Kvalitative forskningsdesign Geir Afdal SKu L Hi 7

  • Slides: 34
Download presentation
Kvalitative forskningsdesign Geir Afdal SKu. L, HiØ 7. 4. 16

Kvalitative forskningsdesign Geir Afdal SKu. L, HiØ 7. 4. 16

Hva er forskningsdesign? • En plan forskningen • Logikken i forskningsopplegget • Hva, hvordan

Hva er forskningsdesign? • En plan forskningen • Logikken i forskningsopplegget • Hva, hvordan og HVORFOR i sammenskruingen • Gjøre rede for delene i forskningsopplegget og sammenhengen mellom dem • To spørsmål: • Hvilke mulige deler? • Hvilke mulige logikker?

Ikke • Problemstilling og metode

Ikke • Problemstilling og metode

Nivåer i et forskningsdesign Paradigme Forskningsstrategi Strategier for data-konstituering Strategier for data analyse Teknikker

Nivåer i et forskningsdesign Paradigme Forskningsstrategi Strategier for data-konstituering Strategier for data analyse Teknikker

Eksempler Paradigme Positivisme, strukturalisme, poststruturalisme, kritisk theori, kritisk realisme, sosial realisme, feminisme, (sosial) konstruktivisme,

Eksempler Paradigme Positivisme, strukturalisme, poststruturalisme, kritisk theori, kritisk realisme, sosial realisme, feminisme, (sosial) konstruktivisme, postkonstruktivisme, interpretivisme/hermeneutikk, finitisme, fenomenologi. . Forskningsstrategi Eksperiment, survey, case studie, etnografi, aksjonsforskning, participatory action research, intervensjonsstudier, diskurs analyse, livs historie intervjuer, grounded theory, semiotikk. . Analyse-strategi Innholdsanalyse, narrativ analyse, diskurs analyse, konversasjons analyse. . Analyse-teknikker Koding, narrative stukturering, kondensering, memoing, modellere, tracking. .

Plan for resten av forelesningen 1. Eksempel på ‘pakkeløsninger’ 1. 2. Interpretive Phenomenological Analysis

Plan for resten av forelesningen 1. Eksempel på ‘pakkeløsninger’ 1. 2. Interpretive Phenomenological Analysis (IPA) Critical realism Hjemmesnekrede design 1. 2. Elementer (vekt på analysenhet) Logikker

I. Pakkeløsninger

I. Pakkeløsninger

Interpretative Phenomenological Analysis Paradigm Phenomenology, Hermeneutics, Idiography Livsverden vs ‘objektiv’ verden Menneskelige erfaringer, meningsdannelse,

Interpretative Phenomenological Analysis Paradigm Phenomenology, Hermeneutics, Idiography Livsverden vs ‘objektiv’ verden Menneskelige erfaringer, meningsdannelse, hverdagsliv Erfaringene i seg selv Forskningsstrategi Induktiv I dybden på svært avgrenset analyseenhet og materiale Erfaringer og fortolkninger – språk Sample likt, begrense variabler, ett fenomen Metodisk strategi Semistrukt. individuelle intervjuer Tematisk analyse Metodiske teknikker Fortell, fortolk Linje for linje, tema, sammenhenger

Kritisk realisme Paradigm Kritisk realisme Relativistisk epistemologi, absolutistisk ontologi Strukturene og mekanismene bak menneskelige

Kritisk realisme Paradigm Kritisk realisme Relativistisk epistemologi, absolutistisk ontologi Strukturene og mekanismene bak menneskelige handlinger Skjelning aktør – struktur Kausalitet Forskningsstrategi Viktigheten av både teoretisering og empirisk analyse Abduksjon, retroduksjon Mixed methods Metodisk strategi Undersøke empiriske relasjoner, argumentere for bakenforliggende mekanismer Blande undersøkelser av korrelasjoner, hverdagsteorier og vitenskapelig teorier Intensive, ekstensive strategier Metodiske teknikker Empirisk teoretisering

II Hjemmesnekring

II Hjemmesnekring

Elementer i et forskningsdesign • Analyseenhet – Aktører, strukturer • Forskningsspørsmål – Problemstilling, hypotese

Elementer i et forskningsdesign • Analyseenhet – Aktører, strukturer • Forskningsspørsmål – Problemstilling, hypotese • Hva slags type prosjekt – Fra paradigme til metode – Forskerrollen • Teori – Forskningsoversikt – Teori som analyseredskap, drøftingsredskap • Materiale – Materialvalg, sampling – Materiale, data – Teori i materialet/felt • Metodevalg – Innsamling av materiale – Analysestrategier • Analyse

Forskningsspørsmål Metode for etablering av data Paradigme Teori Materiale, empiri Analyseenhet Forskerrolle Sampling Metode

Forskningsspørsmål Metode for etablering av data Paradigme Teori Materiale, empiri Analyseenhet Forskerrolle Sampling Metode for analyse

Hva menes med begrepet analyseenhet?

