Istituto Comprensivo Valdagno 2 Vicenza Scuola dellinfanzia Don

Istituto Comprensivo Valdagno 2 -Vicenza Scuola dell’infanzia «Don Minzoni» TEMATICA: PRENDERSI CURA: ADOTTO UN AMBIENTE, SCUOLA, PIAZZA, ORTO, GIARDINO… «Viviamo il giardino della scuola» Un percorso di educazione alla sostenibilità e al rispetto di uno spazio condiviso. Destinatari: Bambini di 3 -4 -5 anni Insegnante referente progetto: Brazzale Velia

CONTESTUALIZZAZIONE Socioculturale Del progetto • La scuola dell’Infanzia «D. Minzoni» è composta da 73 bambini di diverse etnie. • Molti genitori hanno un’istruzione minima e parlano con difficoltà la lingua italiana. • Alcuni bambini parlano bene l’italiano, molti lo parlano in modo sufficiente per farsi capire, altri lo stanno apprendendo venendo a scuola. • Il progetto si inserisce in una progettazione triennale che ha come obiettivo quello di riconoscere e valorizzare lo spazio esterno della scuola e quindi di progettare e realizzare un giardino didattico suddiviso in aree (sensoriale, della lettura, psicomotoria…. ): l’emergenza «rifiut. I» (molto spesso abbandonati dentro l’area verde) è stato il nostro trampolino di lancio per riflettere sui comportamenti da assumere per diventare «amici del giardino» e quindi «dell’ambiente» , e per imparare a prendersi «cura» di uno spazio comune.

BISOGNI EDUCATIVI Presenza di panchine in prossimità della scuola dove le persone si trovano a chiacchierare, a fumare, a mangiare Un marciapiede molto frequentato dai pedoni lungo una parte del perimetro della scuola Il giardino della scuola diventa una vera e propria «DISCARICA» dove vengono gettati rifiuti di vario genere

OBIETTIVI FORMATIVI E COMPETENZE EDUCATIVO-AMBIENTALI Motivare i bambini ad assumere comportamenti di cittadini rispettosi dell’ambiente CONTENUTI Favorire la crescita di una mentalità ecologica Educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico

ABILITA’ Riflettere sulle azioni corrette e scorrette da assumere a partire dalla lettura di immagini, visione di filmati, ascolto di racconti Mettere in atto comportamenti corretti legati all’ambiente RESPONSABILITÀ E AUTONOMIA Educare i bambini a divenire soggetti attivi e moltiplicatori di atteggiamenti responsabili e rispettosi dell’ambiente.

ATTIVITA’ DI SUPPORTO COMPORTAMEN TI CORRETTI/ SCORRETTI INDICAZIONI PER CHI PASSEGGIA VICINO ALLA NOSTRA SCUOLA REGOLE DEL GIARDINO BAMBINI AMICI DELL’ AMBIENTE DIVENTIAMO OPERATORI ECOLOGICI DEL NOSTRO GIARDINO REALIZZIAMO I CESTINI PER LA DIFFERENZIAT A

COMPORTAMENTI CORRETTI/ SCORRETTI Dall’osservazione di immagini i bambini riflettono se si tratta di comportamenti corretti o scorretti, dopo si procede ad incollarli nel cartellone posizionandoli nello spazio adeguato: …poi ognuno sceglie un’immagine attaccata e la colora.

DIVENTIAMO OPERATORI ECOLOGICI DEL NOSTRO GIARDINO Sono L’OPERATORE ECOLOGICO e vi insegno a tenere pulito il vostro giardino. Siete pronti? Bastano: -GUANTI; -UN SACCO GIALLO; -E TANTA PAZIENZA!

REALIZZIAMO I «CESTINI» PER LA RACCOLTA DIFFERENZIATA I RIFIUTI CHE ABBIAMO RACCOLTO IN GIARDINO DOVE SI METTONO? Realizziamo dei cestini da mettere fuori in giardino con i pneumatici rispettando i colori dei sacchi della raccolta differenziata Con l’occasione realizziamo anche quelli da posizionare all’interno della scuola…

REGOLE DEL GIARDINO Riguardiamo i comportamenti corretti dei primi incontri e proviamo a definire le regole per il nostro giardino le rappresentiamo graficamente e scriviamo la regola con il computer

INDICAZIONI PER CHI PASSEGGIA VICINO ALLA NOSTRA SCUOLA COME AIUTARE I PASSANTI FUORI DALLA SCUOLA A RISPETTARE IL NOSTRO GIARDINO? Dopo una riflessione fatta insieme decidiamo di rappresentare i divieti da appendere lungo la nostra ringhiera alternati da alcuni disegni in cui si vedono bimbi che giocano in giardino e dove abbiamo scritto: «QUI GIOCHIAMO NOI! RISPETTA IL NOSTRO GIARDINO» GIARDINO

STRATEGIE EDUCATIVE PICCOLI GRUPPI MISTI (3 -4 -5 ANNI) UTILIZZO DI IMMAGINI (LINGUAGGIO NON VERBALE) ESPERIENZA LUDICA E DIRETTA SUL CAMPO DISCUSSIONI GUIDATE ATTIVITA’ INTERATTIVE (USO COMPUTER)

RISORSE EDUCATIVE RISORSE PROFESSIONALI Sono coinvolte tutte le insegnanti del plesso per un totale di 4 h di programmazione e di preparazione materiali. Non è stata necessaria una formazione specifica. RISORSE MATERIALI Il percorso ha previsto l’uso dei seguenti materiali: di recupero (scatoloni, pneumatici. . ), altri di uso comune (fogli, colori. . ), altri digitali ( lim, personal computer) RISORSE ECONOMICO-FINANZIARE Sono stati acquistate le vernici ad acqua, ed utilizzato alcuni materiali di recupero (pneumatici, scatoloni)

VALUTAZIONE Verifica Griglia di osservazione/valutazione (vedi allegato) Autovalutazione (vedi allegato)

PROCESSI DI COMUNICAZIONE E DI DIFFUSIONE Modalità di comunicazione interna Modalità di comunicazione esterna Presentazione del percorso ai genitori con un power point Pubblicazione foto nel sito della scuola

Le regole del giardino trascritte e rappresentate dai bambini

I disegni e i divieti appesi lungo la recinzione per i passanti che invitano a non introdurre rifiuti e soprattutto a rispettare il giardino dove i bambini giocano

I bambini «AMICI DELL’AMBIENTE» e del giardino della scuola dell’infanzia «Don Minzoni»