ISTITUTO COMPRENSIVO ALBERTO MARVELLI SCUOLA DELLINFANZIA SCUOLA PRIMARIA

ISTITUTO COMPRENSIVO ALBERTO MARVELLI SCUOLA DELL’INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SC. SECONDARIA DI 1° GRADO Collegio del 15/5/2017

1. Approvazione verbale della seduta precedente

2. Scrutini scuole primarie (calendario possibile) • Scuola primaria SPADAROLO lunedì 5 giugno h. 14. 00 fino alla classe quarta (dalle prime) • Scuola primaria PADULLI / CLASSI V SPADAROLO martedì 6 giugno h. 14. 00 quinte Spadarolo martedì 6 giugno h. 15. 00 tutte le classi Padulli (dalle prime) • Scuola primaria MONTESSORI II-IV-V mercoledì 7 giugno h. 14. 00 (dalle seconde) • Scuola primaria S. CRISTINA/ CLASSI I MONTESSORI / CORPOLO’ giovedì 8 giugno h. 08. 00 – 09. 30 classi I Montessori giovedì 8 giugno h. 09. 30 S. Cristina (dalle prime) giovedì 8 giugno h 15. 00 Corpolò (dalle prime) • Scuola primaria LAMBRUSCHINI /S. FORTUNATO venerdì 9 giugno h. 8. 00 tutte le classi Lambruschini (dalle prime) venerdì 9 giugno h. 15. 00 tutte le classi S. Fortunato (dalle prime) N. B. Possibile slittamento a sabato 10 giugno

2. Scrutini scuola secondaria 1° grado (ipotesi da verificare con gli altri istituti) GIORNO CORSI 5 GIUGNO CORSI A/D 6 GIUGNO CORSI B/C 7 GIUGNO CORSI E/F 8 GIUGNO CORSI I/H – L/G

3. Esami di idoneità scuola primaria (Plesso MARVELLI) Gli esami di ammissione di scuola primaria si svolgeranno SABATO 10 GIUGNO (dalle ore 8, 30) nel plesso della scuola sec. Marvelli. PRELIMINARE venerdì 9 GIUGNO ore 9, 00. Commissione d’esame : docenti Palma, Pasquale L 2 - , Vigliar ( Dell’Omo, Laudisio - L 2 - , Li Fonti sostitute) La commissione per gli esami di idoneità a classi della scuola primaria sono formate da tre insegnanti nominati dai dirigenti scolastici tra quelli designati dal collegio dei docenti (art. 4, comma 4, O. M. n. 90/2001).

Esami idoneità scuola primaria L’esame di idoneità a classi di scuola primaria ed alla prima classe di scuola secondaria di primo grado consiste in due prove scritte, riguardanti, rispettivamente, l’area linguistica e quella matematica ed in un colloquio inteso ad accertare l’idoneità dell’alunno alla frequenza della classe per la quale sostiene l’esame (art. 4, comma 4, O. M. n. 90/2001).

ESAMI DI IDONEITA’ (ISTRUZIONE PARENTALE) istruzione parentale/scuola primaria TOT. 5 – 3(altri istituti) = 2 classe 4^ primaria n. 1 classe 5^ primaria n. 1 classe 1^ secondaria I gr. n. 1 (altro istituto) classe 3^ secondaria I gr. n. 2 (altro istituto)

4. Esami di stato conclusivi primo ciclo e compiti docenti non impegnati negli esami Presidente: Date /scritti : LUNEDÌ 12: ITALIANO MARTEDÌ 13: MATEMATICA MERCOLEDÌ 14: FRANCESE/SPAGNOLO GIOVEDÌ 15: PROVA INVALSI VENERDÌ 16: INGLESE Plenaria: Sabato 10 ( prob. mattina ore 9. 00) Ultimo Rif. Norm. Circ. Miur n. 48 del 31. 05. 2012

Alunni con disabilità Le prove sono adattate, ove necessario, in relazione al PEI. Le prove differenziate hanno valore equivalente a quelle ordinarie ai fini del superamento dell’esame e del diploma di licenza

Compiti docenti non impegnati negli esami di stato • Riordino sussidi, materiali didattici, laboratori • Distribuzione documenti di valutazione • Incontro con i docenti degli alunni iscritti alla classe prima per l’a. s. 2017/18 • Formazione classi prime RELAZIONI FINALI DELLE CLASSI I-II-III

GIUDIZIO DI IDONEITA’ - ESPRESSO IN DECIMI considerando il percorso scolastico complessivo dell’allievo (C. Miur n. 48 -31. 05. 2012) in particolare: • Rendimento scolastico nell’anno in corso e nel primo biennio • Partecipazione alle attività proposte • Processo di crescita personale • Impegno e perseveranza

GIUDIZIO IDONEITA’ Delibera Criteri generali • Ammissione automatica con il 6 senza procedere alla media aritmetica qualora si verifichi la presenza di tre valutazioni inferiori al 6 e il candidato venga comunque ammesso all’esame per delibera del C. d. c. • Media aritmetica nelle altre situazioni (solo punto di partenza) • Ammissioni in casi particolari anche con insufficienze gravi

VOTO FINALE ESAME DI STATO D. P. R 122/09 = media dei voti in decimi ottenuti nelle singole prove e nel giudizio di idoneità arrotondata all’unità superiore per frazione pari o superiore a 0, 5

6. 7. Approvazione delibere 1) possibili deroghe connesse a particolari tipologie di assenze per validazione anno scolastico (delibera già effettuata nel collegio precedente) 2) modalità di effettuazione della PN 3) prova d’esame della seconda lingua straniera 4) certificazione delle competenze (delibera già effettuata nel collegio precedente) 5) criteri di valutazione delle prove scritte e modalità di conduzione del colloquio pluridisciplinare

