Implementacin del Modelo de Evaluacin de la Calidad

Implementación del Modelo de Evaluación de la Calidad de la Educación Costarricense MECEC-2016 Direcciones Oficinas Centrales “Educar para una nueva ciudadanía“

Agenda de trabajo

OBJETIVOS Propiciar la implementación del MECEC, y cumplimiento Directriz DM 1502 -10 -2014, para el mejoramiento de la calidad de las instancias del MEP. Brindar insumos para la ejecución, monitoreo y seguimiento de las etapas del MECEC en las Direcciones de las Oficinas Centrales. Fortalecer los Equipos Coordinadores de la Calidad de las Direcciones de Oficinas Centrales.

Obligación constitucional de asegurar el acceso a una educación de calidad. Contraloría General de la República (Informe DFOE-SOC-IF-01 -2014) Directriz 1502 -102014 Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación (SNECE) como marco para las actividades de la gestión y evaluación de la calidad de la educación. Del nivel director y ejecutor: La Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad por medio del Departamento de Evaluación de la Calidad desarrolla, implementa y dirige el sistema de calidad de la educación costarricense. Ámbito de la directriz: Se aplicará en los centros educativos, circuitos escolares, direcciones regionales de educación y oficinas centrales del MEP.

CONCEPTO DE CALIDAD En el contexto del MEP: “Satisfacción de las necesidades educativas de la persona, la comunidad y la sociedad civil, mediante un proceso que potencie el desarrollo humano y la identidad nacional con equidad”.

Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao Gámez Contraloría de Derechos Estudiantiles Gestión y Evaluación de La Calidad de la Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras Comisión Nacional Coordinadora de la Calidad Vida Estudiantil Recursos Tecnológicos en Educación Desarrollo Curricular Gestión y Desarrollo Regional Planificación Institucional

Conformación de un Equipo Coordinador de la Calidad para cada una de las instancias de la estructura del MEP que implemente el MECEC: Direcciones de Oficinas Centrales Centro Educativo Direcciones Regionales de Educación Circuitos Escolares

ASIGNACION DE RECURSOS: Se establece lo siguiente: ”Para el mejor desarrollo de los procesos de implementación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación, las oficinas centrales, direcciones regionales de educación y los centros educativos del Ministerio de Educación Pública contemplarán dentro de su presupuesto, los recursos suficientes para el desarrollo del trabajo basados en las acciones justificadas en su planificación. ”

MODELO DE EVALUACION DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION MECEC

EVIDENCIAS DEL PROCESO DESARROLLADO • Agendas de trabajo (día, hora, objetivo). • Actas de reuniones especificando los asuntos tratados y los acuerdos. (Libros de actas). • Control de firmas de asistencia. • Sistematización de cada una de las acciones realizadas.

• Materiales y recursos utilizados para llevar a cabo las acciones. • Un ejemplar de cada uno de los instrumentos aplicados a los diferentes usuarios. • Un ejemplar de las plantillas construidas para el vaciado, ordenamiento y tabulación de la información.

• Documento con el informe final impreso de autoevaluación el cual debe ser estructurado y elaborado según se indica en el cuadernillo: “La autoevaluación en el Modelo”. • Sistematización del proceso desarrollado, las experiencias exitosas y lecciones aprendidas en esta etapa del MECEC. • Otros que se consideren convenientes.

I. ETAPA CREACIÓN DEL AMBIENTE PROPICIO

II ETAPA DE: AUTOEVALUACIÓN “ Proceso dinámico e incremental que permite obtener y proveer información, relevante y oportuna para la reflexión, emisión de juicios de valor y toma de decisiones realizadas propiciando por el los usuarios, mejoramiento continuo en la instancia educativa. ” (DEC, 2007, pág. 1)

TRES GRANDES MOMENTOS PLANIFICACIÓN Recolección de la información EJECUCIÓN Elaboración del informe de autoevaluación Proceso participativo en todo momento

Considerar lo siguiente en la planificación Identificar los criterios priorizados y los requeridos por el ECCC. Elaboración de instrumentos en caso necesario. Selección de la muestra para la aplicación de instrumentos. Búsqueda de las fuentes de información (PIAD, archivos, estadísticas, otros) Construcción de los indicadores de acuerdo con los criterios seleccionados.

LA AUTOEVALUACIÓN ES: Colaborativa y transparente Participación ordenada de los actores. Democrática Mucho diálogo y reflexión. Deseada Todos colaboran. Consensuada En qué, cómo, con qué, para qué. Rigurosa Con instrumentos, técnicas, y metodología. Objetiva Busca autovaloración y no la autojustificación.

VENTAJAS DE LA AUTOEVALUACIÓN • Potencia la auto reflexión. • Toma en cuenta el contexto y las características particulares de cada dirección. • Provoca motivación, participación y compromiso. • Conocen las fortalezas y las debilidades de la Dirección. • Aporta información real. • Favorece el trabajo en equipo y potencia la innovación. • Proporciona el insumo principal para elaborar el plan estratégico de mejoramiento de la Dirección.

III. ETAPA PLAN DE MEJORAMIENTO Es un proceso de análisis , priorización y toma de decisiones cuyo producto final es un plan de mejoramiento entendido como la descripción de una secuencia de pasos orientados a eliminar, en lo posible, las debilidades o situaciones por mejorar de la Dirección que han sido determinadas por la autoevaluación. (DEC, 2009, p. 54)

Plantillas que ayudan en la organización y sistematización del proceso de autoevaluación

PLANTILLA PARA LOCALIZAR LA INFORMACIÓN QUE SE REQUIERE DE LOS CRITERIOS DEL MECEC CRITERIO INDICADORES FUENTE QUE CAPTURA LA INFORMACIÓN USUARIO TÉCNICA / INSTRUMENTO MUESTRA

RECORDEMOS Evaluamos para mejorar la Calidad de la Educación” Muchas gracias “Educar para una nueva ciudadanía“