIÓN CONTINUA FORMACIÓN INICIAL INDUCCIÓN

Asegurar las horas establecidas para cada etapa FIGURA INICIAL CONTINUA Alfabetizador 16 horas 32 horas Alfabetizador bilingüe 38 horas 36 horas 24 horas 36 horas Asesor educativo Asesor bilingüe INDUCCIÓN 3 A 5 horas

Desarrollar los contenidos de la inducción INDUCCIÓN -Contexto institucional -Información específica de la modalidad de atención educativa -Tareas -Formación -Aspectos administrativos y operativos -Apoyos

Desarrollar los contenidos para los alfabetizadores Formación inicial 16 h • Herramientas básicas y compromiso en su labor Para mejorar la práctica 16 h • Alternativas ante problemas concretos y respaldo institucional Para concluir el nivel inicial 16 h • Fomentar la continuidad educativa Alfabetizadores hispanohablantes

Cuidar la programación es de inicio de ctividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Alfabetizadores hispanohablantes Formación Inicial Para mejorar la práctica Para concluir el nivel inicial Para ser asesor del MEVy. T 48 horas HH 24 horas MEVYT

Alfabetizadores indígenas Desarrollar los contenidos para los alfabetizadores FORMACIÓN INICIAL 16 horas LECTURA Y ESCRITURA DE LA LENGUA INDÍGENA O EL ESPAÑOL 12 horas c/u LECTURA Y ESCRITURA DE LA LENGUA INDÍGENA • Situación del analfabetismo • Características y motivación del sujeto • Redacción de textos cortos en lengua indígena • Compromiso del alfabetizador (1’ 30’’) • Para mejorar la lectura en lengua indígena • Leer y escribir más y mejor (12’) • • • Concepto de alfabetización Determinación del bilingüismo (2’ 30’’) Estructura del Nivel inicial HABLO Y ESCRIBO ESPAÑOL • Aprendizaje del español Método de la lengua materna • Expresión y comprensión oral (3’) • Método del español • • Evaluación del aprendizaje ( 7’) Características de la escritura • • Planeación didáctica (1’) Herramientas para mejorar la lectura • Reflexión sobre la lengua (6’) • Opciones para seguir aprendiendo (3’) • PARA MEJORAR LA PRÁCTICA I 12 horas PARA MEJORAR LA PRÁCTICA II 12 horas PARA CONCLUIR EL NIVEL INICIAL 12 horas • Recuperación de la práctica (1’) • Materiales del MIBES 3 y su uso • Importancia de la escritura en lengua indígena ) • La escritura de la segunda lengua • Momentos de trabajo en el módulo MIBES 3 • Para leer y escribir más (4’ 30’’) • El trabajo bilingüe en el MIBES 5 • Materiales del MIBES 5 y su uso • Momentos de trabajo en el módulo MIBES 5 • Para leer y escribir más en las dos lenguas (6’ 30’’) • Planeación didáctica (1’) • Bases para la lectura y escritura en lengua indígena • Proceso para enseñar a leer y escribir (6’) • Trabajo con las variantes dialectales (3’) • Organización de la asesoría y Planeación didáctica (2’) • La lectura en la segunda lengua • La construcción de ideas en la segunda lengua (6’) • El trabajo con el módulo MIBES 4 • El trabajo con el vocabulario del MIBES 4 • Fortalecimiento del español (4’) • Planeación didáctica (1’)

Cuidar la programación es de inicio de actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Para mejorar la práctica I 12 h Formación Inicial 16 h Lectura y escritura de la lengua indígena o el español 12 h Alfabetizadores indígenas Para mejorar la práctica II 12 h Para concluir el nivel inicial 12 h 64 horas MIB

Desarrollar los contenidos para los asesores educativos Para ser asesor del MEVy. T 24 horas Para saber más del MEVy. T 16 horas 1. Bienvenido al INEA. 2. Conozcamos el MEVy. T -Metodología -Propósitos -Características -Estructura curricular -Evaluación del aprendizaje 3. Mi quehacer como asesor -El camino a la educación de personas jóvenes y adultas -Los ejes temáticos, las intencionalidades educativas y las competencias en el MEVYy. T Cómo mejorar mi asesoría 16 horas -Un nuevo encuentro con el aprendizaje -Diferentes prácticas Formación en ejes prioritarios 16 horas -Lengua y comunicación -Matemáticas -Habilidades pedagógicas

Cuidar la programación es de inicio de ctividades 1 2 Para ser asesor del MEVYT 3 4 5 6 7 Para saber más del MEVy. T Reunión de balance académico 8 9 10 11 12 Cómo mejorar mi asesoría Asesores 56 HORAS 4 a 6 HORAS

