FAS alkoholowy syndrom podowy Hanna Zienkiewicz Suwalski Orodek

FAS - alkoholowy syndrom płodowy Hanna Zienkiewicz Suwalski Ośrodek Doskonalenia w Suwałkach

Co to jest FAS? Alkoholowy zespół płodowy to zespół nieprawidłowości stwierdzany u dzieci niektórych matek spożywających alkohol w okresie ciąży. Alkohol spożywany przez kobietę w okresie ciąży uszkadza płód, powoduje powstawanie wad wrodzonych, zaburzenia w rozwoju poszczególnych układów, a zwłaszcza układu nerwowego.

Objawy fizyczne mogące sugerować występowanie FAS w poszczególnych okresach rozwojowych

FAS – cechy fizyczne - niska waga urodzeniowa, - mały obwód głowy - dysmorfia twarzy, - małe szeroko rozstawione oczy, - plaska środkowa część twarzoczaszki, - brak rynienki podnosowej, - cienka górna warga, - mały zadarty nos, - badania EEG mogą wykazywać niedorozwój mózgu

Symptomy behawioralne mogące sugerować występowanie FAS / FAE - zaburzenia rytmu snu i czuwania - słabo wykształcony odruch ssania - słabe zdolności adaptacyjne - nadaktywność - nadwrażliwość na bodźce lub bardzo długi czas reakcji na bodźce - mogą występować wady wrodzone

Symptomy behawioralne mogące sugerować występowanie FAS / FAE - zaburzenia sfery motorycznej - zaburzenia uwagi, pamięci, - trudności z rozwiązywaniem problemów - impulsywność - słaba koordynacja - słabsze rozumienie słów, gramatyki - trudności w ocenie sytuacji

Symptomy behawioralne mogące sugerować występowanie FAS / FAE - trudności z rozumieniem pojęć abstrakcyjnych (matematyka, czas, pieniądze) - niedojrzałe zachowania - trudności w kontaktach z rówieśnikami - iloraz inteligencji często jest w normie

Symptomy behawioralne mogące sugerować występowanie FAS / FAE - problemy z koncentracją uwagi - niepokój - brak wytrwałości w pracy - niechęć do podejmowania wyzwań - trudności z pojęciami abstrakcyjnymi - zagrożenie zachowaniami antyspołecznymi (mogą poszukiwać silnych doznań)

Symptomy behawioralne mogące sugerować występowanie FAS / FAE - trudności w rozwiązywaniu problemów, podejmowaniem decyzji - trudności z myśleniem przyczynowo – skutkowym, oceną - kłopoty z pamięcią - kłopoty w zorganizowaniu świata, niekiedy w wykonywaniu złożonych codziennych czynności (potrzebują ciągłego przypominania, ukierunkowywania)

Symptomy behawioralne mogące sugerować występowanie FAS / FAE Słabo wykształcona zdolność do samoobserwacji, tworzenia celu i planu życiowego, Problemy ze współpracą, chęć robienia wszystkiego po swojemu, Niedostrzeganie szczegółów, częste przeoczenia, Niedoprowadzanie do końca rozpoczętych zadań, Okresowo występująca depresja,

Symptomy behawioralne mogące sugerować występowanie FAS / FAE Rozpraszanie się pod wpływem otaczających bodźców, Brak przewidywania konsekwencji swoich czynów, Częste zapominanie lub gubienie przedmiotów, Lekceważenie własnego bezpieczeństwa, Poczucie silnej potrzeby podniesienia poziomu adrenaliny Silną impulsywność (często mylona z agresją, spowodowania jest głównie nadmiarem energii)

Zaburzenia więzi oraz „uczuć wyższych” nieprzywiązany – wszystkie osoby w otoczeniu dziecka są traktowane w jednakowy sposób. Nie reaguje ono emocjonalnie na rozłąkę z opiekunem, nawet w sytuacji zagrożenia. nieróżnicujący – dziecko potrafi odejść od opiekuna i do niego nie wrócić (brak „bezpiecznej bazy”), szukać pocieszenia u nieznanych osób.