I- Possibili deroghe connesse a particolari tipologie di assenze per validazione anno scolastico Visto il D. L. n. 59/ 2004 art 11 Comma 1, i Consigli di classe possono derogare al limite massimo di assenze previste dalla normativa per i seguenti casi: • • Assenze per motivi di salute Assenze per particolari motivi di disagio psicologico e /o familiare, valutati dai C. d. C. • Partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal C. O. N. I. ( C. M. n. 20 del 4. 03. 2011) • Per alunni extra – comunitari • Assenze per ritardata iscrizione previa acquisizione dei dati relativi al percorso scolastico precedente • Assenze per soggiorni nei paesi d’origine per motivi di lavoro o ricongiungimento familiare debitamente documentate Solo in presenza di sufficienti elementi di giudizio per la valutazione finale

II-Modalità di effettuazione della PN 15 GIUGNO 2017 vv. Allegato tecnico di prossima pubblicazione Si conferma l’organizzazione del precedente a. s. (docente di supporto per correzione e trascrizione)

III- Prova d’esame lingue straniere • Durata: 3 ore per lo svolgimento della prova di inglese e 2 ore per quella di francese/spagnolo. • Contenuti 1^ Lingua: comprensione del testo (un testo da analizzare e di seguito un questionario) e una produzione scritta (in genere un dialogo, oppure una lettera/mail ad un pen-friend); 2^ Lingua: comprensione del testo (questionario a scelta multipla e risposte aperte) o la produzione scritta di una lettera

IV- Certificazione competenze vv. punto odg 5 • I modelli verranno rivisti durante lo scrutinio finale su file predisposto per la firma digitale • La segreteria invierà ai referenti di plesso e ai coordinatori di classe i file • Una copia - firmata dal coordinatore e dal team docenti - verrà allegata al verbale dello scrutinio finale • L’ originale verrà consegnato alle famiglie

V- Criteri di valutazione delle prove scritte e modalità di conduzione del colloquio pluridisciplinare ITALIANO: si valuteranno contenuto, esposizione, lessico e correttezza secondo i seguenti indicatori e livelli INDICATORI PER I LIVELLI DI VALUTAZIONE DELLA PROVA DI ITALIANO Livello eccellente o o o Valutazione 10/9 contenuto organico e ricco, pertinente alla traccia e alla tipologia testuale; completa ricchezza lessicale correttezza ortografica e morfosintattica Livello medio o o Livello essenziale Valutazione 8/7 6 contenuto o contenuto soddisfacente per semplice, ma medio organicità e o sufficientemente ricchezza; articolato; Buona forma o accettabile correttezza espositiva; adeguata grammaticale correttezza ortografica e morfosintattica Livello non raggiunto o o Valutazione 4/5 contenuto non pertinente; mancato controllo ortografico e morfosintattico

MATEMATICA: si valuteranno conoscenza ed uso di tecniche e di procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, analisi e soluzioni di problemi matematicoscientifici, comprensione ed uso del linguaggio specifico con particolare riferimento a quello grafico, secondo i seguenti indicatori e livelli: 10 -9 1) Sicurezza nelle procedure di calcolo e nell’applicazione di algoritmi, di proprietà e di teoremi. Individuazione di relazioni. 2) Individuazione di ipotesi e tesi nei problemi. Riconoscimento di analogie e differenze in situazioni problematiche diverse. Formulazione di strategie risolutive anche con l’utilizzo di modelli aritmetici e algebrici. Verifica dei risultati. 3) Uso corretto del linguaggio simbolico matematico. Formalizzazione rigorosa dei dati e delle risposte. Uso consapevole delle lettere e delle rappresentazioni grafiche nella modellizzazione della realtà. 8 -7 1) Correttezza nelle procedure di calcolo nell’insieme R. Buona sicurezza nell’applicazione di algoritmi, proprietà e teoremi. 2) Individuazione di ipotesi e tesi in situazioni problematiche; individuazione e applicazione delle strategie necessarie per la risoluzione. 3) Uso corretto del linguaggio simbolico della matematica. Formalizzazione dei dati attraverso l’uso adeguato delle lettere. Comprensione ed uso delle rappresentazioni grafiche. 6 1) Sufficiente correttezza delle procedure di calcolo. 2) Individuazione di ipotesi e tesi. Risoluzione di problemi attraverso l’utilizzo di procedure già note. 3) Uso corretto di simboli matematici. 4 -5 1) Difficoltà nell’eseguire anche semplici procedure di calcolo. 2) Scarsa capacità di risolvere problemi anche se di procedura già noti. 3) Mancato uso dei simboli matematici.

LINGUA INGLESE: si valuteranno capacità di comprensione di un testo e produzione personale in forma di lettera/mail o dialoghi/funzioni comunicative ; in particolare la griglia di valutazione terrà conto dei seguenti indicatori: Comprensione Per tutti i candidati Reading comprehension ücomprensione del testo Produzione A scelta tra: - Lettera /mail - Dialoghi/funzioni comunicative üuso delle strutture linguistiche e del lessico 9/10 Completa ed approfondita 8 Completa 7 Generalmente completa 6 Essenziale 5/4 Frammentaria 9/10 Corretto, pertinente ed approfondito 8 Appropriato 7 Adeguato 6 Accettabile 5/4 Non corretto e lacunoso

