KIEDY GRA STAJE SI WANIEJSZA KOMPUTER TELEFON KOMRKOWY

KIEDY GRA STAJE SIĘ WAŻNIEJSZA KOMPUTER, TELEFON KOMÓRKOWY I ICH WPŁYW NA ROZWÓJ DZIECKA. OPRACOWAŁA: MGR SYLWIA SZCZEPANIAK, PEDAGOG W ZS NR 3 W

Obserwowane problemy: § Duży wpływ nowoczesnych technologii takich, jak komputer i telefon komórkowy na zwiększenie zaburzeń uwagi i koncentracji u dzieci. § Zwiększone pobudzenie psychoruchowe u dzieci podczas korzystania z komputera i telefonu. § Wpływ nowoczesnych technologii na zwiększenie drażliwości i frustracji. § Zmniejszanie się atrakcyjności drugiego człowieka, słowa pisanego i mówionego na rzecz bodźców wzrokowych i słuchowych oferowanych przez nowoczesne technologie. § Nadmierne korzystanie z telefonu i komputera w domu i w szkole.

Pytania do Rodziców: Ile minut/godzin dziennie w domu dzieci poświęcają na korzystanie z komputera lub telefonu? Jaki wpływ mają na funkcjonowanie dzieci? Czy zauważyli państwo u swoich dzieci zmiany w zachowaniu podczas korzystania z telefonu lub komputera? (nadmierne pobudzenie, silne emocje itp. ). Czy zdarza się, że Wasze dziecko reaguje złością lub histerią gdy prosicie o to, aby odłożyło komputer lub telefon, czy zakończyło grę?

Nowe technologie mają bardzo duży wpływ na nasze życie. Dzięki nim mamy szybszy dostęp do wiedzy i potrzebnych lub ciekawych informacji. Możemy również mieć stały kontakt z rodziną, przyjaciółmi czy choćby dziećmi które są w szkole.

NOWE TECHNOLOGIE: WADY ZALETY o Mogę kontaktować się o Nie mam czasu, aby wyjść na świeże powietrze. z kolegami z dalekich miejsc. o Mogę dowiedzieć się dużo o świecie. o Jestem sam. o Pomaga w nauce. o Długo siedzę w bezruchu. o Mogę grać w różne gry. o Bolą mnie oczy, głowa, dłoń, plecy. o Zdobywam nowe umiejętności. o Nie mam czasu na zabawy z kolegami. o Zabiera mi dużo czasu.

Niestety, jak widać nowoczesne technologie mogą spowodować również wiele zagrożeń, na które w szczególności narażone są nasze dzieci. W szczególności dlatego, że ich układ nerwowy jest jeszcze niedojrzały. Obecnie nauczyciele, lekarze i psycholodzy alarmują na zwiększający się poziom agresji i drażliwości, rosnące zaburzenia koncentracji oraz zanikanie bliskich relacji społecznych oraz zanik komunikacji werbalnej wśród dzieci. Dziecko, którego układ nerwowy przyzwyczajony jest do szybko zmieniających się obrazów i stale utrzymywanego napięcia, nie jest w stanie spokojnie siedzieć w ławce i słuchać nauczyciela. Ma zbyt mało bodźców.

PRZERWY KIEDYŚ: http: //opowiescizpodworka. blogspot. com/2015/05/zabawy-naszych-babc-i-dziadkow. html http: //blogiceo. nq. pl/jedynkamlawa/2014/04/27/aktywne-przerwy-na-swiezym-powietrzu/

PRZERWY DZIŚ:

Komputery, tablety oraz telefony mają ogromny wpływ na umysł małego dziecka. Powszechnie wiadomo, że małe dziecko jest jak „gąbka” i chłonie wszystko co dzieje się dookoła. Bardzo często widuje się, jak rodzice w poczekalni czy w sklepie dają małemu dziecku telefon jako zabawkę. Nie jest to jednak zwykła zabawka. W miarę upływu czasu dziecko zaczyna spędzać coraz więcej czasu przy urządzeniach. Kiedy podczas prób zabrania ulubionej zabawki dziecko wpada w płacz lub histerię – możemy mówić o początkach uzależnienia.

Naukowcy, psychiatrzy, a nawet informatycy alarmują: Bądźmy ostrożni!

