La scuola nel verde La progettazione partecipata del

La scuola nel verde La progettazione partecipata del giardino della scuola di Collecchio! Antonia Cavalieri e Enrica Montanini PARCHI DEL DUCATO

La scuola nel verde WORKin. PROGRESS… I PROTAGONISTI SCUOLA: bambini e ragazzi, insegnanti, genitori, personale non docente COMUNE: amministratori, tecnici PARCHI DEL DUCATO: Centro di Educazione alla Sostenibilità, Area Tecnica, Area Comunicazione, Guide-esperti LE FASI -Incontri formativi docenti – genitori -Progettazione e attività bambini -insegnantiguide-genitori - Presentazione e condivisione del progetto di massima con i tecnici del Comune, dei Parchi del Ducato e i rappresentanti dei genitori - Progetto esecutivo (autunno 2017) - Realizzazione interventi (inverno-primavera 2018)

La scuola nel verde: obiettivi generali • Coinvolgere bambini, docenti, genitori nelle fasi di progettazione, realizzazione, cura del giardino della scuola (per la cura anche volontari) • Sviluppare senso di appartenenza al contesto di vita • Promuovere il benessere dei bambini e della comunità

La scuola nel verde: parole chiave BENI COMUNI slide successive CURA: responsabilità, coinvolgimento, abilità, competenze, creatività FUTURO: sostenibilità del progetto LIMITI: spazio, risorse PARTECIPAZIONE: nella fase di progettazione e realizzazione ma anche nelle fasi di mantenimento miglioramento/trasformazione

Beni comuni (commons) I beni comuni sono risorse materiali o immateriali condivise, ovvero risorse che sono fruite, gestite (o prodotte) tendenzialmente da comunità più o meno ampie Elinor Ostrom 2009 Beni pubblici o privati capaci di aggregare una comunità di persone: cittadini, associazioni, gruppi informali, attori pubblici che concordano come prendersene cura, rigenerarli, gestirli, riusarli LABSUS. org 2016

Art. 118 della Costituzione “Principio di Sussidiarietà” Le “Amministrazioni” assumono il dovere di sostenere e valorizzare l’autonoma iniziativa dei cittadini, singoli o associati, volta al perseguimento di finalità di interesse generale Regolamenti adottati dai Comuni per la gestione dei beni comuni Patti di collaborazione fra Comuni e cittadini – atti amministrativi non autoritativi

La scuola nel verde Il metodo: perché la progettazione partecipata? • • Massima diffusione delle informazioni Favorire il confronto aperto Ascolto dei bisogni Valorizzazione della creatività diffusa • Importanti la scelta della «tecnica» e la fase di valutazione finale del percorso

Importante creare una banca dati e comunicare • Creare una bacheca reale (e/o virtuale) per aggiornare tutto l’IC sui diversi step del progetto (con immagini, disegni, testi, pensieri dei bambini) – Creare un diario di classe relativo alle fasi progettuali - Creare un archivio informatizzato dei materiali didattici per valutazioni su trasformazioni future e per i nuovi docenti (a cura degli insegnanti) • Inviare a ufficio stampa del Comune e dei Parchi del Ducato gli aggiornamenti sullo stato di avanzamento del progetto per la pubblicazione su siti e social media; nelle fasi importanti contattare e invitare la stampa (guide e insegnanti)

La scuola nel verde: il contesto

Progettare un giardino per… La didattica e l’esperienza Giocare, fare movimento e stare insieme Promuovere la biodiversità e il contatto con la natura

Un giardino per… Migliorare l’ambiente scolastico, migliorare la qualità del contesto urbano Condividere e partecipare…

Un giardino come… Luogo di relazioni • Nella SCUOLA: fra alunni e insegnanti, alunni-insegnanti-genitori (attività didattiche, gioco, animazione. . . ) • Fra SCUOLA primaria e SCUOLA secondaria • Fra SCUOLA ED EXTRASCUOLA (feste, incontri pubblici, laboratori e manutenzione del verde con i volontari) • Nelle RETI DI SCUOLE: reti sul web (rete nazionale scuole all’aperto), reti di scuole della stessa città o fra scuole di città diverse