Criteri di valutazione Esame conclusivo del primo ciclo di istruzione a. s. 2016/2017 Seconda lingua comunitaria (spagnolo/francese ) La prova scritta di Seconda lingua avrà carattere produttivo permettere agli alunni di dimostrare il grado di acquisizione di conoscenze, abilità e competenze relative alla lingua straniera studiata nel corso del triennio per raggiungere il livello A 1 del Quadro Comune di Riferimento Europeo. La prova scritta di Seconda lingua si articolerà su due tracce, sulle quali gli allievi eserciteranno la loro scelta, elaborate dagli insegnanti sulla base delle seguenti indicazioni di massima: composizione di una lettera personale su traccia data e riguardante argomenti di carattere familiare o di vita quotidiana; comprensione testuale relativa ad un brano che viene proposto per la lettura. Le domande dovranno riferirsi non soltanto alle informazioni esplicitamente date nel testo, ma anche a quanto è da esso implicitamente ricavabile o collegabile a conoscenze previe consolidate durante l’anno scolastico, al fine di saggiare più ampiamente le capacità di lettura da parte dell’allievo. Durata della prova: due ore con la possibilità di uscire dopo un’ora.

Criteri per la valutazione della prova scritta di Seconda lingua correttezza ortografica; conoscenza di funzioni, lessico e strutture morfosintattiche; rielaborazione dei contenuti. Griglia di valutazione per le prove scritte di Seconda lingua Nella formulazione del giudizio complessivo della prova scritta, si considererà: 1. per la lettera a. il raggiungimento delle capacità di produzione: - dimostrare pertinenza della traccia - conoscere funzioni e stili linguistici della lettera - organizzare il discorso in modo logico 2. per la comprensione testuale a. il raggiungimento delle capacità di comprensione: - comprendere il testo e le domande - ricercare le informazioni nel testo b. il raggiungimento delle capacità di produzione: - rielaborare le informazioni richieste in modo chiaro e pertinente - integrazione dei contenuti conoscenze previe - utilizzare lessico e strutture linguistiche in modo appropriato

Valutazione per la lettera: 10 - 9 Il candidato dimostra pertinenza alla traccia, conosce funzioni e stili linguistici, organizza il discorso in modo logico, esprimendolo con un linguaggio pertinente e approfondito. 8 Il candidato dimostra pertinenza alla traccia, conosce funzioni e stili linguistici, organizza il discorso in modo complessivamente appropriato, esprimendolo chiaramente. 7 Il candidato dimostra pertinenza alla traccia, conosce alcune funzioni e stili linguistici, sa organizzare il discorso, esprimendolo in modo adeguatamente comprensibile. 6 Il candidato dimostra una globale pertinenza alla traccia, conosce alcune funzioni, sa organizzare il discorso, esprimendolo in modo semplice. 5 - 4 Il candidato non ha dimostrato neanche una generica pertinenza alla traccia, usa in maniera scorretta le funzioni grammaticali, l’espressione linguistica è confusa e poco appropriata. Valutazione per la comprensione testuale: 10 - 9 Il candidato ha compreso il testo in modo completo ed approfondito e ha ricavato tutte le informazioni richieste usando un linguaggio preciso, corretto ed appropriato. 8 Il candidato ha compreso il testo in modo completo ed ha ricavato le informazioni richieste usando un linguaggio preciso ed apprezzabile. 7 Il candidato ha compreso il testo ed ha ricavato le informazioni richieste usando un linguaggio generalmente apprezzabile, anche se non sempre corretto e preciso. 6 Il candidato ha compreso il testo quasi interamente ed ha ricavato le informazioni richieste usando un linguaggio essenzialmente appropriato, anche se con imprecisioni strutturali. 5 - 4 Il candidato non ha compreso interamente il testo ed ha ricavato le informazioni richieste in modo parziale, usando un linguaggio spesso inadeguato.

GRIGLIA RIASSUNTIVA DEI CRITERI PER LA VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE SECONDA LINGUA STRANIERA LETTERA Nove/dieci COMPRENSIONE TESTO Esauriente Otto Pertinente Sette Adeguatamente pertinente Sufficientemente pertinente Non pertinente incompleto Sei Quattro/cinque COMPRENSIONE TESTUALE Nove/dieci RIELABORAZIONE CONTENUTI Pertinente, approfondito Complessivamente appropriato Adeguato Semplice / Non appropriato Otto Sette COMPRENSIONE TESTO Completa, approfondita Completa Globale Sei Parziale Quattro/cinque Limitata/frammentari a USO STRUTTURE RIELABORAZIONE GRAMMATICALI CONTENUTI Preciso Pertinente, coerente Appropriato Generalmente appropriato Essenzialmente appropriato Parziale Pertinente Semplice, ma non sempre corretta Accettabile Inadeguata

Il colloquio è finalizzato a valutare non solo le conoscenze e le competenze acquisite, ma anche il livello delle competenze trasversali (capacità di esposizione e argomentazione, di risoluzione dei problemi, di pensiero riflessivo critico, di valutazione personale, ecc. . )

Possibili modalità di conduzione: • partenza da un contenuto o da un’area tematica trasversale scelta dal candidato o da un’esperienza vissuta nel corso del triennio e proposta di spunti e sollecitazioni per consentire riferimenti e collegamenti pluridisciplinari; • spazio alle discipline che non presentano l’elaborato scritto e a quelle di carattere preminentemente operativo; il colloquio potrà prendere spunto da quanto prodotto in esercitazioni pratiche o esperienze effettuate nel corso dell’anno; • durata mediamente di 30 minuti e permettere un disteso e sereno svolgimento del colloquio stesso. conoscenza dei contenuti capacità di analizzare, sintetizzare e rielaborare capacità di esporre e integrare i diversi saperi disciplinari Cinque Sei Acquisizione parziale Acquisizione essenziale Sette Soddisfacente acquisizione Otto Completa acquisizione Nove Piena e completa acquisizione Dieci Conoscenza approfondita dei contenuti; capacità di esporre, collegare, rielaborare in modo personale

5. Certificazione delle competenze In seguito alla delibera del Collegio del 16. 03. 2017 si ricorda che i modelli andranno compilati durante le scrutinio finale e allegati al verbale dello scrutinio.