NAUKOWE POWODY, DLA KTÓRYCH NALEŻY OGRANICZYĆ UŻYWANIE URZĄDZEŃ ELEKTRONICZNYCH PRZEZ DZIECI: Negatywny wpływ na rozwój mózgu dziecka Wczesny rozwój mózgu determinowany jest przez bodźce pochodzące z otoczenia lub ich brak. Narażanie mózgu na zwiększony dostęp do technologii elektronicznych okazał się mieć wpływ na zaburzenia uwagi, opóźnienie funkcji poznawczych, zaburzenia uczenia się, wzrost impulsywności i spadek zdolności samozachowawczych, np. napady złości. Nieharmonijny rozwój Nadmierne korzystanie z technologii przez dzieci poniżej 12 roku wpływa szkodliwie zarówno na rozwój ruchowy jak i umysłowy. Używanie urządzeń elektronicznych ogranicza ruch dziecka, co może prowadzić do opóźnienia w rozwoju ruchowym. Jedno na troje dzieci, które idą do szkoły są negatywnie nastawione do nauki. Rozwój ruchowy ma duży związek z umiejętnością koncentrowania się. Zaburzenia snu- 75% dzieci w wieku 8 i 10 lat ma trudności z zasypianiem bo ich myśli wędrują do gier, filmów, kreskówek itd.

Cyfrowe otępienie – nowe zjawisko. Zmiany w mózgu Media pokazujące szybko zmieniające się obrazy mogą przyczyniać się do spadku możliwości koncentracji, umiejętności skupiania się i rozwoju pamięci. Spowodowane jest to odcinaniem się połączeń neuronowych czołowej mózgu. w korze Dzieci, nie potrafią się skupić mają problemy z uczeniem się spowodowane przez zaburzenia pamięci i uwagi.

Promieniowanie W maju 2011 roku Światowa Organizacja Zdrowia zaliczyła telefony komórkowe i inne urządzenia korzystające z łączności bezprzewodowej do kategorii „ 2 B”, czyli kategorii opisującej czynniki mogące powodować raka, ze względu na emisję promieniowania. Jeden z kanadyjskich naukowców wydał oświadczenie z informacją ostrzegawczą: „dzieci są bardziej wrażliwe na różne czynniki niż dorośli, ponieważ ich układ odpornościowy i mózg wciąż się rozwijają”.

KOMPUTER

UZALEŻNIENIA ü Uzależnienie od komputera może zaczynać się już od najmłodszych lat, kiedy dzieci spędzają przed komputerem dużo czasu, a rodzice nie zwracają na to uwagi. Są wręcz zadowoleni, że nie zawracają im głowy, albo że pociecha tak dobrze radzi sobie z nowymi technologiami.

ZAGROŻENIA Jako rodzic i opiekun, pozwalając na długie przebywanie przy komputerze i telefonie muszę być świadomym, że narażam swoje dziecko na niebezpieczeństwa, które można podzielić na: Ø Fizyczne, Ø Emocjonalne, Ø Społeczne.

ZAGROŻENIA Fizyczne Wielogodzinne siedzenie bez ruchu przy komputerze powoduje: ü wady kręgosłupa, zła postawa ciała, usztywnienie mięśni skutek przyjmowania nieprawidłowej pozycji podczas pracy przy komputerze oraz złym ustawieniem monitora, ü schorzenia ręki: pogorszenie sprawności chwytnych dłoni, ü pogorszenie wzroku, zespół tzw. suchego oka, ü zaburzenia układu nerwowego, ü bóle i zawroty głowy.

ZAGROŻENIA Ø Społeczne: ü izolacja, ü osamotnienie ü unikanie bezpośrednich kontaktów z rówieśnikami ü Dzieci nie odróżniają fikcji od prawdziwego życia. Czasem każdemu z nas zdarza się bać podczas oglądania horroru, płakać śledząc losy bohaterów melodramatu lub z napięciem obserwować losy bohaterów kryminalnego serialu, pomimo, że to nie dzieje się naprawdę, że to tylko fikcja.

ZAGROŻENIA Ø Emocjonalne – dzieci przeżywają świat wirtualny i nierealny tak samo ü przeciążenie nadmiarem informacji, ü uzależnienie, stany lękowe i depresyjne, ü trudności z koncentracją, ü rozdrażnienie.