Un giardino come… Ambiente • Armonizzato con gli spazi scolastici (spazi definiti sulla base delle esigenze didattiche, estetiche e ricreative della scuola e/o delle classi) • Armonizzato con il quartiere o il paese (inserito in un contesto più ampio, integrato, nelle funzioni, ad altre aree verdi vicine)

Un giardino come… • strumento per sviluppare competenze individuali legate all’educazione alla sostenibilità, ovvero per: - educare al pensiero critico e all’azione (apprendimento esperienziale, emotivo e cognitivo) - educare a risolvere problemi complessi - educare ad una o più visioni di futuro …. partendo dalla motivazione – stimolo che offrono il contesto locale e gli spazi realmente vissuti dai bambini

La scuola nel verde: la mappa

La scuola nel verde Osservare gli spazi Dimensioni Esposizione Terreno Pendenza Ombreggiamento Accessibilità

La scuola nel verde Definire gli utilizzi Considerare le disponibilità economiche

La scuola nel verde Le piante Scegliere le specie privilegiando quelle autoctone Creare spazi verdi di semplice manutenzione

La scuola nel verde Le piante Considerare nella scelta e nel posizionamento lo sviluppo che avranno le piante a maturità Scegliere specie che siano interessanti non solo nel periodo estivo Scegliere specie legate a storia o tradizioni del territorio

La scuola nel verde Specie a fioriture precoci La siepe – alberi e arbusti Nocciolo Prugnolo Corniolo Albero di Giuda Mirabolano

La scuola nel verde La siepe – alberi e arbusti Specie con rami o cortecce decorative

La scuola nel verde La siepe – alberi e arbusti Specie attrattive per la fauna Rosa canina Sorbo domestico Ciavardello Corbezzolo

La scuola nel verde La siepe – alberi e arbusti Colorazione particolare del fogliame Scotano Sanguinello Olivello spinoso

La scuola nel verde Il frutteto Scegliere varietà locali Scegliere varietà che abbiano frutti in autunno/inverno Scegliere con attenzione il portainnesto

La scuola nel verde L’angolo dei profumi Dare uno spazio alle piante aromatiche o profumate

La scuola nel verde Giardino d’inverno

La scuola nel verde L’angolo del gusto Nespolo selvatico Dare uno spazio alle piante commestibili Fragola Melograno Mora

La scuola nel verde Natura e cultura Il prato I cereali L’ orto Spazi ben delimitati e ben esposti Gestione nel periodo estivo Garantire l’accessibilità

La scuola nel verde Non solo piante Acqua ? ?

La scuola nel verde Non solo piante

La scuola nel verde Le scarpate

La scuola nel verde La compostiera Gli attrezzi

Un giardino come… Strumento per la realizzazione dei programmi curricolari • Scienze: cicli vitali, biodiversità e agrobiodiversità, reti trofiche, alimentazione, anatomia delle piante… • Geografia e intercultura: il suolo, la stazione meteo, i giardini nel mondo • Matematica: misure delle superfici utilizzabili, % di germinazione, misure della crescita di erbe e piante…progettazione dell’orto, della siepe… • Arte: arredi e strutture del giardino (camminamenti, cartelli esplicativi, targhette…) • Storia: il significato e la progettazione dei giardini in epoche diverse • Letteratura: ricerca e lettura di brani, poesie sui giardini; scritti e composizioni dei bambini in fase progettuale e dopo la realizzazione del giardino…

