INTERFACES NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Lase Sacani Sievers Psicloga

INTERFACES NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Laíse Sacani Sievers Psicóloga CRP 12/11907

INTERFACES? • • Genética; Geração; Personalidade; Contexto Social; Contexto de Estimulação; Inteligência Emocional; Domínios e Necessidades.

Na minha época não era assim! • O mundo mudou e a infância também • A condição de vida; • Rotinas; • Acessos; • Alimentos; • Tecnologia. TUDO ISSO IMPLICA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL, LIGADO A CONDIÇÕES: Sociais, Emocionais e Neurológicas.

Domínios e Necessidades

Dimensões de temperamento emocional Temperamento: a combinação única que cada indivíduo possui de pontos neste conjunto de dimensões: • • Lábil <--> Não-reativo • Distímico <--> Otimista • Ansioso <--> Calmo • Obsessivo <- -> Distraído • Passivo <--> Agressivo • Tímido <--> Sociável

Domínios esquemáticos, tarefas evolutivas e esquemas iniciais 0 – 2 anos • 1º Domínio: Aceitação e Pertencimento. 2 – 4 anos • 2º Domínio: Senso de Autonomia e Competência; • 3º Domínio: Limites Realistas. 4 – 10 anos • 4º Domínio: Respeito aos desejos e aspirações (expressão emocional); • 5º Domínio: Responsabilização, Regras e Autonomia.

DOMÍNIOS CONSEQUÊNCIAS 1º Domínio: Aceitação e Pertencimento. Desconexão e rejeição Geralmente fria, rejeitadora, isoladora, imprevisível e/ou abusadora. Podem desenvolver: Ansiedade, Depressão, Transtorno de Personalidade e Conduta. 2º Domínio: Senso de Autonomia e Competência. Autonomia e desempenho prejudicados (geralmente quando à superproteção) Costuma sentir-se incapaz, Demonstra não acredita em seu potencial, demonstra insegurança ao realizar atividades, muitas vezes evitando de concluir. Podem desenvolver: Ansiedade e Depressão 3º Domínio: Limites Realistas. Limites prejudicados Geralmente demonstra desorientação do que é certo e o que é errado; demonstra egoísmo e egocentrismo; Dificuldade em relacionar-se; seguir regras; rotinas; podem ser mais desafiadoras e apresentar crises de “birra” até os 4 anos. Podem desenvolver: Transtorno de Conduta. 4º Domínio: Respeito aos desejos e aspirações (expressão emocional); 5º Domínio: Responsabilização, Regras e Autonomia. Orientação para o outro - Supervigilância e inibição é punitiva com si mesma, buscando aceitação constante, perfeccionista e tende a evitar os “erros” decorrentes de atividades prazerosas. Há uma preocupação de que as coisas darão errado se houver falha. Domínio esquemático desadaptativo

ESTUDOS REVELAM. . . • Que o uso da tecnologia pode estar diretamente ligado ao fragmento desses domínios não atendidos de necessidade! • Não só a tecnologia como: rotina da família; trabalho excessivo; excesso de presentes (materialismo); falta de rotina e responsabilidades.

Geração Hy-Tech • Crianças com dificuldades sociais – interação, contato; • Nível de ansiedade aumentado; • Descontentamento com os Estudos; • Evitam responsabilidades; • Demonstram falta de prazer na maioria das atividades.

Uso da Tecnologia • Segundo Brand e Renner (2011), as crianças estão cada vez mais cedo, em contato com a tecnologia. • Entretanto, Kramer (2006) lembra que é natural da vida humana que as brincadeiras se transformem de acordo com cada geração. Portanto, elas moldam-se de acordo com a época, enquanto novas brincadeiras são criadas paralelamente.

• A tecnologia se faz cada dia mais presente e necessária, porém o seu uso deve ser realizado com sabedoria. • O uso da mesma na infância não é problema em si, mas sim, o tempo excessivo que é dedicado a jogos e a televisão, e também da característica neuronal que a criança apresenta. • Segundo a Associação Americana de Pediatria (2014), recomenda-se que crianças abaixo de dois anos de idade, não tenham contato algum com a tecnologia, permitindo uma melhor desenvoltura de suas funções motoras e suas habilidades de socialização. Após dois anos de idade, a criança que tiver contato com a tecnologia, deverá ter um limite diário de duas horas, evitando assim um excesso.

Funções Cerebrais

Malefícios e Benefícios • Pode ser um recurso que traz conhecimento e estímulo, usado com monitoramento e tempo limite intercalando com atividades sociais. • Crianças com pré-disposição a impulsividade, desatenção, agressividade, devem evitar ao máximo contato com a tecnologia, devido as alterações neurológicas sendo potencializadas. • Uso excessivo:

• Christakis (2001) alega que o cérebro de uma criança triplica de tamanho desde o nascimento até seus dois anos de idade, e o desenvolvimento continua até os vinte e um anos, a principal causa de doenças como déficit de atenção, atrasos cognitivos, impulsividade, hiperatividade, dá-se pela falta de estímulos ambientais ao cérebro em sua fase de desenvolvimento. Estes estímulos que foram substituídos pelo uso da tecnologia, prejudicam o aprendizado, pois a falta de estímulo, além de provocar doenças, causa um atraso no desenvolvimento da aprendizagem, muitas crianças entram na escola já com déficit de aprendizado.

Tecnologia x babá

Metáfora: Margem do Rio

Regras e Limites: Disciplinas de Amor! • Traz segurança, • Autonomia, • Minimiza transtornos relacionados a conduta, ansiedade e depressão! • Tornam-se responsáveis com seus compromissos.

Autonomia, Segurança e Independência

A ÁGUIA E A GALINHA! Leonardo Boff

Quando uma criança se sente confiante, ela deixa de buscar a aprovação dos adultos a cada passo”. Maria Montessori

Agradecemos a todos vocês por participarem deste momento tão importante na Educação dos “nossos filhos”! Juntos fazemos a diferença!