OSVCENSTV Paed Dr Hana Vtov Stedn prmyslov kola

OSVÍCENSTVÍ Paed. Dr. Hana Vítová Střední průmyslová škola, Mladá Boleslav, Havlíčkova 456 CZ. 1. 07/1. 5. 00/34. 0861 MODERNIZACE VÝUKY

Anotace Předmět: český jazyk a literatura Ročník: I. ročník SŠ Tematický celek: od klasicismu k romantismu Klíčová slova: osvícenství, lidský rozum, encyklopedie, Diderot, Rousseau, Voltaire Forma: výklad Datum vytvoření: 9. 11. 2012

OSVÍCENSTVÍ

Podstata osvícenství rozvoj v 18. století ve Francii rozvoj věd, zájem o poznání zdůraznění úlohy lidského rozumu kritika církve, odmítání tradic, podpora myšlenek rovnoprávnosti a svobody

Které společenské vrstvě vyhovují tyto názory? Kdo se tedy stává propagátorem osvícenských myšlenek?

Encyklopedisté skupina filozofů, literátů a vědců společně pracují na Encyklopedii aneb Racionálním slovníku věd, umění a řemesel hlavní redaktor Denis Diderot přispěvatelé např. Voltaire, J. J. Rousseau, Ch. L. Montesquieu podporovali vzdělanost, věřili, že věda přispěje k řešení společenských problémů

Co je podstatou encyklopedií? Jaké znáte?

DENIS DIDEROT (1713 -1784) • hlavní redaktor a vydavatel Encyklopedie • literární dílo – Jeptiška • román psaný formou dopisů • dívka přinucená žít v klášteře kritika tehdejších poměrů – život jeptišek, klášterní řád • Obrázek č. 1

Jeptiška „Všechno bylo připraveno už den předtím, zvony vyzváněly a všem oznamovaly, že od té chvíle bude další člověk nešťastný. Srdce mi bušilo. Přišly mě obléknout, neboť to je den svátečního oblečení. Když si vzpomínám na všechnu tu obřadnost, mám i teď pocit něčeho slavnostního, co musí dojmout mladou nevinnou dívku, která po jiném životě netouží. Provázely mě do kostela, sloužila se mše svatá; dobrák vikář myslel, že jsem se odevzdala do vůle Boží a proslovil dlouhé kázání, v němž obrátil každé slovo naruby; bylo to všechno směšné, mluvil o štěstí, o víře, o odvaze a horlivosti a všech těch krásných citech, které u mne předpokládal. “ M. Sochrová, Čítanka I k Literatuře v kostce, str. 114

Jaké konkrétní situace se ukázka týká? Jakým způsobem se zde podává kritika církve? Charakterizujte hlavní hrdinku příběhu? Najděte v tomto díle rysy osvícenského pohledu na svět.

JEAN JACQUES ROUSSEAU (1712 -1778) • filozof, spisovatel, kritik • dílo Emil čili O výchově obsahuje rysy uměleckého díla, díla pedagogického i filozofického • • vzor pro výchovu mladých mužů potřeba vlivu přírody, omezit vliv civilizace Obrázek č. 2

Co si představíte pod pojmem harmonicky rozvinutá osobnost člověka?

Emil čili O výchově „Lidé nejsou od přírody ani králi, ani velmoži, ani dvořany, ani boháči, všichni se rodí nazí a chudí, všichni podrobení životním neštěstím, zármutkům, nehodám, bolestem všeho druhu; konečně všichni jsou odsouzeni k smrti. To jest pravý stav člověka, z něhož není vyňat žádný smrtelník. Začnete tedy studovat v lidské přirozenosti to, co je od té přirozenosti neodlučitelné; to nejlépe působí pravou humanitu. “ M. Sochrová, Čítanka I k Literatuře v kostce, str. 115

Jaké typické názory autora lze vyčíst z této ukázky?

VOLTAIRE (1694 -1778) • filozof, historik, spisovatel podporoval myšlenku rovnosti všech lidí • • odpůrce násilí, pověr, válek, absolutismu, náboženského fanatismu Obrázek č. 3

Vysvětlete pojmy absolutismus a fanatismus. Uveďte konkrétní příklady těchto jevů.

Voltaire - citáty „Člověk se narodil k činnosti. Nebýt ničím zaměstnán a neexistovat je pro člověka totéž. “ „Filosof je milovníkem moudrosti, lépe řečeno, pravdy. Všichni filosofové se vyznačovali těmito vlastnostmi. Ve starověku není jediného filosofa, který neposloužil lidem příklady ctností a morálním poučením. Všichni se mohli mýlit v oblasti fyziky, ale tu tak málo potřebujeme v praktickém životě, že filosofové by se bez ní obešli. Celá staletí trvalo, než lidé poznali část zákonů přírody. Ale moudrému stačí jediný den, aby poznal povinnosti člověka. “

Objasněte podstatu těchto citátů. Najděte v nich rysy osvícenství.

Shrnutí rozvoj osvícenství ve Francii v 18. století zdůraznění úlohy rozumu a vzdělání práce na Encyklopedii Diderot, Rousseau a Voltaire – všestranně zaměření osvícenci – práce beletristické, pedagogické i folozofické

Použité zdroje Literatura BALAJKA, Bohuš. Přehledné dějiny literatury I. Praha: Fortuna, 1995. ISBN 176 -523 -95. POLÁŠKOVÁ, Taťána, Kateřina SRNSKÁ, Alena ŠTĚPÁNKOVÁ a Vlasta TOBOLÍKOVÁ. Literatura pro 2. ročník středních škol: Učebnice. Brno: Didaktis, 2009. ISBN 978 -80 -7358 -129 -9. SOCHROVÁ, Marie. Čítanka II. k Literatuře v kostce. Praha: Fragment, 2008. ISBN 978 -80 -253 -0187 -6.

Použité zdroje Obrázky Obrázek č. 1 Wikipedie: otevřená encyklopedie. [online]. [cit. 2012 -11 -11]. Dostupné z: http: //cs. wikipedia. org/wiki/Denis_Diderot Obrázek č. 2 Wikipedie: otevřená encyklopedie. [online]. [cit. 2012 -11 -11]. Dostupné z: http: //cs. wikipedia. org/wiki/Jean-Jacques_Rousseau Obrázek č. 3 Wikipedie: otevřená encyklopedie. [online]. [cit. 2012 -11 -11]. Dostupné z: http: //cs. wikipedia. org/wiki/Voltaire Internet Wikicitáty [online]. [cit. 2012 -11 -11]. Dostupné z: http: //cs. wikiquote. org/wiki/Voltaire