2. Instrumentar la formación de acuerdo con el perfil de cada participante y acompañarlos en todo el proceso.

Conocer los perfiles y las condiciones de operación de cada modalidad Líderes comunitarios CONAFE Jóvenes becarios Vocales OPORTUNIDADES Asesores del INEA

Establecer sedes para la formación y las reuniones de acompañamiento Líderes comunitarios CONAFE Jóvenes becarios COORDINACIONES REGIONALES PLANTELES de BACHILLERATO Vocales OPORTUNIDADES PRESIDENCIAS MUNICIPALES Asesores del INEA PLAZAS COMUNITARIAS y OTROS

Acompañamiento educativo y control del avance de los educandos Formador 25 Alfabetizadores HH 15 alfabetizadores MIB En sedes de formación y acompañamiento Una vez al mes

Tareas del alfabetizador para la campaña Aplicar la entrevista inicial Realizar las asesorías en el círculo de estudio Registrar avances y problemática en el círculo de estudio Aplicar las evaluaciones formativas (1 y 2) Realimentar y reconocer los avances de los educandos Valorar con los educandos si ya están preparados para presentar el examen final y tramitar su solicitud Invitar y animarlos a que asistan a la sede de aplicación

Control y avance de los educandos Recabar documentos para registro de educandos Entregar materiales didácticos y evaluaciones formativas Informar sobre las fechas de las aplicación Solicitar exámenes finales y entregar los resultados Gestionar las constancias de alfabetización Control y avance de los asesores Entregar los documentos para su registro en SASA

Formación de formadores 1. Identificar a los formadores con los que se cuenta y realizar la formación con base en el esquema, contenidos, horas y programación determinados.

Esquemas de formación de los formadores Formación inicial 24 h • Marco General de la Campaña Nacional de alfabetización – – • Formación de alfabetizadores – – • Módulo la Palabra Reconocimiento de materiales Ejercicio con el método Tareas del formador – – – • Instructores comunitarios y Promotoras de educación inicial de CONAFE Becarios Vocales oportunidades Asesores del INEA Método del módulo la Palabra – – – • Concepción de la alfabetización Valor de la alfabetización Formación Acompañamiento educativo Acompañamiento operativo Evaluación del aprendizaje – – – Propósitos, aplicación y función de la entrevista inicial Propósitos, aplicación y función de las evaluaciones formativas Acreditación de La Palabra Para mejorar la práctica 16 h • Alternativas ante problemas concretos y respaldo institucional PARA CONCLUIR EL NIVEL INICIAL 16 horas • Fomentar la continuidad educativa

Programación de la formación de formadores Previo a la formación de alfabetizadores 1 Formación Inicial 2 3 4 5 Para mejorar la práctica 6 7 Para concluir el nivel inicial 8 9 10 11 12 Formadores hispanohablantes 56 horas

En Círculo de estudio En Sedes ¿Cómo me organizo? Formación 1 na a Sem 2 a n a m e S 3 na a Sem 4 a n a m e S Sesiones programadas Bimestral Acompañamiento S D L MM J V Acompañamiento Por la tarde En fin de semana S D L MM J V Reuniones mensuales ¿Cuántas visitas? Presidencia municipal

Tareas de los formadores para la Campaña Aclarar dudas metodológicas 1. Ubicar las instalaciones donde acuden habitualmente los alfabetizadores 2. Establecer contacto con los responsables de cada institución en la microrregión 3. Acordar las fechas de formación y programar las sesiones de acompañamiento (fechas, horarios y agenda de trabajo) 4. Conocer a los alfabetizadores y a las vocales de educación de adultos 5. Realizar la formación y las visitas de acompañamiento conforme la programación establecida

Servicios educativos 1. Todas las figuras que reciban formación, presentarán una evaluación al finalizar cada curso, ésta se registrará en RAF 2. El registro en RAF de la formación inicial de los alfabetizadores debe realizarse en tiempo y forma, no olvidar que es condición para la vinculación de los educandos 3. Establecer y precisar mecanismos de acompañamiento para formadores y en su caso, alfabetizadores

Tareas de Servicios educativos para la Campaña 1. Asignar una microrregión a los formadores 2. Definir las metas de alfabetizadores por modalidad y micorregión 3. Entregar al formador un directorio de contactos de las distintas modalidades de atención 4. Elaborar el programa de formación de alfabetizadores y vocales para cada microrregión 5. Proporcionar materiales de formación y para la organización de círculos de estudio 6. Dar seguimiento a la formación

MESA de ayuda INEA para alfabetizadores Alfabetizador ingresa a mesa de ayuda y realiza solicitud INEA recibe requerimiento, clasifica y canaliza a Direcciones de Área e Institutos Estatales Direcciones de Área e Institutos estatales atienden requerimientos y da respuesta a alfabetizadores