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Linea de acción 5: asegurar la atención y la educación Estrategia para la integral en Atención la primera infancia Integral de la Primera Infancia Estrategia para la Atención Integral de la Primera Infancia “De Cero a Siempre”
V Reunión de Ministros de Educación 15 y 16 de noviembre de 2007 Cartagena de Indias, Colombia 1. Desarrollar marcos legales. 2. Mecanismos de financiamiento. 3. Aumentar la cobertura de educación de calidad a la primera infancia 4. Establecer políticas de atención integral y educación de la primera infancia. 5. Implementar programas de atención integral de acuerdo a necesidades, características y contextos particulares. 6. Articular los sectores e instituciones de educación con otras entidades que garanticen la atención integral. 7. Fortalecer la formación incluyendo a los docentes, las familias y las comunidades. 8. Facilitar la transición exitosa de los niños y niñas entre las distintas etapas de la primera infancia. 9. Promover mecanismos de evaluación de la calidad de la atención integral y educación de la primera infancia. 10. Impulsar políticas de comunicación y difusión
VI Reunión Interamericana de Ministros de Educación 12 al 14 de agosto de 2009 Quito, Ecuador VII Reunión Interamericana de Ministros de educación 29 de febrero al 2 de marzo de 2012 Paramaribo, Suriname Reafirmamos nuestro compromiso hemisférico por la Educación de la Primera Infancia, en el que nos comprometimos a aumentar la cobertura de la atención integral de calidad, de acuerdo a las realidades de cada Estado Miembro, con un objetivo a largo plazo de universalizar la atención integral. Igualmente, reafirmamos nuestra voluntad de otorgar más impulso y visibilidad a los esfuerzos de la CIE, en torno al tema de la Atención Integral a la Primera Infancia
Aprobamos el Programa Interamericano sobre Atención Integral a la Primera Infancia El Programa tiene como objetivo general contribuir a la protección, el desarrollo y el cuidado infantil y será una herramienta para apoyar el combate a la pobreza, la desigualdad y la violencia contra los niños. Sus acciones trataran de incrementar derechos de los niños como parte de una estrategia global de protección social, cuidado y Educación
2007 La OEA recibió fondos de la Fundación Bernard van Leer por $1. 2 millones para la ejecución de proyectos de Primera Infancia hasta el año 2011. Entre 2012 y 2013 Generación de oportunidades para el mejoramiento de la calidad en la educación de la Primera Infancia, por medio de eventos patrocinados que promovieron: • Los movimientos de legisladores por la Primera Infancia, • Responsabilidad Social Empresarial, y • Conocimientos sobre la incidencia de las Neurociencias durante la Primera Infancia a fin de favorecer adecuados procesos de aprendizaje con intervenciones educativas.
Actividades 2012 - 2013 • Creación del Portal de Primera Infancia, • Creación de una red bilingüe e interactiva, y • Una herramienta educativa con información confiable y actualizada en torno a Primera Infancia en la región. que además puede permitir acceso al conocimiento y facilitar la retroalimentación y el intercambio de información, promoviendo y propiciando además, la cooperación horizontal para lograr soluciones efectivas. Fortalecimiento de políticas publicas locales y nacionales Capacitación a cientos de maestros de diversos países de la región
Autoridades Territoriales Sector Educación Sector privado Sector Salud OBJETIVOS, PROGRAMAS, OFERTAS Y PROPOSITOS DIFERENTES
La Estrategia rompe el paradigma de una entidad encargada de la primera infancia COMISIÓN
Asume como marco ético y de gestión la PROTECCION INTEGRAL de los niños y las niñas COMISIÓN
Comisión Intersectorial para la Atención Integral de la Primera infancia Decreto No. 4875 de 2011
Definición Competencias Sectoriales Min. Cultura Da directrices para el fomento de los lenguajes y expresiones artísticas, la literatura y la lectura en primera infancia, la participación infantil y el ejercicio de la Ciudadanía. Min. Salud Da directrices para el aseguramiento y atención con enfoque de atención primaria en los servicios de salud destinados al grupo familiar, define los estándares de calidad para el Sector. ICBF Generar línea técnica y prestar servicios directos a la población, alinea todas sus áreas, dependencias, programas y servicios con el marco político, técnico y de gestión de la Estrategia DNP DPS Acompaña Técnicamente la formulación, implementación y evaluación de la Estrategia en sus componentes financiero, territorial y de política Pública. . Min. Educación Define la línea técnica para la educación inicial, lidera el Sistema de Gestión de la Calidad para las modalidades de educación inicial mediante directrices y estándares de calidad, y los procesos de Inspección y vigilancia; Estructura y pone en marcha el sistema de seguimiento niño a niño y fortalece el sector educativo en materia de educación inicial Apoya los procesos de territorialización, propende por la articulación de acciones con los programas gubernamentales dirigidos a la erradicación de la pobreza extrema, el manejo de víctimas, entre otras condiciones de vulneración Presidencia de la República Preside la CIPI, hace la Secretaría Técnica y coordina el diseño, puesta en marcha, seguimiento y evaluación de las acciones contempladas en el plan de acción de la política de primera infancia
Desarrollo Integral Define como fin último de la Política el DESARROLLO INTEGRAL EN LA PRIMERA INFANCIA COMISIÓN
Desarrollo Integral COMISIÓN Se pasa de una mirada fragmentada del desarrollo a una perspectiva integral, a la materialización de los derechos, a ver a los niños y las niñas como parte de su familia y su comunidad.
