LEY EDUCATIVA 070 AVELINO SIANI ELIZARDO PREZ La

LEY EDUCATIVA 070 “AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PÉREZ” La Paz, 20 de diciembre de 2010 Lic. Luis Huarachi V.

MANDATOS CONSTITUCIONALES DE LA EDUCACIÓN Toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles sin discriminación. • Función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado de garantizar y gestionar • Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el SEP • SEP esta compuesto por instituciones educativas fiscales, privadas y de convenio • Educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria, descolonizadora y de calidad. • Educación es intracultural, intercultural y plurilingüe • SEP se fundamenta en educación abierta, humanista, científica, técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria. • Educación es obligatoria hasta el bachillerato. • Educación fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior

I. DISPOSICIONES GENERALES Participación social. Reconoce y garantiza la participación social (PPFF) II. Unidades educativas fiscales. Consolida y fortalece el funcionamiento de U. E. por ser de prioridad para vivir bien III. Unidades educativas privadas. Reconoce y respeta que se rigen por SEP IV. Unidades educativas de convenio. Reconoce y respeta con fines de servicio social que se rigen por normas del SEP V. El derecho de las madres y padres. Respeta el derecho a elegir la educación VI. Inamovilidad funcionaría. Se garantiza la carrera docente y la inamovilidad del personal docente, administrativo y de servicio del magisterio nacional VII. Escalafón nacional del magisterio: en vigencia plena VIII. Sindicalización. Reconoce al magisterio el derecho a la sindicalización IX. Organización estudiantil. Reconoce la participación y organización estudiantil. X. Deberá promover y desarrollar la practica deportiva, preventiva, creativa en toda la estructura

BASES DE LA EDUCACIÓN PLURINACIONAL • Es Descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista, despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y sociales. • Es Comunitaria, democrática, participativa y de consensos en la toma de decisiones • Es Universal, atiende a todos los habitantes del Estado. • Es Única, diversa y plural, en calidad, política educ. currículo, erradica diferencia fiscal- privado, rural-urbano. • Es Unitaria e integradora del Estado Plurinacional • Es Laica, pluralista y espiritual que reconoce y garantiza la religion. • Es Inclusiva, asume la diversidad de los grupos sociales, edujc. Pertinente y oportuna según necesidades. • Es Intracultural, intercultural y plurilingüe, promueve la interrelación y convinencia en igualdad de oportunidades • Es Productiva y territorial, producción material e intelectual • Es Educación de la vida y en la vida, para vivir bien • Es Promotora de la convivencia pacífica • Es una Educ. que Asume y promueve como principios ético

Art. 4 10. REAFIRMAR EL DERECHO IRRENUNCIABLE LA SALIDA AL MAR 11. IMPULSAR LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA DISMINUIR POBREZA, EXCLUSIÓN Y DEGRADACIÓN 9. FORTALECER LA UNIDAD E INTEGRIDAD TERRITORIAL 8. PROMOVER AMPLIA RECIPROCIDAD SOLIDARIDAD 7. GRANTIZAR LA PARTICIPACIÓN PLENA DE TODOS 1. CONSOLIDAR UNA EDUCACIÓN DESCOLONIZADORA. Cap. II FINES DE LA EDUCACIÓN 6. PROMOVER SOCIEDAD DESPATRIARCALIZADA 2. FORMAR INTEGRAL Y EQUITATIVAMENTE. 3. UNIVERSALIZAR LOS SABERES PROPIOS 4. FORTALECER EL DESARROLLO DE LA INTRA, INTER CULT. Y PLURILINGUE 5. Contribuir a CONVIVENCIA ARMÓNICA Y EQUILIBRADA

Art. 5 CAP. II OBJETIVOS • Desarrollar la formación integral de las personas para vivir bien. • Desarrollar una formación científica, técnica, tecnológica y productiva, a partir de saberes y conocimientos propios • Contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad de todas las ciudadanas y todos los ciudadanos como parte del EPN. � � Formar una conciencia productiva, comunitaria y ambiental. � Desarrollar políticas educativas para el acceso de las personas con NEE. � Desarrollar programas sociocultural. � Establecer procesos de articulación entre los sub-sistemas de educación. Implementar políticas educativas de formación continua y actualización. educativos para cada contexto • Promover la unidad del EPNB. • Consolidar el SEP, con la participación directa de la sociedad. � • Implementar programas de alfabetización y post-alfabetización integral. Contribuir al fortalecimiento de la seguridad, defensa y desarrollo. � Garantizar integralmente la calidad de la educación en todo el SEP. • Formar hombres y mujeres con identidad y conciencia de la diversidad. � Desarrollar una educación cívica, humanística, histórica, cultural, etc. • Cultivar y fortalecer el civismo y el diálogo intercultural. � • Desarrollar una conciencia integradora y equilibrada del H-MT. Promover la inv. Científica, técnica, tecnológica y pedagógica en SEP. • � Garantizar el acceso a la educación sin discriminación. Promover y garantizar discapacidad. • Formar e implementar programas que beneficien a los más pobres. la educación para personas con