§ Rodzicu bądź czujny! § Gdy czas spędzany przy komputerze lub telefonie dominuje nad innymi aktywnościami, np. spotkaniami ze znajomymi, nauką, pracą, innymi zainteresowaniami, a nawet jedzeniem czy spaniem. § Kiedy brak możliwości skorzystania z komputera lub zagrania w grę powoduje: rozdrażnienie, złe samopoczucie, agresję, chandrę, apatię a w skrajnych przypadkach nawet depresję.

Jeżeli już obserwują Państwo u swojego dziecka powyższe objawy to podstawą jest stopniowe ograniczanie kontaktu z komputerem.

RODZICU DZIAŁAJ: § Szczera rozmowa i zainteresowanie się dzieckiem. Jeśli pokażemy mu w jaki sposób spędzać czas po za wirtualnym światem, gdzie można wyjść i co robić, wzbudzimy jego zainteresowanie. § Spędzanie czasu z dzieckiem: wspólne gry, spacery, czytanie bajek. Wbrew pozorom taka forma spędzania czasu jest dla dziecka bardzo atrakcyjna. § Korzystanie z komputera za przyzwoleniem - Jeżeli dziecko wykona wszystko to o co prosiliśmy (odrobi lekcje, pobawi się z rówieśnikami, pogra w piłkę, itp. ) wtedy dostaje hasło do internetu. W ten sposób to my kontrolujemy jak często i ile czasu dziecko spędza przy komputerze. § podczas posiłków wszystkie elektroniczne media są wyłączone. § Drugie konto użytkownika dla dziecka. § Zmiana hasła do Wi-Fi.

RODZICU DZIAŁAJ: Korzystanie z przyzwoleniem: komputera tylko za Na początek ustalcie więc z dzieckiem zasady korzystania z telewizji i komputera. Powinny być jasne i konkretne, najlepiej spisać je na kartce i powiesić w widocznym miejscu np. § dziecko włącza telewizor lub komputer tylko za zgodą dorosłego, § dziecko wcześniej uzgadnia z rodzicami, co chce obejrzeć (korzystając z programu tv) lub w jaką grę chce zagrać, § podczas posiłków wszystkie elektroniczne media są wyłączone, ! W naturze dziecka leży sprawdzanie, czy da się przesunąć ustalone przez was granice. To jeden z aspektów jego rozwoju. Waszą rolą jest pokazać, że w tej kwestii granice są nienaruszalne - i powinno się wyłączyć komputer czy TV. Dziecko może obejrzeć ulubiony program lub zagrać w grę, gdy odrobi lekcje i spełni domowe obowiązki.

BEZPIECZNE KORZYSTANIE Z KOMPUTERA: v Dobre stanowisko pracy (biurko, dostosowany fotel). Jednocześnie dbajmy o : v spotkania z rówieśnikami na świeżym powietrzu, v częste przerwy na swobodny ruch. v czas na pasje, gry planszowe, pisanie i rysowanie, v kontrolne badania wzroku, v kontrola czasu, 5 min. przerwa po każdych 15 min pracy. v zapraszajmy do domu inne dzieci.

TELEFON

FONOFOBIA – UZALEŻNIENIE OD TELEFONU Objawy uzależnienia od telefonu charakteryzują się tym, że: ü właściciel przywiązuje ogromną wagę do jego posiadania, nie odkłada go na bok. ügdy dochodzi do rozładowania baterii, odczuwa ogromne zaniepokojenie – w skrajnych przypadkach może to nawet prowadzić do ataków paniki (reakcja odstawienia).

GDY ZAUWAŻYMY PROBLEM üNiepokojące zachowania dziecka, zbyt duża częstotliwość korzystania z telefonu, powinny być dla nas impulsem do przeprowadzenia z nim spokojnej rozmowy pokazującej możliwe konsekwencje. üJeśli natomiast uznamy, że dziecko zbyt często korzysta z telefonu i podczas każdej próby odebrania go napotykamy na opór, a nasza latorośl staje się niegrzeczna, wręcz agresywna, zacznijmy stopniowo podobnie jak w przypadku komputera ograniczać do niego dostęp.