La Ruta Integral de Atenciones Ordenador de las atenciones para las Familias, niños y niñas, teniendo en cuenta tres aspectos 1. Momentos o edades 2. Entornos donde se desarrolla el niño 3. Estructurantes de la Atención
Momento o edades Define las atenciones que requieren tanto LA FAMILIA como el niño y la niña según momento o edad Pre-concepción Gestación Nacimiento al primer mes Del primer mes de nacido hasta los tres De los tres años hasta los seis
Entornos La Política debe generar acciones en todos los entornos en los que transcurre la vida cotidiana de las niñas y niños en primera infancia: Hogar Espacios públicos Entorno salud Entorno educativo
Atenciones Asume que toda la oferta dirigida a Primera Infancia debe ser revisada, ajustada, creada o transformada con base en los estructurantes de la atención integral: Cuidado y crianza Salud, alimentación y nutrición Ejercicio de la ciudadanía y participación Educación inicial Recreación
8 Atenciones priorizadas Con valoración y seguimiento nutricional Niñas con acceso a colecciones de libros o contenidos culturales especializados Que asisten a las consultas para la detección temprana de alteraciones en el crecimiento y desarrollo Con esquema de vacunación completo para la edad Que cuentan con Registro Civil de Nacimiento Con afiliación vigente a salud en el Sistema General de Seguridad Social en Salud Asisten a unidad de servicio con talento humano certificado En familias que participan en procesos de formación
5 líneas de acción Gestión territorial Generación de conocimiento Cobertura y calidad Seguimiento y Movilización social evaluación de la política
1. Gestión territorial Están trabajando en la construcción de su propia Ruta Integral de Atenciones 25 + Departamentos 15 RIA Propias con grupos étnicos 300 Municipios
2. Generación de conocimiento Análisis sobre perfiles y competencias del talento humano de las modalidades de educación inicial. Universidad Nacional y Universidad de Roehampton Encuesta Longitudinal ELCA Universidad de los Andres Estudio sobre valoración del desarrollo infantil. Evaluación de los mecanismos de gobernanza, financiación, sostenibilidad de la Estrategia DE CERO A SIEMPRE Universidad de Yale
3. Calidad y Cobertura
Calidad En el periodo de la Gestación y Primer año se cualificaron los equipos de Salud 2. 065 329 372 250 Profesionales en guías prácticas clínicas referentes a Atención Integral en Primera Infancia Profesionales en la estrategia “Ayudando a los bebes a respirar” Profesionales sobre anomalías congénitas y discapacidad Profesionales en transporte neonatal
Calidad Del nacimiento a 5 años 81. 119 6. 817. 351 Cualificación de agentes educativos y de salud Distribución de libros y material audiovisual para primera infancia 64 Nuevos Centros de Desarrollo Infantil 150+ Fortalecimiento entidades prestadoras de servicios de Educación Inicial
Cobertura en Educación Inicial Fuente: SINERGIA 2011, 2012 y 2013. En atención integral se incluye esfuerzo local.
Cualificación Promoción del buen trato durante la primera infancia Más de 850 agentes 4 ciudades capitales Capacitaciones sobre atención integral postconflicto Más de 200 agentes educativos 100 servidores públicos
Otros procesos de cualificación Educación Inicial en entornos hospitalarios Piloto en 3 hospitales del país Formación y acompañamiento a Familias Cuid. Arte Más de 80. 000 familias
Referentes Técnicos para la Educación inicial en el marco de la Atención Integral
4. Seguimiento y evaluación de la política Fortalecimiento del Sistema Único de Información de la Niñez (SUIN) Armonización de sistemas y procedimientos para el registro y seguimiento de atenciones Sistema de seguimiento niño a niño Piloto de valoración del desarrollo
5. Movilización social Vinculación de los diferentes actores al proceso de diseño e implementación de la Estrategia Más de 20 universidades Más de 25 organizaciones sociales y fundaciones empresariales Organismos de cooperación internacional Empresa Privada con estrategias de RSE y Valor Compartido
RETOS…. Hacia donde vamos y lo que se precisa para la sostenibilidad de la política pública Gestión territorial. Desarrollar capacidades en los equipos e instituciones locales para planear, priorizar, definir indicadores y ejecutar la inversión, tanto de recursos que provienen del nivel nacional como recursos propios. Generar capacidades institucionales, técnicas y locales para implementar la Ruta Integral de Atencion Definir mecanismos claros de acción Nación – Territorio, donde se precisen competencias de sectores y niveles de acción de la política, discriminando qué responsabilidad tiene cada nivel sobre la inversión.
RETOS…. Hacia donde vamos y lo que se precisa para la sostenibilidad de la política pública Gestión del conocimiento Avanzar en el desarrollo de estudios complementarios de seguimiento que permitan la . toma de decisiones basada en la evidencia. Generar una agenda de evaluaciones coherente con el marco de política actual, tomando como base la integralidad del desarrollo y la intersectorialidad de la gestión
RETOS…. Hacia donde vamos y lo que se precisa para la sostenibilidad de la política pública Cobertura y calidad Fortalecer el enfoque diferencial étnico en . la Política de la atención a la primera infancia. Definir los criterios y elementos para reglamentar la educación inicial en la normatividad colombiana.
RETOS…. Hacia donde vamos y lo que se precisa para la sostenibilidad de la política pública Seguimiento y evaluación de la Política. Definir los mecanismos normativos y financieros que dan sostenibilidad a la política de Estado - Transitar de una política de gobierno a una política de estado Valorar el desarrollo de los niños a nivel nacional reconociendo las particularidades y contextos en los que se desarrollan los niños
RETOS…. Hacia donde vamos y lo que se precisa para la sostenibilidad de la política pública Movilización Social. Poner en marcha estrategias de movilización para la apropiación de la política de atención a la primera infancia en los territorios. .
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