EL NUEVO PLAN DE ACCIN TUTORIAL DE LA

EL NUEVO PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE LA EPSC (PAT-EPSC) Francesc J. Sánchez Robert Silvia Ruiz Boqué Miguel Valero García Barcelona, 26 - 28 julio de 2004

Presentación • El plan de tutorías antiguo • El plan de acción tutorial de la UPC • La propuesta de la dirección de la EPSC • Organización del PAT-EPSC • Las asignaturas de Liderazgo de Grupos • Conclusiones 12 -CUIEET 2

El plan de tutorías antiguo n 93 profesores tutores n Prácticamente todos los estudiantes de la EPSC ( 1000) n Los tutores tienen estudiantes de todos los cursos n Tutoría pasiva: Los estudiantes visitan al tutor cuando lo creen necesario n El funcionamiento no es efectivo 12 -CUIEET 3

El plan de acción tutorial de la UPC (PAT_UPC) n n Documento aprobado por el Consell de Govern (junio 2003) Implementación de la tutoría activa a los estudiantes de nuevo ingreso • Profesor tutor (realiza su trabajo en horas de atención al estudiante) • Posibilidad de implementar la figura del estudiante o compañero tutor (créditos de libre elección) – Reuniones periódicas de seguimiento – Para estudiantes de nuevo ingreso o fase selectiva – Participación voluntaria de los estudiantes 12 -CUIEET 4

La propuesta de la dirección de la EPSC: Organizar el PAT-EPSC n Ideas generales: • Orientación académica tal como el PAT_UPC y además: • Grupos de tutoría con estudiantes de todos los cursos (como siempre en la EPSC) • El profesor también realizará tutoría de las prácticas de empresa (obligatorias en la EPSC) de sus estudiantes • Posible implementación de la tutoría profesional n Puesta en marcha de un primer plan piloto: (noviembre 2003) • Coordinador de tutores • 7 profesores con sus estudiantes iniciales tutelados (10 -14) • Implicación de voluntarios de la Delegación de Estudiantes para ayudar Evaluación de los resultados 12 • -CUIEET 5

Organizar el PAT-EPSC (I) n Segundo plan piloto durante el QP – 03 -04 • Figura del coordinador del PAT-EPSC • Implicación de profesores voluntarios suficientes para la orientación de todos los estudiantes de la EPSC (E. T. Telecomunicación, E. T. Aeronáutica) • Realización de los primeros documentos para dar soporte al plan y de una web para soporte de tutores • Establecimiento de calendario y plan de trabajo mínimo con 3 reuniones activas • Informe y evaluación de los resultados 12 -CUIEET 6

Algunos resultados del plan piloto. . . n Poca participación de los estudiantes en las reuniones convocadas del grupo de tutorías • Problemas en la utilización del correo electrónico del tipo nom. cognom@estudiant. upc. es n Algunos manifiestan que no necesitan para nada la tutoría • Poca información sobre los verdaderos objetivos del nuevo PAT-EPSC (todos han de contribuir: los de nuevo ingreso, los de fase no selectiva y los que acaban estudios) n Implicación de suficientes profesores voluntarios • Ha permitido disponer de muchas opiniones y aportaciones para mejorar • Ensayo de la documentación generada y la web de recursos 12 -CUIEET 7

Organizar el PAT-EPSC (II) n Funcionamiento regular previsto para el curso 04 -05 • Implicación voluntaria de todos los alumnos • Creación de asignatura de libre elección de Liderazgo de Grupos I i II (40 estudiantes previstos) • Distribución de estudiantes tutores para dar soporte a los grupos de tutoría • Mantenimiento de los 47 tutores y distribución de los estudiantes de nuevo acceso entre los grupos ya formados • • 12 -CUIEET – Grupos de tutoría de 20 – 25 estudiantes Mejoras en la web PAT-EPSC y plan de trabajo del tutor Integración de las prácticas en empresa Reconocimiento de la activitat del tutor (puntos PAD) Informe y evaluación de los resultados 8

Las asignaturas de Liderazgo de Grupos LG I y LG II n n 60 horas de trabajo (2, 4 ECTS) con metodología AC Para estudiantes-tutores ( 40) con los objetivos: • Realizar el seguimiento del estudio de los estudiantes del grupo de tutoría asignado • Medir el tiempo de estudio y la dedicación de los estudiantes • Aprender a a ayudar a los estudiantes a organizar su tiempo de estudio • Organizar y conducir reuniones • Liderar grupos heterogéneos que tienen objetivos comunes • Adquirir habilidades de autocrítica y autoevaluación del propio trabajo a partir de directrices definidas • Realizar informes para mostrar la actividad desarrollada y presentaciones en público • Identificar situaciones conflictivas y delegar en el tutor 12 -CUIEET 9

Conclusiones n Tenemos la intención, mediante la implicación permanente de unos 50 profesores voluntarios en el PAT-EPSC de: • Reducir el número de estudiantes no aptos en fase selectiva i aumentar el rendimiento en todos los estudios • Aumentar la eficiencia i coordinación del sistema de prácticas en empresa • Establecer un sistema para asegurar la vinculación de los estudiantes una vez en el mercado laboral • Imbricar el PAT-EPSC al desarrollo del plan piloto EEES 12 -CUIEET 10

Más información i documentación. . http: //epsc. upc. es/projectes/pat-epsc/ 12 -CUIEET 11