Spunti per attività didattiche La siepe dentro e fuori la scuola • Esco, esploro, osservo: uscita per osservare se ci sono e dove sono le siepi – siepi naturali, siepi “naturalizzate” e siepi “antropizzate” (foto, disegni…); perchè una siepe “si trova dove si trova” (limite di confine/ proprietà, limite del bosco, per mascherare un edificio, una strada…) • • Ricerco e faccio domande: confronto fra presente e passato, con interviste ai genitori/nonni, ricerca di materiale fotografico, approfondimenti su agricoltura, gestione e cura del paesaggio Sopra, sotto e dentro la siepe della scuola: occhio alla biodiversità. Erbe, fiori, arbusti e alberi e…tutti i loro ospiti! Forme, colori, profumi di foglie, fiori e frutti (e legno); insetti e altri animali

Spunti per attività didattiche E adesso faccio io…: cura della siepe della scuola Un mondo tutto…attaccato: la siepe come ecosistema, le relazioni fra le specie E adesso faccio io…: costruiamo mangiatoie e cassette nido per gli animali della siepe (del giardino)

Spunti per attività didattiche L’orto (e il frutteto) Il progetto e la cura dell’orto-all’aperto: scegliere l’esposizione e gli ortaggi da piantare; fare le file, calcolare le distanze, irrigazione, semina e piantumazione, diserbo, osservazione della germinazione e della crescita Il suolo: le diverse tipologie e caratteristiche, il suolo come ecosistema, terriccio e compost-compostaggio Agrobiodiversità e scienze dell’alimentazione: la scelta di specie e varietà; caratteristiche, proprietà e gusto; la stagionalità dei prodotti e la provenienza (geografia, produzioni estere e locali, consumi consapevoli); la descrizione è tutta nel…nome (es. per buter, per ingurien, pom roson, pom salam…)

Spunti per attività didattiche L’orto (e il frutteto) Biodiversità- ecologia: chi troviamo nell’orto!? Insetti utili e dannosi e altri animali; aiutare gli insetti utili (cassette nido e fiori) e gli altri animali; controllare gli insetti dannosi con «l’ecologia» ; a «caccia” delle relazioni Iniziative: visita agli orti di “comunità” del Comune, lo scambio dei semi e degli ortaggi/frutti (con agricoltori custodi e assegnatari degli orti di Collecchio); il «mercato» e la festa dei prodotti della scuola

Spunti per attività didattiche Il giardino dei profumi: percorsi sensopercettivi; proprietà e utilizzi di erbe e piante

Percorsi dal giardino al territorio Giardini nella storia: indagare quali e quanti sono i giardini storici nelle vicinanze – Il giardino della Duchessa (Parco Boschi di Carrega) Giardino delle farfalle (o dei profumi): utilizza il giardino della scuola per scoprire erbe e piante autoctone e nutrici, scopri quali sono le specie di farfalle/insetti più diffuse sul territorio (Parco del Taro) Giardino e paesaggio: quali sono alberi e arbusti che richiamano paesaggi e ambienti tipici della zona? (Vivaio Scodogna) Il Giardino dell’agrobiodiversità : un giardino da…mangiare! Musei del cibo Corte di Giarola, Vivaio Scodogna, Azienda Stuard

Bibliografia WILD ABOUT GARDENS (progettazione giardini per la biodiversità) http: //wildaboutgardens. org. uk/ Giardini scolastici – progettazione e didattica GETTING STARTED https: //www. ecoliteracy. org/sites/default/files/uploads/getting-started-2009. pdf GARDENS FOR LEARNING http: //www. csgn. org/sites/csgn. org/files/CSGN_book_0. pdf RHS Campaign for School Gardening https: //schoolgardening. rhs. org. uk/home www. labsus. org Beni comuni Letteratura (bambini e ragazzi) • Cipì di Mario Lodi • Il gigante egoista di Oscar Wilde • Il giardino di mezzanotte di Philippa Pearce • La casa sull’albero di Bianca Pitzorno • Il giardino segreto di Frances Hodgson Burnett Letteratura (adulti) • Il canto degli alberi di H. Hesse • Il giardino di H. Hesse • Nel giardino segreto di Bertolino, Miari, Zucchini • La mia famiglia e altri animali di Gerald Durrell • La valle più bella del mondo di Ezio Franceschini