Zaburzenia więzi oraz „uczuć wyższych” zahamowany – dziecko unika kontaktów z innymi osobami niż opiekun. Jest niechętne do zbliżania się i dotyku w nieznanych sobie sytuacjach. agresywny – preferowany jest jeden z rodziców, bliskie kontakty przerywane są wybuchami złości w większym i częstszym nasileniu niż u rówieśników, przejawia lęk.

Aby skutecznie pomagać dzieciom z FAS ważne jest przestrzeganie następujących zasad: Dziecko z syndromem FAS nie jest po prostu dzieckiem z wadami wrodzonymi i opóźnieniem umysłowym. Jest dzieckiem z niepełnosprawnością złożoną, w której ucierpiało wiele narządów i dróg sensorycznych - mogą występować problemy z widzeniem, słyszeniem, czuciem pomimo prawidłowej budowy zmysłów.

Aby skutecznie pomagać dzieciom z FAS ważne jest przestrzeganie następujących zasad: Konkret - używanie konkretnych słów, należy unikać słów o podwójnym znaczeniu, aluzji itd. Dobrze jest myśleć o niej/nim jak o dużo młodszym dziecku - ponieważ rozwój emocjonalny i społeczny jest po prostu obniżony w stosunku do wieku rozwojowego (kalendarzowego).

Aby skutecznie pomagać dzieciom z FAS ważne jest przestrzeganie następujących zasad: Stałość - dzieci z FAS mają trudności z zastosowaniem zdobytej wiedzy w nowej sytuacji i uogólnianiem informacji. W nadmiarze bodźców próbują „przespać ich natłok” lub podejmują działania nie przewidując często ich konsekwencji. Funkcjonują najlepiej w środowisku, w którym wprowadza się mało zmian. Dotyczy to również słownictwa. Rodzice i nauczyciele powinni ustalić ze sobą jakich słów, zwrotów i poleceń używać będą w stosunku do dziecka.

Aby skutecznie pomagać dzieciom z FAS ważne jest przestrzeganie następujących zasad: Powtarzanie - dzieci z Syndromem FAS mają kłopot z pamięcią operacyjną - krótkotrwałą. Zapominają – nawet jeśli jakieś informacje zostaną wyuczone i nie były przez jakiś czas używane. Zatem jeśli chcemy aby dziecko nauczyło się czegoś - musi być to stale i regularnie powtarzane. Dobrze jest kilkakrotnie powtarzać mu - co wydarzy się w najbliższej przyszłości. Dzieci mają kłopot z "poruszaniem się " w czasoprzestrzeni (wcześniej, później, przed, po, za godzinę, jutro itp. ).

Aby skutecznie pomagać dzieciom z FAS ważne jest przestrzeganie następujących zasad: Rutyna - trzeba budować im regularny rozkład dnia - z powtarzalnymi czynnościami. Wtedy łatwiej je zapamiętają. Jeśli dziecko będzie wiedziało, czego się spodziewać - zmniejszy to w nim poziom lęku.

Aby skutecznie pomagać dzieciom z FAS ważne jest przestrzeganie następujących zasad: Zasady - zasady to "spoiwo", które sprawia, że świat wokół dziecka zaczyna nabierać jakiegoś sensu. Jeśli usuniemy to "spoiwo" - wszystko to, co było z trudem budowane - (jak mur bez zaprawy) się rozsypie. Dziecko z FAS żyje w stałym chaosie. Jeśli porządkujemy świat wokół niego, (dużo stałości) - ma większą szansę na osiągnięcie sukcesu.

Aby skutecznie pomagać dzieciom z FAS ważne jest przestrzeganie następujących zasad: Nadzór – Dzieci z FAS mają trudności w rozwoju poznawczym, zachowują się bardzo naiwnie w codziennych sytuacjach. Żeby można było rozwijać u nich nawyki właściwego zachowania, wymagają stałego (nieustannego) nadzoru. Trzeba ich pilnować jak dużo młodsze dziecko.