Le conte interactif par Julie Roger AQPF 13

Le conte interactif par Julie Roger AQPF 13 janvier 2017

Présentation • Qui suis-je? Enseignante de 3 e secondaire depuis 14 ans, profil TIC depuis 7 ans • École ? École Marcelle-Mallet, Lévis : 100% TIC (tous les élèves possèdent un Mac Book air), école certifiée Apple

Susciter le gout de la lecture des toutpetits par la création d’un conte interactif.

Présentation du projet Amener les élèves de 3 e secondaire à créer un livre complet interactif pour des enfants de 5 ou 6 ans qui sera publié.

Jugement critique Mobilisation des compétences du XXIe siècle Collaboration TIC Communication Créativité

1 - La créativité • Imaginer les éléments de l’univers narratif (les lieux, l’époque ou le temps, des personnages, l’atmosphère ou le ton du récit). Ces éléments n’apparaissent pas tous dans le texte, mais devront être pris en compte pour la création des images, la création des mots-valises. • Rédiger une histoire courte (200 mots environ) adaptée au destinataire. • Inventer des mots-valises (4) en lien avec l’histoire. • Réaliser une vidéo d’introduction qui présentera l’histoire ou l’univers narratif de celle-ci. • Créer des images pour illustrer ce qui est raconté.

Exemple d’une page du livre «La première mission» dans lequel on retrouve un motvalise

Exemple d’une définition d’un mot-valise qui se retrouve au glossaire

Exemple d’une vidéo d’introduction

2 - Le jugement critique • Discerner ce qui peut être raconté à 5 ou 6 ans, ce qui est compris. • Choisir le vocabulaire à employer et la syntaxe. • Expliquer simplement le lexique plus difficile à comprendre à l’aide de mots simples (glossaire)(au moins 4 mots plus recherchés sont demandés). • Utiliser des images libres de droit : sensibilisation au respect du droit d’auteurs. • Les élèves avancent à leur rythme, les étapes du projet sont énoncées dans un document, mais doivent respecter un échéancier. • Questionner le lecteur à au moins 4 reprises au moyen de widgets afin de

Exemple d’un mot difficile défini au glossaire

Exemples de widgets utilisés

Exemples de widgets utilisés

Exemples de widgets utilisés

3 - La collaboration • Le livre se réalise en équipe de deux et le projet dure 2 mois à raison de deux périodes par cycle environ. Utilisation du local collaboratif. • Parfaite collaboration où le travail fini doit former un tout: mise à contribution des forces de chacun. • L’aide des autres équipes avec les logiciels est encouragée. • Lors de la présentation aux petits: être capable de s’adapter à différentes personnalités.

Le local collaboratif : un outil facilitant

4 - La communication • Partage des idées, des corrections entre les membres de l’équipe et de l’enseignante à l’aide d’un Google Doc (mode commentaire) • Correction des schémas et de l’univers narratif permet de s’assurer un bon départ pour toutes les équipes (Google Doc) • Correction du texte se fait avec l’équipe (révision de l’harmonisation des temps verbaux, adaptation au destinataire, les fautes, etc. ) • Lors de la lecture avec les petits : adaptation au type de lecteur

Exemple d’un Google Doc commenté

Création d’un tableau de gestion des équipes

Vidéo de présentation de l’activité vécue l’an dernier aux Ursulines de Québec:

Contexte de réalisation: enseignant(e) • Moment d’implantation du projet : mois d’octobre à décembre • Organisation scolaire : un bloc double par cycle favorise le travail collaboratif • Rôle de guide tout au long du projet (accompagnement et validation des idées) très peu de gestion de classe. Les élèves se sentent impliqués et le travail est publié donc ils ont une responsabilité face à leur création. • Explications individualisées pour la structure du texte, concordance des temps verbaux, certains homophones, etc. Beaucoup de temps consacré aux élèves. Faire confiance à l’autonomie des élèves.

Besoins • Local facilitant la collaboration (aéré, tables mobiles, etc. ) • Feuilles blanches, crayons de couleur, etc. pour les élèves qui veulent créer leurs images. • Outils technologiques : portable Mac, numériseur, i. Pad • Logiciels et sites Web utilisés : i. Book author, Gimp, Google Doc, Antidote, banque d’images libres de droits (pixabay), allô prof (mots-valises) • Une école primaire associée (en une journée, nous rencontrons cinq ou six classes de maternelle et 1 re année) : 20 élèves participent à cette journée sur une base volontaire.

Bénéfices • Fierté des élèves d’avoir fait un livre complet qui sera publié sur le Ibook store. • Expérience marquante pour les élèves qui rencontrent des petits. • Expérience des petits visités, l’année d’après ils attendent avec impatience la venue des grands. • Prise de conscience réelle du destinataire d’un texte et du besoin d’adaptation du sujet, de la syntaxe, etc. • Compréhension personnalisée de certains homophones, de la concordance de temps de verbes, etc.

Merci de votre écoute! Au plaisir de vous avoir partagé un projet qui me tient à coeur et qui est signifiant pour mes élèves! Pour toutes questions, n’hésitez pas à me joindre: jroger@emm. qc. ca