Hva menes med begrepet analyseenhet?

Et begrep med mange betydninger - What a case ”is” (Yin) - The unit

Et begrep med mange betydninger - What a case ”is” (Yin) - The unit of analysis is the major entity that is being analyzed in the study. It is the 'what' or 'whom' that is being studied. (Wikipedia) - ”In contrast to the term ’element’, the term ’unit’ designates a product of analysis that possesses all the basic characteristics of the whole… (Vygotskij)

FENOMEN

FENOMEN

FENOMEN ANALYSE-ENHET

FENOMEN ANALYSE-ENHET

FENOMEN ANALYSE-ENHET MATERIALE

FENOMEN ANALYSE-ENHET MATERIALE

Et eksempel Fenomen: Narrativ identitet Analyseenhet: Alvorlig syke og døendes fortellinger Materiale: 300 sider

Et eksempel Fenomen: Narrativ identitet Analyseenhet: Alvorlig syke og døendes fortellinger Materiale: 300 sider fortellinger av 51 informanter

Empirisk og teoretisk Empirisk avgrensning/ presisering ANALYSEENHET Teoretisk avgrensning/ presisering

Empirisk og teoretisk Empirisk avgrensning/ presisering ANALYSEENHET Teoretisk avgrensning/ presisering

Ulike empiriske analyseenheter • • Individer Grupper Artifakter (bøker, bilder, media, språk, symboler) Geografiske

Ulike empiriske analyseenheter • • Individer Grupper Artifakter (bøker, bilder, media, språk, symboler) Geografiske enheter (byer, stater) Sosiale interaksjoner (relasjoner, avgjørelser) Sosiale praksiser Dialogiske prosesser

Ulike teoretiske analyseenheter • • • Læring Kunnskap Identitet Transnasjonalisme Sosial kapital

Ulike teoretiske analyseenheter • • • Læring Kunnskap Identitet Transnasjonalisme Sosial kapital

Forskningsspørsmålet • Til hvilket nivå? • Fenomen • Analyseenhet • Materiale

Forskningsspørsmålet • Til hvilket nivå? • Fenomen • Analyseenhet • Materiale

FORSKNINGSSPØRSMÅL FENOMEN? ANALYSE -ENHET? MATERIALE? MATER IALE

FORSKNINGSSPØRSMÅL FENOMEN? ANALYSE -ENHET? MATERIALE? MATER IALE

Variabel vs analyseenhet • To konseptualiseringer av forskningsfelt • Variabel • De-kontekstualisering • Egenskaper

Variabel vs analyseenhet • To konseptualiseringer av forskningsfelt • Variabel • De-kontekstualisering • Egenskaper (alder, kjønn, utdanning) • Korrelasjoner og lovmessige kausale sammenhenger • Analyseenhet • Kontekst • Praksiser • Komplekse relasjoner

Reduksjonisme og holisme • Det kjemiske argument (Vygotskij mfl) • Studere H 2 O

Reduksjonisme og holisme • Det kjemiske argument (Vygotskij mfl) • Studere H 2 O • Elementer • H: Brenner • O: Vedlikeholder flammene • Enhet • Andre egenskaper • Helheten mer enn summen av elementene ”. . the term unit designates a product of analysis that possesses all the basic characteristic of the whole. ” Vygotskij

Sampling og teori

Sampling og teori

Strategier for sampling A. Tilfeldig utvalg 1. Tilfeldig sampling 2. Stratifisert sampling B. Informasjonsorientert

Strategier for sampling A. Tilfeldig utvalg 1. Tilfeldig sampling 2. Stratifisert sampling B. Informasjonsorientert utvalg 1. 2. 3. 4. Ekstrem/avvikende case Maksimum varierende case Kritiske case Paradigmatiske case Flyvbjerg

Strategier for sampling • • • • Maximum variation Homogenous Critical case Theory based

Strategier for sampling • • • • Maximum variation Homogenous Critical case Theory based Confirming and disconfirming cases Snowball or chain Extreme or deviant cases Typical cases Intensity Politically important cases Random purposeful Stratified purposeful Criterion Opportunistic Combination or mixed Convenience Miles/Huberman

Teoriens rolle i prosjektet 1. Design – analyseenhet, problemstilling etc 2. Analyse 3. Diskusjon

Teoriens rolle i prosjektet 1. Design – analyseenhet, problemstilling etc 2. Analyse 3. Diskusjon – bidrag Empirisk og/eller teoretisk bidrag?

Logikker i et design • Induktive • Deduktive • Abduktive

Logikker i et design • Induktive • Deduktive • Abduktive

Noen eksempler på logikker

Noen eksempler på logikker

Trine Anker: Respect and disrespect

Trine Anker: Respect and disrespect

Morten Holmqvist: Learning religion in confirmation: mediating the material logics of religion

Morten Holmqvist: Learning religion in confirmation: mediating the material logics of religion

Geir Afdal: Tolerance and curriculum

Geir Afdal: Tolerance and curriculum