Cap. III DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGUÍSTICA Art. 6 INTRACULTURALIDAD • Promueve la recuperación, fortalecimiento, desarrollo y cohesión al interior de las culturas. • En el SEP , se incorpora saberes y conocimientos de las cosmovisiones PIOs. . • Desarrollo de la interrelación e interacción de conocimientos, saberes, ciencia y tecnología de cada cultura. • Práctica de interacción entre diferentes pueblos y culturas.

USO DE IDIOMAS OFICIALES Y LENGUA EXTRANJERA Art. 7 El uso es Iniciar en la Diversidad una lengua lingüística necesidad materna del EPB pedagógica En poblaciones monolingües indígenas la L 1 originaria y L 2 castellano En regiones trilingües, la lengua es sujeta a criterios de territorialidad Enseñanza de una lengua extranjera, obligatoria desde primeros años Monolingües castellanos L 1 castellano L 2 aimara, quechua En peligro de extinción, implementar políticas lingüísticas Lenguaje de señas es un derecho de los estudiantes

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA EDUCACIÓN REGULAR PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PERSONAS JÓVENES Y ADULTOS ALTERNATIVA SEP ALTERNATIVA Y ESPECIAL PERSONAS CON DISCAPACIDAD ESPECIAL FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL PERMANENTE NO ESCOLARIZADA FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA FORMACIÓN ARTÍSTICA FORMACIÓN UNIVERSITARIA PERSONAS CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE PERSONAS CON TALENTO EXTRAORDINARIO

ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA NO ESCOLARIZADA (3) - responsabilidad ESCOLARIZADA (2)- desarrolla las compartida entre la familia, la comunidad y el Estado, orientada a recuperar, fortalecer y promover la identidad cultural del entorno de la niña y niño capacidades y habilidades cognitivas, lingüísticas, psicomotrices, socioafectivos, espirituales y artísticas EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL (6) Comprende la formación básica, cimiento y tiene carácter intracultural, intercultural y plurilingüe. desarrolla sus capacidades, potencialidades, conocimientos, saberes, capacidades comunicativas, ético-morales, espirituales, afectivas, razonamientos lógicos, científicos, técnicos, tecnológicos y productivos, educación física, deportiva y artística. EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA (6) Articula la educación humanística y PRODUCTIVA la educación técnica-tecnológica con la producción, que valora y desarrolla los saberes y conocimientos de las diversas culturas en diálogo intercultural con el conocimiento universal. Permite identificar en las y los estudiantes las vocaciones para continuar estudios superiores

EDUCACIÓN ALTERNATIVA Educación de Personas Jóvenes y Adultas Primaria, alfabetización y post alfabetización Secundaria ÁREAS ES-PA Realiza Educación Permanente procesos formativos no escolarizados, según necesidades y expectativas de la Soc.

EDUCACIÓN ESPECIAL Personas con Discapacidad ÁREAS Personas con Dificultades en el Aprendizaje Personas con Talento Extraordinario

Art. 28 SUB-SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN Es el espacio educativo de formación profesional, de recuperación, generación PROFESIONAL y recreación de conocimientos y saberes, expresada en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la investigación y la innovación, que responde a las necesidades y demandas sociales, económicas, productivas y culturales de la sociedad y del Estado Plurinacional. OBJETIVO S Formar profesionales con compromiso social y servicio al pueblo Garantizar el acceso democrático al conocimiento con sentido crítico Garantizar programas de formación profesional acorde a las demandas Desarrollar investigación, ciencia, tecnología e innovación Recuperar y desarrollar los saberes locales y universales

ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL Formación de Maestras y Maestros ESTRUCTUR A Formación Técnica Tecnológica Formación Artística Formación Universitaria

FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS ESFM, son de carácter fiscal y gratuito; centros de excelencia académica. INICIAL ESTRUCT URA DE FORMACI ÓN POST GRADUAL CONTINUA UNEFCO El currículo único en cinco años de estudio con grado académico de licenciatura y está organizado en campos de conocimiento y ejes articuladores. Para ser Directivo o Docente contar con grado académico de igual o superior a licenciatura Desarrollada para cualificar a los profesionales a cargo de la Universidad Pedagógica Es un derecho y un deber de toda maestra/o y está orientada a su actualización y capacitación para mejorar la calidad de la gestión, de los procesos, de los resultados y del ambiente educativo

NIVELES DE FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA Capacitación INSTITUTOS TÉCNICOS E INSTITUTOS TECNOLÓGICOS Técnico medio – post bachillerato Técnico superior Nivel diplomado técnico ESCUELA SUPERIORES TECNOLÓGICOS FISCALES Nivel licenciatura

FORMACIÓN ARTÍSTICA NIVELES Centros de Capacitación Artística (Fiscal – convenio – privado) Cursos de corta duración Capacitación Institutos de Formación Artística (Fiscal – convenio – privado) Técnico Medio Técnico Superior Escuelas Bolivianas Interculturales (Fiscal) Licenciatura

FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA FORMACIÓ N SUPERIOR UNIVERSIT. OBJETIVO S NIVELES Y GRADOS ACADÉMICOS • Es el espacio educativo de la formación de profesionales, en la investigación científicatecnológica de la interacción social e innovación en el marco de CPEP. • Formar profesionales científicos, productivos y críticos. • Sustentar la formación universitaria como espacio de participación, democrática. • Pre-grado: Técnico Superior, Licenciatura. • Post-grado: Diplomado, Especialidad, Maestría, Doctorado, Post-doctorado.

UNIVERSIDADES DEL ESTADO PLURINACIONAL UNIVERSIDADES PÚBLICAS AUTÓNOMAS Se regirán por lo establecido en la Constitución Política del Estado. UNIVERSIDADES PRIVADAS Contribuir con la formación de profesionales en función de las demandas y tendencias del sector productivo y de las necesidades locales, regionales y nacionales. • La apertura y funcionamiento institucional será autorizado por Decreto Supremo. • La apertura de programas académicos y su desarrollo institucional será regulada por reglamentación específica UNIVERSIDADES INDÍGENAS Carácter público, articuladas a la territorialidad y organización de las naciones y pueblos indígena originario campesinos Recuperación, fortalecimiento, creación y recreación de conocimientos, saberes e idiomas, desde el espacio académico científico, comunitario y productivo. La instancia de definición de políticas institucionales, son las Juntas Comunitarias, UNIVERSIDADES DE RÉGIMEN ESPECIAL Universidad Militar - Carácter público - Garantizar la seguridad, defensa de la soberanía y el desarrollo integral del Estado Universidad Policial - Carácter policial Garantizar la seguridad interna del país.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR Es la estructura, organización y el conjunto de relaciones que se establecen entre los componentes del currículo del SEP en sus diversos subsistemas y niveles de formación, articulados a las necesidades, demandas y expectativas. CURRICULO DIVERSIFICAD O CURRICULO REGIONALIZADO CURRICUL O BASE

FORMAS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN Planifica, organiza, dirige y controla los recursos del SEP, con participación social comunitaria. TUICIÓN Estado Plurinacional Participación, democracia y comunitarismo Transparencia y rendición de cuentas PRINCIPI OS Equitativa y complementaria Horizontalidad en la toma de decisiones

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN Nivel CENTRAL Ministerio de Educación y sus Viceministerios Entidades Desconcentradas Nivel DEPARTAMENTAL Direcciones Departamentales de Educación - DDE, entidades descentralizadas del Ministerio de Educación Direcciones Distritales Educativas Direcciones de Núcleo Direcciones de Unidad Educativa Nivel AUTONÓMICO Gobiernos Departamentales: Gobiernos Municipales: Autonomías Indígena Originario Campesinas

APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS S. E. P. Apoyo técnico oportuno Potenciar la capacidad técnica Administrar e implementar técnicamente recursos curriculares y didácticos

PARTICIPACION SOCIAL COMUNITARIA Consejos Educativos social Comunitarios De U. E. Consejos Educativos Comunitarios de Núcleo CONFORMADOS POR ESTUDIANTES, DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ORGANIZACIONES COMUNITARIAS ORGANIZACIONES SINDICALES Y POPULARES CONGRESO PLURINACIONAL DE EDUCACIÓN Consejos Educativos Comunitarios Distritales y zonales Consejo Educativo Social Comunitario Deptal. y Regional Consejo Educativo Plurinacional Consejos Educativos de Naciones y Pueblos Indígena Originarios

A I C A R G S