erikTemelli ngilizce retim Metodudur NGLZCEY SANATLA RENYORU M

İçerik-Temelli İngilizce Öğretim Metodudur. İNGİLİZCE’Yİ SANATLA ÖĞRENİYORU M (2019 -2020) Bu projede içeriğimiz Sanat Tarihi’dir. Farklı içerikler kullanılabilir. Her kademede uygulanabilir. Amaçlardan biri öğrencinin İngilizce öğrenimi konusunda motivasyonunu artırmaktır. Projenin diğer amacı öğrencilerdeki Sanat Tarihi Bilgisini geliştirmektir.

İlk ders; • Kuralar çekildi. Her öğrenci hangi sanatçıyı temsil ettiğini öğrendi. • Afişini buldu ve astı.

• Her öğrenci yıl boyu yaka kartındaki sanatçıyı temsil ediyor.

Yıl boyu derste harekete izin verildi.

Birlikte çalışma teşvik edildi

Sınıftaki görsellerle ders işlendi.

İçeriğe uygun alıştırmalar hazırlandı.

Bir ders örneği: 1. Sınıfta bazı ipuçları verilir. Bu ipuçlarının kime ait olduğu sorulur. 2. Reading parçası okunur. Alıştırmalar yapılır. 3. Aşağıda linki verilen bağlantıdan Listening etkinliği yaptırılır. https: //www. youtube. com/watch? v=ub. TJI_Uph. Pk 4. Van Gogh’a kısa mesajlar yazmaları istenir (Writing etkinliği) Sınıfımızın Van Gogh’u

Kurulan her cümlenin bir anlamı var. Kullanılan her isimin sınıfta bir karşılığı var.

• Etkinlik 1: öğrenciler kendi sanatçılarının kılığına girdi ve İngilizce tanıtım yaptı.

• Etkinlik 2: Öğrenciler kendi sanatçılarının tablosunu canlandırdı.

• Etkinlik 3: Kendi tablolarıyla ilgili obje oluşturma ve İngilizce tanıtma.

• Etkinlik 4: Yarışma (asılan tablonun ressamını bulma) (kazananlarla bir fotoğraf)

Etkinlik 5: Bilgi Yarışması (Derste öğrenilen Sanata Tarihi Bilgisinin İngilizce yarışmayla pekiştirilmesi)

• Bir ilkokul, projemizi duyduktan sonra Kodlama-Müzikİngilizce’yi kullanarak içerik üretti. (yaygınlaşmaya bir örnek)

Yaygınlaştırma Faaliyetleri

• Hümeyra Türedi (2020), “İngilizce’yi Sanatla Öğreniyorum” Projesi 1. Dönem Sonuç Raporu, http: //bakirkoy. meb. gov. tr/www/ingilizceyi-sanatlaogreniyorum-projesi-1 donem-sonucraporu/icerik/716 (18 Mart) WEB Sitesi • https: //bakirkoy. meb. gov. tr/www/icerik_goruntule. php? KNO=652&CHK=3 e 9 c 570 d 81121 dae 82 e 38 b 2 b 4 e 21 af 09 a 8 b 89 ecf • https: //bakirkoy. meb. gov. tr/www/icerik_goruntule. php? KNO=649&CHK=e 000 fea 883789 a 1 c 2 a 208203 e 055 aed 0 d 868051 b (10 Ocak 2020) • https: //bakirkoy. meb. gov. tr/www/icerik_goruntule. php? KNO=655&CHK=7 b 85160 bb 623 deda 7 b 290389 37 b 314 b 29 d 74 d 780 (14 Ocak 2020)

• https: //twitter. com/Bakirkoy. MEM/status/1206621266775592962? s=20 • https: //twitter. com/Bakirkoy. MEM/status/1204448445907517442? s=20 • https: //twitter. com/Dr. Humeyra. Turedi/status/1216784383065165824? s=20 Twitter • https: //twitter. com/bakirkoygsl/status/1216387766507970561? s=20 (yarışma videosu) https: //twitter. com/Dr. Humeyra. Turedi/status/1205100778802819072? s=20 https: //twitter. com/Dr. Humeyra. Turedi/status/1204826122363514880? s=20 https: //twitter. com/Dr. Humeyra. Turedi/status/1175136896579788802? s=20

Twitter * https: //twitter. com/bakirkoygsl/status/1216387766507970561? s=20 • https: //twitter. com/Bakirkoy. MEM/status/1205084908844138502? s=20 • https: //twitter. com/Bakirkoy. MEM/status/1204810346944442369? s=20 • https: //twitter. com/Bakirkoy. MEM/status/1204448445907517442? s=20 • https: //twitter. com/incirlikahmeth 1/status/1216759838207811586? s=20 • https: //twitter. com/Bakirkoy. MEM/status/1216775717154893824? s=20