6. Attività conclusive e adempimenti di fine anno scolastico (scuole primarie) Seguiranno comunicazioni specifiche

SEGUIRANNO COMUNICAZIONI SPECIFICHE – scuola primaria • Consegna documenti (probabilmente 23 -24 giugno) • Raccordo infanzia / primarie… • Formazione classi prime primarie…

CONSEGNA DOCUMENTI VALUTAZIONE – s. primaria ALLE FAMIGLIE (avviso tramite i docenti) TUTTI - sabato 17 GIUGNO (specificare orario)

6. Attività conclusive e adempimenti di fine anno scolastico (scuola secondaria I grado) Relazione finale disciplinare, copia dei programmi svolti (classi terze), relazioni finali, distribuzione documenti di valutazione, formazione classi, riordino sussidi, incontro genitori (formazione gruppi classi prime) ecc. SEGUIRANNO COMUNICAZIONI SPECIFICHE

N. B. • MONITORAGGIO NUMERO ASSENZE PER VALIDITA’ ANNO SCOLASTICO • D. P. R. 122/09 VALUTAZIONI NON INFERIORI AI 6/10 ESPOSIZIONE TABELLONI: SABATO 10 GIUGNO (dalle ore 10. 00)

Scrutini –organico potenziato I docenti dell’organico potenziato, nella scuola primaria e secondaria di primo grado concorrono alla votazione solo se assegnati su posto curricolare.

7. Corsi di aggiornamento sicurezza - Corso online formazione specifica (tutti gli ordini – solo a chi manca l’attestato)- 4 h - Aggiornamento primo soccorso scuola primaria - 4 h – data da definire - Aggiornamento antincendio (rischio medio) scuola primaria - 5 h – 20 GIUGNO h. 9/14 ELENCHI CORSI GIUGNO N. B. per discordanze contattare a. a. M. Lucchi

8. Percorso DSA scuola - famiglia Il modello è stato trasmesso con circ n. 278, ma verrà probabilmente aggiornato. Tutta la modulistica sarà inserita sull’area dedicata del sito della scuola. Fare rifermento sempre alla modulistica del sito ( perché aggiornata in tempo reale) Richiesta valutazione alunni ORIGINALE. docx Nota alle scuole-1. pdf

9. P. D. M. : valutazione, condivisione, diffusione risultati Priorità n. 1 - ESITI : competenze chiave e di cittadinanza Risultati attesi: riflessione sistematica sulla didattica per competenze ( INDICATORE : effettivo utilizzo nel corso del secondo quadrimestre degli strumenti per la valutazione delle competenze individuati dai dipartimenti disciplinari) Priorità n. 2 - ESITI : risultati a distanza Risultati attesi: possibilità di confronto sui risultati scolastici nel passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di I grado per monitorare andamento didattico alunni /modalità valutazione docenti (INDICATORE: effettiva messa a sistema del database di monitoraggio)

Monitoraggio risultati scolastici nel passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di 1° grado ITALIANO – MATEMATICA – INGLESE da Rimini. In. Rete ( a cura della prof. ssa Patella) Quinta primaria a. s. 2014 -2015 Prima secondaria di 1° grado a. s. 2015 -2016

Partiamo dal RAV… • Priorità → Risultati a distanza Confrontare le valutazioni in uscita a conclusione della scuola primaria con quelle del secondo quadrimestre della prima secondaria di 1° grado (interni I. C. ) • Traguardo → Costruire un database per monitorare l'andamento scolastico degli alunni nel passaggio tra scuola primaria e secondaria

Obiettivi del monitoraggio • Costituire un database dei risultati finali nelle discipline di ITALIANO, MATEMATICA e INGLESE degli alunni che hanno frequentato in continuità i plessi dell'istituto comprensivo (quinta primaria a. s. 2014 -2015 e prima secondaria di 1° grado a. s. 2015 -2016) • Rilevare come i voti della scuola primaria "si trasformano" nel passaggio alla secondaria di 1° grado • Riflettere su come i criteri di valutazione, pur condivisi, siano stati interpretati all'interno di ciascun plesso di scuola primaria e all'interno di ciascuna sezione di scuola secondaria di 1° grado

Sviluppi Analisi dei dati all'interno dei dipartimenti disciplinari ↓ • Accettare come “fisiologico” lo scarto tra le valutazioni nel passaggio tra i due ordini di scuola se contenuto entro determinati limiti • Mettere in atto interventi correttivi in caso di differenze rilevanti o incongruenze

Dati Scuola primaria a. s. 2014 -15 (Tot. 118 su 137) § § § Lambruschini → 17 su 21 Montessori → 30 su 43 Padulli → 18 su 19 San Fortunato → 18 su 18 Santa Cristina → 11 su 11 Spadarolo → 24 su 25 (NB. non è compreso il plesso di Corpolò in quanto la classe quinta non era stata costituita) Scuola secondaria di 1° grado a. s. 2015 -16 (Tot. 118 su 250) § § § § § sez. A → 6 su 26 sez. B → 17 su 26 sez. C → 8 su 26 sez. D → 17 su 26 sez. E → 7 su 24 sez. F → 16 su 25 sez. G → 10 su 21 sez. H → 11 su 24 sez. I → 15 su 26 sez. L → 11 su 26

