TSST Da 1 El uso del espaol en

TSST Día 1: El uso del español en la clase

En la sesión de hoy… vamos a… - Identificar donde estamos (¿nivel básico o intermedio? ) - Empezar de cero

¿Qué necesito?

¿Dónde estoy?

¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿Adónde voy? ¿Qué necesito saber de ti?

¿Qué puedo hacer?

Y 9 Annual targets 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. I can… use adjectives correctly (agreement and position) choose articles correctly (definite and indefinite article) agree verb and subject use a wide range of opinion-giving phrases + noun use a range of opinion-giving phrases (1 st and 3 rd person) ask questions about likes and dislikes use a range of structures to express your opinion (lo bueno es que, lo malo es que…) use key irregular verbs in the present tense (ser, estar, tener, ir, hacer) use a range of regular verbs in the present tense use stem-changing verbs (jugar and preferir) form key WH- questions (open questions) use a wider range of expressions of frequency with the present tense know how to manipulate reflexive verbs understand when to use ser and estar use the near future (voy/va + infinitive) use exclamations (¡Qué rollo!) use regular verbs in the preterite (–ar/-er/-ir) use key irregular verbs (ser, ir) in the preterite use the set phrase lo + pasar … to give your opinion use three tenses together (present, preterite and near future) use key irregular verbs in the present, preterite and near future tense use time phrases to indicate the right time frame (3 tenses) use key verbs in the imperfect tense to describe something in the past use a range of modal verbs (tener que + infinitive/quiero + infinitive) use the modal stem-changing verb poder use direct object pronouns correctly (lo, la, los, las) use the conditional tense correctly (Me gustaría + infinitive) use higher level connectives and sequencers (por lo general, así que, por eso…) T I need to…

La pronunciación

a araña

e elefante

i idea

o olvidar

u universo

a e o u i

ce cerdo

ci ciclista

ca casa

co coche

cu cucaracha

ce ci ca co cu

j jardín gi gimnasia

ga

go

gu gusano

j gi ge ga go gu

h hamburguesa

ñ España

z zumo

llave ll v

1 2 h 3 ñ 4 z 5 ll v

2 6 universo 9 7 13 14 España gimnasia 15 zumo casa ciclista 11 cucaracha olvidar 8 cerdo 10 coche 4 elefante araña 5 3 idea 1 guitarra 12 hamburguesa 16 llave

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

La comunicación en clase: ¿Quién? El profesor El estudiante con otros estudiantes El estudiante con el profesor

La comunicación en clase

Es verdad Es mentira

¡es estupendo! ¡está fatal!

¡Tengo un problema! He terminado ¡He olvidado!

¿Cómo se dice en español? ¿Puedo hablar en inglés?

1 2 3 4 5 6 7 ? 8 9

Los recursos

Usa el máximo número de cartas posibles Cuando uses una carta, dales la vuelta

El lenguaje del profesor El estudiante dice… El profesor dice… Necesito ayuda He terminado He olvidado ¿Puedo… ? Tengo un problema

El lenguaje del profesor ¿Cómo? ¿Cuánto? ¿Con cuánta frecuencia?

levantaos

Sentaos

abrid los cuadernos

cerrad los cuadernos

escuchad

escribid en el cuaderno

mirad la página… 21

Trabajad en… grupos parejas

escribid los deberes en la agenda

Recoged

Simón dice…. ¡Cerrad los ¡Abrid los ¡Mirad ¡Escuchad! la pizarra! ¡Levantaos! ¡Sentaos! cuadernos!

El lenguaje del profesor El estudiante dice… El professor dice… Recoged Escribid Trabajad ¿Nos levantamos? Mirad Escribid Escuchar ¿Abrimos? ¿Cerramos? El imperativo

El lenguaje del estudiante verbos AR verbos IR / ER Escuchar Quita “AR” Escribir Quita “IR” Recoger Quita “ER” Escuch- Escrib- Recog- Añade “amos” Añade “imos” Añade “emos” Escuchamos Escribimos Recogemos escribimos Recogemos

El estudiante dice… recogemos escribimos trabajamos ¿Nos levantamos? miramos leemos escuchamos ¿Abrimos? ¿Cerramos? El professor dice… Recoged Escribid Trabajad levantaos Mirad leer Escuchad abrid cerrad

El éxito de la comunicación en clase

Planifica

Planifica

¡Piedra, papel, tijeras evolución! 1) Share something that you’ve learnt today! 2) Piedra, papel, tijeras! 3) You lose – you stay the same. You win – you evolve!

Vocabulario Pronunciación Escribir Escuchar Hablar Gramática

Conclusiones 1. Phonics 2. Classroom language 3. Classroom instrucions (and routines) 4. Plan, plan and plan 1. 2. Language Visual support

Viva 1 Module 1. 3 Viva 1 Module 1. 4 (Pág. 12 -13) (Pág. 14 -15) (Pág. 32 -33) (Pág. 82 -83) (Pág. 54 -55) (Pág. 100 -102) Viva 1 Module 2. 1 Viva 1 Module 3. 1 Viva 1 Module 4. 4 Viva 1 Module 5. 2

pienso que Necesito Puedo ¿Puede… mejor No estoy seguro/a pero… quiero voy a tengo que me parece que… vamos a… Tengo…