Raport z ewaluacji wewntrznej Ksztatowane s postawy i

Raport z ewaluacji wewnętrznej Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Brudki Stare, maj 2019 r.

Autorzy: Przewodnicząca Alina Skłodowska Członek Katarzyna Kryspin Członek Agnieszka Skrzecz Członek Edyta Wojtyła

W roku szkolnym 2018/2019 została przeprowadzona ewaluacja wewnętrzna, której celem było: - uzyskanie informacji, czy uczniowie czują się bezpiecznie w szkole i wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje oraz zebranie informacji, czy w szkole podejmowane są działania wychowawcze oraz profilaktyczne mające na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań.

Ewaluacja miała służyć odpowiedzi na następujące pytania kluczowe: � Które regulaminy prawa wewnątrzszkolnego określają zasady dotyczące norm społecznych? � Kto i kiedy zapoznaje uczniów z tymi regulaminami? � Kto dokonuje diagnozy i analizy działań wychowawczych? � Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje szkoła? W jaki sposób są te działania udokumentowane? � Jakie zachowania prezentują uczniowie na terenie szkoły, w klasie, poza szkołą? � Jak często szkoła modyfikuje regulaminy dotyczące respektowania norm społecznych? Czy modyfikując regulaminy szkoła uwzględnia inicjatywy uczniów?

W ramach prowadzonej ewaluacji zastosowano różne metody i sposoby gromadzenia informacji. Metodami badawczymi, które wykorzystano w ewaluacji były: -wywiad przeprowadzony z Dyrektorem Szkoły, - wywiad z nauczycielami, - ankiety przeprowadzone na wybranej grupie uczniów, - ankiety przeprowadzone na wybranej grupie rodziców. Informacje pozyskane z zastosowaniem wymienionych metod zostały analizowane i opisane za pomocą analiz ilościowych i jakościowych.

Wnioski Uczniowie znają i przestrzegają regulaminów obowiązujących w szkole. Regulaminy prawa wewnątrzszkolnego określające zasady dotyczące norm społecznych są spójne i ogólnodostępne. � Występuje zgodność zachowań prezentowanych przez uczniów na terenie szkoły, w klasie, poza szkołą z zasadami przyjętymi w szkole. � Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, choć zdarzają się pojedyncze sytuacje obrażania słownego. Uczniowie objęci są troskliwą opieką podczas całodziennego pobytu w szkole i w drodze do domu. Szkoła posiada opracowane procedury postępowania w sytuacjach nietypowych w celu wzmacniania bezpieczeństwa uczniów w szkole. � Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Informacje uzyskują zwłaszcza na lekcjach wychowawczych, podczas rozmów indywidualnych, apeli szkolnych. Nauczyciele przywiązują ogromną rolę do propagowania i rozpowszechniania wśród uczniów pozytywnych zachowań. �

Wnioski � W szkole diagnozuje się zachowanie uczniów i wykorzystuje się wyniki tej diagnozy do dalszej pracy dydaktyczno – wychowawczej w klasie, wystawiania oceny zachowania, dokonywania zmian w podejmowanych działaniach wychowawczych i profilaktycznych. � W szkole podejmowane są różnego rodzaju skuteczne działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Szkoła prowadzi dokumentację potwierdzającą te działania. � Dokonywana przez nauczycieli analiza działań wychowawczych jest wykorzystana w celu modyfikowania regulaminów dotyczących respektowania norm społecznych. Uczniowie i rodzice mają możliwość zgłaszania inicjatywy w procesie modyfikowania tych regulaminów.

Rekomendacje � Szkoła – nauczyciele, personel, rodzice, by zwiększyć poczucie bezpieczeństwa całej społeczności szkolnej, powinna kontynuować dotychczasowe działania wychowawcze oraz podejmować nowe działania przynoszące pożądany efekt wychowawczy. � Wyniki diagnozy wykorzystywać do opracowywania i modyfikowania programów: wychowawczego- profilaktycznego oraz programów wychowawczych klas. � W dalszym ciągu stosować pochwały na forum klasy, szkoły, przygotowywać szkolne gazetki ścienne prezentujące wzorce zachowań. � Zachęcać rodziców do aktywnego uczestnictwa w zebraniach klasowych, w celu analizowania zachowań uczniów, ustalenia działań w celu eliminowania działań niepożądanych.