Esempio 1 → Conteggio voti per materia P e S 1

Esempio 2 → Voti per materia nel passaggio da P a S 1

Esempio 3 → Voto 9 nel passaggio da P a S 1

Esempio 4 → Voto 8 nel passaggio da P a S 1

Esempio 5 → Dettaglio plessi di scuola primaria

Esempio 6 → Dettaglio sezioni di scuola sec. 1° grado

10. INVALSI 2016/17: analisi dell’effetto scuola

Cos’è l’effetto scuola

Punteggio osservato - Effetto scuola

11. Delibera nuove adozioni e conferme libri di testo 2017 -2018 • Scuola primaria • Scuola secondaria di primo grado N. B. . Il cambio del codice ISBN corrisponde sempre a una nuova edizione. L’ISBN (International Standard Book Number) è un codice adottato su scala internazionale che permette l’univoca identificazione di un titolo (o di una determinata edizione di un titolo) di un libro di uno specifico editore. Ogni codice ISBN identifica un’edizione di un libro. Un editore deve attribuire a ciascuna edizione da lui pubblicata uno specifico ISBN in modo che ciascun titolo e ciascuna edizione del titolo abbia un suo codice, escluse le semplici ristampe di una stessa edizione (che avranno tutte lo stesso codice ISBN). Se questo codice cambia, si tratta di una nuova adozione a meno che il codice non configuri l’acquisto di parti dello stesso corso con assemblaggio diverso.

NUOVE ADOZIONI PRIMARIA Relaziona la docente Rezia Benini

ADOZIONI LIBRI DI TESTO SCUOLA PRIMARIA ANNO SCOLASTICO 2017/18 CLASSI PRIME E QUARTE

Scuola Primaria Statale MARIA MONTESSORI SCELTA dei LIBRI di TESTO per l’ a. s. 2017 / 2018 Classe 1^ Sezione A-B NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: NUVOLA • Codice: 9788846836182 • Autore: E. COSTA- L. DONISELLI - A. • Casa Editrice: LA SPIGA 2. Testo che si propone: Inglese • Titolo: NEW TREETOPS Gold 1 • Codice: 978— 0 -19 -403390 -9 • Autore: AA. VV. • Casa Editrice: OXFORD UNIVERSITY PRESS 3. Testo che si propone: Religione • Titolo: PRENDIAMOCI PER MANO • Codice: 978 – 88 -519 -0890 -4 • Autore: AAVV • Casa Editrice: PIEMME SCUOLA

Scuola Primaria Statale Classe 4^ Sezione A MARIA MONTESSORI NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: UN LIBRO NEL CUORE • Codice: 978 -88 -298 -5219 -2 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Minerva Scuola 2. Testo che si propone: Sussidiario • Titolo: LE MERAVIGLIE DEL SAPERE • Codice area antropologica 978. 88 -8388 -368 -2 • Codice area scientifica 978. 88 -8388 -369 -9 • Autori Vari AAVV • Casa Editrice: Tredieci

Scuola Primaria Statale Classe 4^ Sezione A MARIA MONTESSORI NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Inglese • Titolo: NEW TREETOPS Gold 4 • Codice: 978 -0 -19 -403392. 3 • Autore: AA. VV. • Casa Editrice: OXFORD UNIVERSITY PRESS 2. Testo che si propone: Religione • Titolo: PRENDIAMOCI PER MANO • Codice: 978 -88 -519 -0891 -1 • Autore: AAVV • Casa Editrice: PIEMME SCUOLA

Scuola Primaria Statale S. Cristina SCELTA dei LIBRI di TESTO per l’ a. s. 2017 / 2018 Classe 1^ Sezione A NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo : NUVOLA • Codice: 9788846836182 • Autore: E. COSTA- L. DONISELLI - A. • Casa Editrice LA SPIGA 2 Testo che si propone: Inglese • Titolo: NOW I CAN 1 • Codice: 9788861611986 • Autore: FOSTER-BROWN • Casa Editrice PEARSON 3 Testo che si propone: Religione • Titolo: INSIEME E’ BELLO 1 -2 -3 • Codice: 9788842631392 • Autore: AUTORI VARI • Casa Editrice: ELLEDICI – CAPITELLO

Classe 4^ Sezione A Scuola Primaria Statale S. Cristina NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: NUVOLE 4 • Codice: 978 884 683 621 2 • Autore: COSTA- DONISELLI- TAINO • Casa Editrice: La Spiga 2. Testo che si propone: Sussidiario • Titolo: FANTASTICHE DISCIPLINE 4 • Codice area antropologica 978 884 683 652 6 • Codice area scientifica 978 884 683 653 3 • Autori Vari ALLIEVI- CAPPELLETTI- DE GIANNI • Casa Editrice: : La Spiga

Classe 4^ Sezione A Scuola Primaria Statale S. Cristina NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Inglese • Titolo: TOP SECRET 4 • Codice: 978 886 161 153 66 • Autore: AA. VV. • Casa Editrice: PEARSON 2. Testo che si propone: Religione • Titolo: INSIEME E’ BELLO 4 -5 • Codice: 978 884 263 140 8 • Autore: Silvia Dondi • Casa Editrice: ELLEDICI – CAPITELLO

Scuola Primaria Statale Lambruschini SCELTA dei LIBRI di TESTO per l’ a. s. 2017 / 2018 Classe 1^ Sezione A NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: C’era una volta…un bruco • Codice: 978 -88 -298 -4751 -8 • Autore: Francesca Fortunato • Casa Editrice: MINERVA 2. Testo che si propone: Inglese • Titolo: New Treetops Gold 1 Pack • Codice: 978 -0 -19 -4000481 -7 • Autori: AAVV • Casa Editrice: Oxford 3. Testo che si propone: Religione • Titolo: Raggi di Luce nel mondo • Codice: 9788825909326 • Autore: E. Marchetti • Casa Editrice: Theorema

Scuola Primaria Statale Lambruschini Classe 4^ Sezione A NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: La Nuvola • Codice: 9788846836212 • Autore: AAVV • Casa Editrice: : La Spiga 2. Testo che si propone: Sussidiario • Titolo: Imparare a 360 gradi (Area antropologica) • Codice: 9788891903235 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Pesrson • Titolo: La fabbrica dei saperi (Area matematica ) • Codice: 9788809988897 • Autore: AAVV • Casa Editrice Giunti Scuola 3.

