DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES CARRERA LICENCIATURA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INFANTIL PROYECTO DE INVESTIGACION PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN “EDUCACIÓN INFANTIL” TEMA: LAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS MUSICALES EN EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 4 AÑOS DEL CENTRO INFANTIL “LUCIA FRANCO DE CASTRO” EN LA PARROQUIA DE CONOCOTO, EN EL AÑO LECTIVO 2014 -2015. INVESTIGADORAS: Victoria Elizabeth Betancourt Aza Tatiana Elizabeth Delgado Lucero DIRECTORA: Msc: Ximena Baldeón CODIRECTORA: Msc: Ruth Ríos SANGOLQUÍ - 2015

CAPÍTULO I PROBLEMA ACTIVIDADES INTERACTIVAS MUSICALES PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA

JUSTIFICACIÓN NUEVAS ALTERNATIVAS ENTORNO SOCIAL Y PERSONAL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA

OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVO GENERAL Identificar el conocimiento de la maestra sobre las actividades interactivas musicales para el desarrollo de la autonomía Verificar el efecto de las actividades interactivas musicales que favorecen el desarrollo de la autonomía en niños y niñas de 3 a 4 años en el Centro Infantil “Lucia Franco de Castro” durante el año lectivo 2014 – 2015 Precisar actividades interactivas musicales que utilizan las maestras en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas. Determinar las actividades interactivas musicales que usan las maestras para desarrollar la autonomía. Procesar el nivel de autonomía de las niñas y niños de 3 a 4 años.

CAPÍTULO II UNIDAD I ACTIVIDADES INTERACTIVAS MUSICALES MARCO TEORICO UNIDAD II DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA

ACTIVIDADES INTERACTIVAS MUSICALES

EXPRESIÓN MUSICAL EDUCACIÓN INICIAL • Ambiente estimulante • Experiencias significativas • Interacción social • Conocimientos de si mismo • Identidad y autonomía • Seguridad y confianza • Independencia APRENDER A ESCUCHAR • Desarrollo memoria auditiva • Contacto con experiencias sonorosas • Interiorizar los sonidos • Reconocimientos de ruido y sonido LENGUAJE UNIVERSAL • Sentimientos • Emociones • Necesidades • Mantiene relaciones personales y sociales

Características Expresión musical Ritmo Elementos de la música Altura Matices Melodía Cualidades del sonido Armonía Duración Intensidad Timbre

Música interactiva Silbyl Jacobson Incluir a la música Cristina Gallegos Exterioriza Rítmicas, Vocales, instrumentales

PEDAGOGÍA MUSICAL MUSICOGRAMA BELG J. WUYTACK INTEGRACIÓN Verbal Musical Corporal

METODOLOGÍA WILLEMS • Descubrir sus dones • Educación activa • Humana y lúdica • Musicales • Humanos • Sociales TOMATIS • Filtración de sonidos • Estimula habilidades musicales • Habilidad de expresar • Efecto Mozart DON G. CAMBEL • Sonidos simples y puros • Expresando lo mejor de nosotros mismo VIOLETA HEMSY DE GAINZA • Canciones Primordial Contacto • Cuento o relato Audición y ejecución de la música Manera natural de la maestra y niños

LA AUTONOMÍA

Definición • Gómez y Martin (2013) Importancia • Ferrater Mora 1964 La educación dentro de la autonomía • Parte esencial del ser educando

Fundamentación teórica Xavier Bornas Jean Piaget Vygotsky Erickson

Constructivismo pedagógico Habilidades Conducta de apego

Autonomía Identidad Responsabilidad Individualización música

Las actividades musicales interactivas Desarrollo de la autonomía Seguridad Aprendizaje Concentración Compañerismo Estados de animo

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓ N

Metodología de la investigación Tipo de investigación Descriptiva Correlacional Método De Campo

Observación Técnica Entrevista Técnicas e instrumentos Guía de observación Instrumento Cuestionario

POBLACIÓN Y MUESTRA POBLACIÓN 3 -4 años MUESTRA 3 -4 años Niños 200 Niños 60 Docente de aula 1 Directora 1 TOTAL 202 TOTAL 62

ANÁLISIS DE RESULTADOS

ENTREVISTA DIRIGIDA A LAS MAESTRAS (1/2) ¿Qué estrategias metodológicas utiliza para desarrollar la Autonomía? Utilizo las actividades grupales e individuales y canciones, además hay que motivarlos con palabras como que son inteligentes, lindos, grandes, etc. ¿Practica las actividades interactivas musicales para la enseñanza de valores cómo? Si desarrollo los valores como son: Compañerismo, el respeto y la solidaridad