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA UCZNIÓW W ankiecie wzięło udział 40 uczniów. MOCNE STRONY - połowa ankietowanych lubi chodzić do szkoły, - zdecydowana większość uczniów wyraża pogląd, że czują się w szkole bezpiecznie, - duża grupa uczniów potwierdza, że w ciągu ostatniego roku nie doszło do żadnych niebezpiecznych sytuacji, zagrażających ich zdrowiu i bezpieczeństwu oraz naruszeniu godności osobistej i własności prywatnej, - duża grupa uczniów wyraża opinię, że wszędzie w szkole czują się bezpiecznie, - uczniowie zgodnie twierdzą, że znają i rozumieją zasady właściwego zachowania się w szkole, - uczniowie wskazali wychowawców klas jako główne osoby, od których poznały zasady właściwego zachowania się w szkole; o zasadach dowiedzieli się również od Dyrektora Szkoły, rodziców, innych nauczycieli, - uczniowie twierdzą, że nauczycieli reagują na ich niewłaściwe zachowania, - według uczniów rodzice są informowani przez nauczycieli o ich niewłaściwym zachowaniu, - duża grupa ankietowanych potwierdziła , że ich pozytywne zachowania są dostrzegane przez nauczycieli.

SŁABE STRONY - grupa uczniów stwierdziła, że nie lubi chodzić do szkoły (12 ankietowanych odpowiedziało, że raczej nie lubi i 9 zdecydowanie lubi) - duża grupa uczniów stwierdziła, że w ciągu ostatniego roku szkolnego poczuli się obrażeni (27 osób ankietowanych) lub ktoś obrażał osobę z ich klasy (28 osób ankietowanych), zdarzały się również bójki (6 osób ankietowanych odpowiedziało, że zostało pobitych i 13 osób, że ktoś z jego klasy został pobity) - grupa uczniów wskazała na miejsca, w których czują się mało bezpieczni: korytarz ( 9 osób ankietowanych), toalety (9 osób ankietowanych) szatnię (16 osób ankietowanych). - 11 osób ankietowanych uważa, że nauczyciele nie dostrzegają dobrych zachowań uczniów

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA RODZICÓW W ankiecie wzięło udział 30 rodziców – przedstawicieli wszystkich klas w szkole. MOCNE STRONY - zdecydowana większość rodziców twierdzi, że ich dzieci lubią chodzić do szkoły, - duża grupa rodziców wyraża opinię, że ich dzieci wszędzie w szkole czują się bezpiecznie, - duża grupa rodziców potwierdza, że w ciągu ostatniego roku nie doszło do żadnych niebezpiecznych sytuacji, zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci oraz naruszeniu ich godności osobistej i własności prywatnej, - rodzice zgodnie twierdzą, że ich dzieci znają i rozumieją zasady właściwego zachowania się w szkole, - rodzice wskazali wychowawców klas, Dyrektora szkoły, innych nauczycieli a także siebie jako główne osoby, od których ich dzieci poznały zasady właściwego zachowania się w szkole, - rodzice zauważają szybką reakcję nauczycieli na niewłaściwe zachowania uczniów, - rodzice twierdzą, że są informowani o niewłaściwym zachowaniu dzieci, - rodzice potwierdzają zgodnie, że pozytywne zachowania dzieci są dostrzegane przez nauczycieli.

SŁABE STRONY - niewielka grupa rodziców zauważyła sporadyczne przypadki obrażania ich dzieci lub kolegów z klasy, - pojedynczy rodzice wskazują na miejsca, w których uczniowie czują się mało bezpieczni: toalety ( 4 osoby ankietowane ), szatnię (6 osób ankietowanych), korytarz (1 osoba ankietowana).