Scuola Primaria Statale Lambruschini Classe 4^ Sezione A NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: • Titolo: New Treetops Gold 4 Pack • Codice: 978 - 0 -19 -403392 -3 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Oxford 2. Testo che si propone: • Titolo: Titolo Vieni a vedere • Codice: 9788842630975 • Autore: Autori vari • Casa Editrice: Elledici-Capitello

Scuola Primaria Statale Lambruschini Classe 4^ Sezione B NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: A scuola si legge! • Titolo: LINGUAGGI • Codice: 9788809992719 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Casa Editrice Giunti Scuola 2. Testo che si propone: • Titolo: La fabbrica dei saperi • Codice: 9788809988873 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Giunti Scuola

Scuola Primaria Statale Lambruschini Classe 4^ Sezione B NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: • Titolo: New Treetops Gold 4 Pack • Codice: 978 - 0 -19 -403392 -3 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Oxford 2. Testo che si propone: • Titolo: Raggi di luce nel mondo 4 -5 • Codice: 9788825909333 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Theorema

Scuola Primaria Statale Corpolò SCELTA dei LIBRI di TESTO per l’ a. s. 2017 / 2018 Classe 1^ Sezione A NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: : C’era una volta…un bruco • Codice: 978 -88 -298 -4751 -8 • Autore FRANCESCA FORTUNATO • Casa Editrice: Minerva SCUOLA 2. Testo che si propone: Inglese • Titolo: New Treetops Gold • Codice: ISBN 9780194004817 • Autore: Sarah M. Howell and Lisa Kester-Dodgson • Casa Editrice: Oxford 3. Testo che si propone: Religione • Titolo: : Prendiamoci per mano • Codice: ISBN 9788851908904 • Autore: : Facchinetti, Secchi • Casa Editrice: Piemme Scuola

Scuola Primaria Statale Corpolò Classe 4^ Sezione A NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: Parole ad arte • Codice: 9788847305885 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Cetem 2. Testo che si propone: Sussidiario • Titolo: Nautilus • • Codice: area antropologica 9788847305915 Codice area scientifica 9788847305922 Autore: AAVV Casa Editrice: Cetem

Scuola Primaria Statale Corpolò Classe 4^ Sezione A NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Inglese • Titolo: New Treetops gold • Codice: 9780194004909 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Oxford 2. Testo che si propone: Religione • Titolo: Raggi di luce nel mondo • Codice: 978882590933 • Autore: Marchetti • Casa Editrice: Theorema Dea Scuola

Scuola Primaria Statale SPADAROLO SCELTA dei LIBRI di TESTO per l’ a. s. 2017 / 2018 Classe 1^ Sezione A-B NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: Super Paperlibro • Codice: 978 -88 -473 -0580 -9 • Autore: AA. VV. • Casa Editrice: CETEM 2. Testo che si propone: Inglese • Titolo: Top Secret Premium 1 • Codice: 9788861 61 533 S • Autore: Frances Foster - Brunel Brown • Casa Editrice: Pearson 3. Testo che si propone: Religione • Titolo: Prendiamoci per mano • Codice: 9788851908904 • Autore: Facchinetti Secchi • Casa Editrice: Piemme Scuola

Scuola Primaria Statale SPADAROLO Classe 4^ Sezione A-B NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: Un libro nel cuore • Codice: 9788829852192 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Minerva Scuola 2. Testo che si propone: Sussidiario • Titolo: WIKISUSSI PLUS 4 • • Codice: area antropologica 9788829848416 Codice: area scientifica 9788829848423 Autore AAVV Casa Editrice: Minerva Scuola

Scuola Primaria Statale SPADAROLO Classe 4^ Sezione A-B NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Inglese • Titolo: New Treetops Gold • Codice: 9780194004909 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Oxford 2. Testo che si propone: Religione • Titolo: Prendiamoci per mano • Codice: 9788851908911 • Autore: Facchinetti, Secchi • Casa Editrice: Piemme Scuola

Scuola Primaria Statale PADULLI SCELTA dei LIBRI di TESTO per l’ a. s. 2017 / 2018 Classe 1^ Sezione A NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: NUVOLA • Codice: 9788846836182 • Autore: A. A. V. V. • Casa Editrice: La Spiga 2. Testo che si propone: Inglese • Titolo: New Treetops Gold • Codice: 9780194033909 • Autore: Sarah M Howell and Lisa Kester-Dodgson • Casa Editrice: Oxford 3. Testo che si propone: Religione • Titolo: INSIEME E’ BELLO • Codice: 9788842631392 • Autore: SILVIA DONDI • Casa Editrice: ELLEDICI – IL CAPITELLO

Scuola Primaria Statale PADULLI Classe 4^ Sezione A-B NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: Ci Piace di più • Codice: 978 -88 -472 -2465 -0 • Autore: AA. VV • Casa Editrice: Raffaello 2. Testo che si propone: Sussidiario • Titolo: Le meraviglie del sapere • Codice: 978 -88 -8388 -372 -9 • Autore: AA. VV • Casa Editrice: Tredieci