¿Cuantas veces a la semana realiza actividades interactivas musicales? Realizo todos los días actividades sobretodo canciones ¿En qué momento usted dialoga con los niños/as para saber qué actividades desea aprender? Al inicio de clases, a veces después del recreo

GUIA DE OBSERVACION DIRIGIDA A LAS MAESTRAS Paralelos B y C - Actividades Musicales Interactivas 120% 100% 80% 60% 40% 20% N un c a s ve ce pr e A Si em un c a s N ve ce e A pr Si em un c a s N e ve ce A pr Si em un c a s N ve ce e A pr Si em N un c a s ve ce pr e A Si em un c a s N ve ce A Si em pr e 0% Utiliza actividades musicales Enseña al iniciar rimasclases retahilas, adivinanzas Enseña rondas Realiza infantiles actividades para. Realiza discriminacion actividades Motiva auditiva a los interactivas niños cuando musicales logran Utilizarealizar la musica actividades como herramienta por si mismo Realiza en la enseñanza juegos Utiliza canciones musicales infantiles Utiliza para cuentas desarrollar infantiles el para ritmoel desarrollo perso

Paralelos B y C - Desarrollo de la Autonomía 120% 100% 80% 60% 40% 20% un c a s N e ve ce A pr Si em N un c a s ve ce e A pr Si em un c a s N ve ce pr e A Si em un c a s N e ve ce A pr Si em N un c a s ve ce e A pr m Si e un c a s N ve ce e A pr Si em N un c a s ve ce pr e A Si em un c a s N ve ce e A pr Si em un c a s N ve ce A Si em pr e 0% Motiva a los niños en la autonomía Comunicación verbal Desarrollo del compañerismo Motiva con palabras Realiza de afecto actividades Otorga en clase recompensas por si solo ante Fomenta los exitos valores, conseguidos respeto Enseña y compañerismo reglas Realiza de comportamiento actividades como. Promueve correr, saltar, la independencia caminar de cada niñ

GUÍA DE OBSERVACIÓN DIRIGIDA A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 -4 AÑOS

REALIZA JUEGOS MUSICALES CON REGLAS PRE-TEST POS-TEST 28% 72% 100% Adquirida En proceso No adquirida

INTERPRETA CUENTOS MUSICALES DONDE REALIZA UN PAPEL PRE-TEST POS-TEST 40% 60% 100% Adquirida En proceso No adquirida

EXPRESA SUS NECESIDADES Y SENTIMIENTOS ANTE SUS COMPAÑEROS PRE-TEST POS-TEST 32% 68% 100% Adquirida En proceso No adquirida

UTILIZA PALABRAS DE CORTESÍA PRE-TEST POS-TEST 48% 52% 100% Adquirida En proceso No adquirida

1. Al escuchar una canción sigue el ritmo de la música Adquirida En proceso 60% POS-TEST No adquirida 40% Adquirida En proceso No adquirida 40% 60% PRE-TEST

2. Escoge las actividades musicales interactivas que la maestra propone Adquirida En proceso No adquirida POS-TEST Adquirida En proceso No adquirida 24% 36% 100% PRE-TEST 40%

2. Es capaz de tomar sus propias decisiones Adquirida En proceso No adquirida 28% POS-TEST Adquirida En proceso No adquirida 72% 44% 56% PRE-TEST

4. Se relaciona socialmente con todos sus compañeros al jugar Adquirida En proceso No adquirida POS-TEST Adquirida En proceso No adquirida 100% 52% PRE-TEST 48%

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Las maestras no tienen los recursos suficientes Al realizar las actividades interactivas musicales basadas en reglas CONCLUSIONES Al concluir con la investigación se verificó Las maestras no utilizan las actividades interactivas musicales

El uso de manuales de actividades musicales El uso de las actividades musicales interactivas Recomendaciones Una vez obtenido un resultado favorable Las maestras creen actividades musicales interactivas

PROPUESTA ALTERNATIVA

OBJETIVOS: General Desarrollar y fortalecer la Autonomía en los niños y niñas de 3 a 4 años, a través del uso y la aplicación de Actividades interactivas musicales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Realizar actividades musicales interactivas para mejorar el desarrollo de la autonomía • Motivar a los niños en la enseñanza de canciones infantiles para fomentar el compañerismo, la atención, y el cumplimiento de reglas. • Conocer una gran variedad de actividades musicales interactivas para mejorar la autoestima de los niños. • Estimular la utilización de diferentes materiales didácticos asegurando el manejo adecuado de las actividades musicales interactivas en el desarrollo de la autonomía.