WNIOSKI: - Kontynuować sposób respektowania przestrzegania norm społecznych przez uczniów, proces wdrażania Programu Wychowawczego- Profilaktycznego Szkoły. - W dalszym ciągu zachęcać uczniów do pozytywnych zachowań poprzez ich dostrzeganie, upublicznianie na forum klasy i szkoły. - Kontynuować proces propagowania wśród uczniów zasad dobrego zachowania i szerzyć wśród nich troskę o bezpieczeństwo swoje i innych. - Zachęcać rodziców do aktywnego uczestnictwa w życiu szkolnym ich dzieci, uzyskiwania na bieżąco informacji o ich zachowaniu, aktywnego udziału w tworzeniu Programu Wychowawczego- Profilaktycznego Szkoły.

Wywiad z nauczycielami - podsumowanie MOCNE STRONY lekcji: - aktywność, chętnie wykonują polecenia, brak spóźnień na zajęcia, zaangażowanie, zaciekawienie, kulturalne zachowanie wobec siebie i nauczycieli, koleżeństwo, wzajemna pomoc, wyrozumiałość, szacunek, kreatywność, zdyscyplinowanie, uczniowie chętnie pracują w grupach, potrafią słuchać przerw międzylekcyjnych - kulturalne rozmowy towarzyskie, zabawy, powtarzają materiał przed kolejnymi lekcjami, radość, wzmożone zaangażowanie, integrowanie się z kolegami z innych klas, pomoc koleżeńska, zauważanie i reagowanie na niewłaściwe zachowania, korzystanie z kącika czytelniczego, spacerowanie po korytarzu uroczystości szkolnych -godna postawa i zachowanie, duża grupa uczniów uczestniczy w części artystycznej, strój świąteczny i galowy podczas uroczystości, odpowiedzialność, profesjonalizm, zaangażowanie, powaga, wyrozumiałość, szacunek, wzajemna pomoc, szacunek do symboli narodowych i tradycji, aktywność, zachowanie zgodne z atmosfera i charakterem uroczystości

Wywiad z nauczycielami - podsumowanie MOCNE STRONY dyskotek - uczniowie chętnie się bawią, śpiewają, tańczą w grupach i parach, pozytywne emocje, wspólna zabawa, włączanie do zabawy innych uczniów, miła atmosfera, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, zgodna zabawa wycieczek - stosowanie się do regulaminów i zasad bezpieczeństwa, zainteresowanie, słuchają poleceń opiekunów, opieka starszych uczniów nad młodszymi, zorganizowanie, zwracanie uwagi na innych uczestników wycieczki, nie sprawiają trudności wychowawczych, trzymają się grupy, inne, proszę dopisać jakie - brak spóźnień, dbanie o mienie szkoły i innych, reprezentowanie szkoły w zawodach, konkursach, nie uleganie nałogom, zmiana obuwia, stosowanie zwrotów grzecznościowych

Wywiad z nauczycielami - podsumowanie SŁABE STRONY lekcji - komentowanie odpowiedzi innych uczniów, nieprawidłowa postawa ucznia w ławce, huśtanie się na krzesłach, milczenie, brak zaangażowania, konkurowanie ze sobą, agresywne, nerwowe zachowania, marudzenie, przeszkadzanie , spóźnienia przerw międzylekcyjnych - bieganie i wymyślanie dziwnych zabaw, po dzwonku na lekcję uczniowie nie ustawiają się pod klasą, używanie mało kulturalnego słownictwa, hałasowanie, popychanie kolegów, zaczepianie kolegów, utarczki słowne, konflikty z kolegami, opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw, zaśmiecanie terenu wokół szkoły uroczystości szkolnych - rozmowy, przeszkadzanie występującym, dyskotek - schodzenie do szatni i opuszczanie miejsca zabawy, mała liczba osób tańczących, niechęć do udziału w zabawach, bieganie zamiast tańczenia

Dziękujemy za uwagę.