Scuola Primaria Statale PADULLI Classe 4^ Sezione A-B NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Inglese • Titolo: New Treetops Gold • Codice: : 9780194033923 • Autore: AA. VV • Casa Editrice: Oxford 2. Testo che si propone: Religione • Titolo: INSIEME E’ BELLO • Codice: 9788842631408 • Autore: SILVIA DONDI • Casa Editrice: ELLEDICI – IL CAPITELLO

Scuola Primaria Statale San Fortunato SCELTA dei LIBRI di TESTO per l’ a. s. 2017 / 2018 Classe 1^ Sezione A NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: NUVOLA • Codice: 978 -88 -468 -3618 -2 • Autore: AAVV • Casa Editrice: La Spiga 2. Testo che si propone: Inglese • Titolo: NEW TREETOPS Gold 1 • Codice: 978 -0 -19 -403390 -9 • Autore: Sarah M Howell and Lisa Kester-Dodgson • Casa Editrice: Oxford UNIVERSITY PRESS 3. Testo che si propone: Religione • Titolo: RAGGI DI LUCE NEL MONDO • Codice: 9788825909326 • Autore: E. MARCHETTI • Casa Editrice: THEOREMA DEA SCUOLA

Scuola Primaria Statale San Fortunato Classe 4^ Sezione A-B NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Linguaggi • Titolo: NUVOLA • Codice: 978 -88 -3621 • Autore: AA. VV • Casa Editrice: La Spiga 2. Testo che si propone: Sussidiario • Titolo: Pensare Perchè • Codice: 9788891900814 • Autore: AAVV • Casa Editrice: Pearson

Scuola Primaria Statale San Fortunato Classe 4^ Sezione A-B NUOVE PROPOSTE di ADOZIONE 1. Testo che si propone: Inglese • Titolo: NEW TREETOPS Gold 4 • Codice 978 -0 -19 -400490 -9 • Autore: Sarah M Howell and Lisa Kester-Dodgson • Casa Editrice: Oxford UNIVERSITY PRESS 2. Testo che si propone: Religione • Titolo: RAGGI DI LUCE NEL MONDO • Codice: 9788847226111 • Autore: E MARCHETTI • Casa Editrice: THEOREMA DEA SCUOLA

NUOVE ADOZIONI SECONDARIA Relaziona la prof. ssa Roberta Palazzi

Nuove adozioni scuola secondaria di I grado an. scol. 2017 -2018 MATERIA AUTORE TITOLO CASA EDITRICE MATEMATICA A. Montemurro Digimat DE AGOSTINI SCUOLA CORSO A SCIENZE S. Zanoli Wow…la scienza ARNOLDO MONDADORI CORSI B-C-H-IL SCIENZE Bonfi/Peraboni Mosaico scienze FABBRI CORSI A-D-E-FG ARTE E IMMAGINE Rinaldi/Bocchino Garbero Materiali, opere, movimenti, artisti LATTES TUTTI I CORSI MUSICA S. Accardo/l. Fioren tini/ G. Giacomelli/P. Lenzi Sulle note di uno Stradivari FABBRI TUTTI ICORSI

Nuove adozioni scuola secondaria di I grado an. scol. 2017 -2018 MATERIA AUTORE TITOLO CASA EDITRICE ITALIANO (grammatica) Punto per punto FABBRI R. Zordan TUTTI I CORSI

12. Aggiornamento PTOF 17/18 : ipotesi di lavoro - Aggiornamento prob. entro il 31. 10. 2017 ( modelli pof 1 entro novembre 2017) - Cartella con tutti progetti a. s. 2017/18 (probabile utilizzo in DRIVE da parte dei referenti) - Piano formazione docenti - Proseguimento del lavoro sul curricolo per competenze - Scuole sostenibili (primaria)

13. Trattenimenti scuola dell’infanzia - N. 2 alunni

14. Formazione classi scuola primaria/secondaria e formazione sezioni scuola infanzia • Scuola dell’infanzia: tre sezioni. Il quadro esatto dei nuovi iscritti verrà definito a luglio • Scuola primaria classi prime : 1 Lambruschini /1 Padulli / 1 S. Fortunato / 2 Spadarolo /1 Corpolò / 2 Montessori • Scuola sec. I gr. Classi prime : 10 criteri Cd. I

15. Organici del personale, orari e organizzazione plessi 2017 -2018 • O. D. scuola dell’infanzia (ancora non pervenuto) • O. D. scuola primaria (ancora non pervenuto) • O. D. scuola secondaria I gr (ancora non pervenuto) PRIME 2 F+8 S SECONDE 2 F + 8 S TERZE 2 F + 8 S ORARI PLESSI INVARIATI a. s. 2017/18 ( PRE-POST SCUOLA PRIMARIA ) ECC. SPAD. 1 prima di 28 h

16. CALENDARIO SCOLASTICO 2017 -2018 15 settembre 2017 – 7 giugno 2018 • Rimane in vigore la delibera della Giunta regionale n. 353/2012. La scelta del C. I. è fortemente vincolata. • C. D. eventuali proposte • Restano non adattabili le date di inizio e termine delle lezioni, con le eccezioni di cui ai commi 2, 3 e 4 e le festività nazionali