GDY ZAUWAŻYMY PROBLEM Musimy też pamiętać, abyśmy sami dawali dziecku dobry przykład i korzystali z telefonu wtedy, gdy naprawdę tego potrzebujemy, a nie w każdej wolnej chwili.

BEZPIECZNE KORZYSTANIE Z TELEFONU v Dla dzieci poniżej 14 r. ż. telefon bez gier i możliwości podłączenia do internetu. v Monitorowanie przeglądanych treści. v Ograniczanie budżetu na smsy i połączenia. v Spotkania z rówieśnikami na świeżym powietrzu. v Czas na pasje, gry planszowe, pisanie i rysowanie.

PODSUMOWANIE: Drogi Rodzicu! Winą za uzależnienia nie można obarczać technologii, ponieważ ma ona pozytywne aspekty. Nowe technologie wnoszą do naszego życia dużo dobrego, jednak korzystanie z nich wymaga umiaru. Dzieci ze względu na brak dojrzałości emocjonalnej są bardzo podatne na uzależnienia od nierealnej rzeczywistości. Dlatego to my, dorośli musimy je chronić. Można a nawet trzeba ograniczyć używanie nowych technologii, wyznaczając limit czasu, który wolno na nie poświęcić, i kontrolując go poprzez włączenie budzika. Należy również zadbać o mądre zagospodarowanie wolnego czasu dziecka: rozmowy, spacery, gdy planszowe, spotkania z przyjaciółmi.

PODSUMOWANIE: Drogi Rodzicu! Przyj się uważnie zachowaniu Twojego dziecka podczas korzystania z telefonu i komputera Przyj się jak dziecko spędza swój czas wolny, czy potrafi go sobie zorganizować, gdy nie ma dostępu do TV, komputera i telefonu Podpytaj nauczyciela o to, co Twoja pociecha robi z telefonem podczas przerw. Mądrze kochać to znaczy czasem postawić mądre ograniczenia, przeczekać histerię lub na coś nie pozwolić. Dzięki mądrej konsekwencji z czasem ujrzymy spokojniejsze, bardziej skoncentrowane, obecne tu i teraz w realnym świecie dzieci.

PYTANIA DLA RODZICÓW: Jak często Wasze dzieci korzystają z komputera lub telefonu? Co wtedy najczęściej robią (poszukiwanie informacji, gra, itp. ) ? Ile czasu dzieci spędzają przed ekranem? W jaki sposób ustalacie Państwo w domu zasady korzystania z telefonu lub komputera? Czy macie świadomość, w jaki sposób moje dziecko korzysta z telefonu w szkole? Na co w szczególny sposób uczuliła Państwa ta prezentacja? W jaki sposób pomoże Wam ona zmienić swoje podejście do spędzania czasu przez Wsze dziecko?

Dziękuję za uwagę Opracowała: mgr Sylwia Szczepaniak, pedagog w ZS nr 3 w Dęblinie.

MATERIAŁY: Dzieci aktywne online. www. gemius. pl , 2007 Dzieci on-line w oczach rodziców. www. gemius. p, 2008 Timoszyk-Tomczak C. : Czas spędzany przed komputerem i telewizorem w świadomości dzieci oraz rodziców. [W: ] M. Sokołowski (red. ): (Kon)teksty kultury medialnej. Analizy i interpretacje. T. 2. Olsztyn 2007 http: //www. magdalenaszpunar. com/_publikacje/2009/szpunar. pdf http: //szkola. wp. pl/kat, 132754, title, Komputer-pomaga-dzieciom-w-rozwoju-ale-moze-tezszkodzic, wid, 15261837, wiadomosc. html? ticaid=118654 http: //londynek. net/czytelnia/article? jdnews_id=4290967 http: //proinformatyk. pl/uzaleznienie-od-komputera/ http: //www. bakusiowo. pl/jak-komorka-telewizor-i-komputer-wplywaja-na-dziecko/ http: //zakupydladziecka. pl/uczen/rozwoj-i-edukacja/25 -dziecko-a-media-zasady-bezpiecznego-korzystania-z-komputera-itelewizora http: //info. wyborcza. pl/temat/wyborcza/gry+komputerowe+zmiany+w+m%C 3%B 3 zgu