INIZIO Festività di rilevanza nazionale sospensione delle lezioni FINE - tutte le domeniche; - il 1° novembre, festa di Tutti i Santi - l’ 8 dicembre, Immacolata Concezione; - il 25 dicembre, S. Natale; - il 26 dicembre, S. Stefano; - il 1° gennaio, Capodanno; - il 6 gennaio, Epifania; - il Lunedì dell’Angelo; - il 25 aprile, anniversario della Liberazione; - il 1° maggio, festa del Lavoro; - il 2 giugno, festa nazionale della Repubblica; - la festa del Santo Patrono - commemorazione dei defunti 2 novembre di ciascun anno; - vacanze natalizie: dal 24 al 31 dicembre, dal 2 al 5 gennaio di ciascun a. s. ; - vacanze pasquali: i 3 giorni precedenti la domenica di Pasqua e il martedì immediatamente successivo al Lunedì dell’Angelo; 6 giugno di ciascun a. s. (anticipato al primo giorno lavorativo precedente nel caso in cui il 6 giugno cada in giorno festivo)o posticipato, se necessario, per garantire i 205 giorni Calendario scolastico 2013 -2014 15 settembre di ciascun a. s. , che slitta al primo giorno lavorativo successivo qualora il 15 settembre sia un sabato o un giorno festivo

Proposta fattibile… • Sospensione lunedì 30 aprile? • Le ore vanno recuperate in orario pomeridiano con alcune accortezze: - stesso giorno di recupero all’interno del plesso - recupero pari alle h perse ( vv. nota USR –ER + FAQ sito USR)

17. Numero e specifica dei requisiti candidature docenti su ambito Grado di istruzione Pubblicazione dei Termine ultimo per movimenti la delibera del la pubblicazione Collegio docenti dell'avviso Infanzia 19 giugno 2017 31 maggio 2017 9 giugno 2017 Primaria 9 giugno 2017 19 maggio 2017 27 maggio 2017 Secondaria di primo 4 luglio 2017 grado 14 giugno 2017 22 giugno 2017 Secondaria di secondo grado 30 giugno 2017 8 luglio 2017 20 luglio 2017

Allegato A - quadro nazionale requisiti Titoli Esperienze professionali • 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento • 1. Insegnamento con metodologia CLIL • 2. Ulteriore abilitazione all'insegnamento • 3. Partecipazione a progetti di scambio con l'estero e/o a programmi comunitari • 3. Possesso della specializzazione sul sostegno (non per i posti sul sostegno) • 4. Dottorato di ricerca coerente le competenze professionali specifiche richieste • 5. Specializzazione in italiano L 2, di cui all'art. 2 del DM 92/2016 • 2. Esperienza di insegnamento all'estero • 4. Esperienza in progetti di innovazione didattica e/o didattica multimediale • 5. Esperienza in progetti e in attività di insegnamento relativamente a percorsi di integrazione/inclusione • 6. Tutor per alternanza scuola/lavoro • 6. Certificazioni linguistiche pari almeno al livello B 2, rilasciate dagli Enti ricompresi nell'elenco di cui al DM 2 marzo 2012, n. 3889 • 7. Animatore digitale • 7. Master universitari di I e II livello (specificare le competenze in uscita coerenti con le competenze professionali specifiche richieste) • 9. Referente/coordinatore orientamento e/o valutazione • 8. Pubblicazioni su tematiche coerenti con le competenze • richieste • 8. Attività di tutor anno di prova • 10. Referente per progetti in rete con altre scuole o con istituzioni esterne

Scuola dell’infanzia POSTO COMUNE Titoli 2. Ulteriore abilitazione all'insegnamento Esperienze professionali 4. Esperienza in progetti di innovazione didattica e/o didattica multimediale 5. Esperienza in progetti e in attività di insegnamento relativamente a percorsi di integrazione/inclusione POSTO SOSTEGNO Titoli 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento Esperienze professionali 4. Esperienza in progetti di innovazione didattica e/o didattica multimediale 5. Esperienza in progetti e in attività di insegnamento relativamente a percorsi di integrazione/inclusione

Scuola primaria POSTO COMUNE/L. 2 POSTO SOSTEGNO Titoli 3. Possesso della specializzazione sul 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le sostegno (non per i posti sul competenze professionali specifiche sostegno) richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso 6. Certificazioni linguistiche pari all'insegnamento almeno al livello B 2, rilasciate dagli Enti ricompresi nell'elenco di Esperienze professionali cui al DM 2 marzo 2012, n. 3889 4. Esperienza in progetti di Esperienze professionali innovazione didattica e/o didattica 4. Esperienza in progetti di multimediale innovazione didattica e/o didattica 5. Esperienza in progetti e in attività multimediale di insegnamento relativamente a 5. Esperienza in progetti e in attività di percorsi di integrazione/inclusione insegnamento relativamente a percorsi di integrazione/inclusione

Scuola secondaria di I grado POSTO SU SPECIFICA DISCIPLINA Titoli 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento 2. Ulteriore abilitazione all'insegnamento Esperienze professionali 1. Insegnamento con metodologia CLIL (SOLO PER A- 22) 4. Esperienza in progetti di innovazione didattica e/o didattica multimediale 5. Esperienza in progetti e in attività di insegnamento relativamente a percorsi di integrazione/inclusione POSTO SOSTEGNO Titoli 1. Ulteriori titoli di studio coerenti con le competenze professionali specifiche richieste, di livello almeno pari a quello previsto per l'accesso all'insegnamento Esperienze professionali 4. Esperienza in progetti di innovazione didattica e/o didattica multimediale 5. Esperienza in progetti e in attività di insegnamento relativamente a percorsi di integrazione/inclusione

18. VARIE E EVENTUALI Registro digitale e pagella elettronica • Inserimento valutazioni prima dello scrutinio e operazioni di scrutinio online: istruzioni pubblicate sul sito (area riservata) • Modulistica digitale • Comunicazioni R. E.

Grazie per l’attenzione. Buon lavoro Chiara Balena