Öğrenciler bir kodlama programı yazarak "İngilizce'yi Sanatla Öğreniyorum" projesine destek oldular. Böylece projenin farklı kademelerde de yaygınlaşabileceğini gösterdiler. İSTANBUL - Bakırköy www. eba. gov. tr/haber/1578989863 “İngilizce’yi Sanatla Öğreniyorum” projesi, İngilizce’nin içerik-temelli bir yöntemle daha kolay öğrenilebileceği savından yola çıkmaktadır. Buna göre anlamlı içerik oluşturulabildiği sürece, çocuklar İngilizce öğrenimini içselleştirebileceklerdir. EBA Haber Bakırköy İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından uygulanan projede, Sanat Tarihi içeriği temel alınarak 2019 -2020 eğitim-öğretim yılı boyunca içerik-temelli İngilizce öğretimi Bakırköy Güzel Sanatlar Lisesi’nde pilot uygulama olarak gerçekleştirilmektedir. İçerik-temelli İngilizce öğretimi yöntemi her kademede farklı şekillerde uygulanabilmektedir. Bunun en güzel örneğini İncirlik Ahmet Hamdi Tanpınar öğrencilerinin yaptığı bir etkinlik gösermektedir. "Robotik Gitar" yapan Elif Tek ve İlkay Eren adlı öğrenciler, İngilizce öğretiminde içerik olarak “kodlama” kullanmış oldular. Tasarladıkları gitarın her notasına başka bir İngilizce kelime kodlayan öğrenciler, bu gitar sayesinde İngilizce öğrenimini daha eğlenceli hale getirdiler. Öğretmenleri Nuriye Kul, Fatih Terim ve eğitmen Betül Özkul'un yardımlarıyla fikirlerini geliştirerek, her notada bir İngilizce kelimenin öğrenilebileceğini gösterdiler. Betül Özkul, öğrencilerin bu kodlamayı yazarken müzik bilgisine de sahip olduğunu, bu bilgi sayesinde İngilizce kelimeler araştırıp bulduklarını söyledi. Böylece Müzik ve İngilizce’nin biraraya geldiği disiplinlerarası bir çalışmanın başarıldığını keydeden Özkul, öğrencilerinin bu çalışmadan büyük keyif aldığını belirtti. Proje sayesinde İngilizce öğretiminin diğer alanlarla eklemlemesi, öğrencilerin derslere yönelik ilgisini artırırken, çift yönlü bir öğrenimin gerçekleştirilebildiğini de sözlerine ekledi. (Tarih: 13 -01 -2020)

• www. eba. gov. tr/haber/1576656524 "İngilizce'yi Sanatla Öğreniyorum" Projesinden Renkli Görüntüler HÜMEYRA TÜREDİ 18 Aralık 2019 11: 44: 45 "İngilizce'yi Sanatla Öğreniyorum" projesi kapsamında, öğrenciler kılık değiştirdi. Kılığına girdikleri ressamları da İngilizce cümlelerle tanıttı. İSTANBUL - Bakırköy EBA HABER 2 Bakırköy Güzel Sanatlar Lisesi'nde uygulanan "İngilizce'yi Sanatla Öğreniyorum" adlı ilçe projesi, 13 Aralık Cuma günü renkli görüntülere sahne oldu. İngilizce müfredatıyla birlikte Sanat Tarihi bilgisinin de öğretilmesini hedefleyen proje, yıl boyu uygulanmaya devam edecektir. İçerik-temelli öğrenme metodunu uygulayan projede, her hafta yeni bir etkinlik yapılmaktadır. Geçtiğimiz günlerde gerçekleşen etkinlikte, 9. sınıf öğrencilerinin her biri ünlü bir ressamın kılığına girerek ya da ressamla özdeşleşen bir objeyi kullanarak, ressamları İngilizce cümlelerle tanıttılar. Etkinlik, öğrencilerin ressamları araştırmasını teşvik ederken, İngilizce cümle kurmalarını da sağlamaktadır. Yüz boyayarak, kaplumbağa olarak ya da tabloları canlandırarak bir grup çalışması ruhunun ortaya çıktığı da gözlemlenmiştir. Proje koordinatörü Dr. Hümeyra Türedi, öğrenciler için unutulmaz bir gün yaşandığını belirtti. Anlamlı içerik üreterek, İngilizce öğreniminin de anlamlı hale geleceğini söyleyen Türedi, böylece öğrencilerin İngilizce öğrenimini daha çok içselleştireceğini vurguladı. Dr. Hümeyra Türedi, içerik-temelli İngilizce öğretimi ile ilgili bilgi almak isteyenlerin Bakırköy Güzel Sanatlar Lisesi'ne gelip gözlem yapabileceğini belirterek, bu projenin alanında bir ilk olduğunu sözlerine ekledi. Projenin, her okulda ve kademede farklı temalarla yeniden üretilebileceğinin bilgisini de verdi. (Tarih: 17 -12 -2019)

KURUMU Bakırköy İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Özel Büro – İngilizce Öğretmeni Dr. Hümeyra Türedi YAZIŞMA ADRESİ Kartaltepe Mahallesi Saraçoğlu sk. No: 6 Daire: 10 Nur Apt. Bakırköy / İstanbul E-Posta (*) humeyraturedi@hotmail. com TELEFON, FAX 0530 415 84 54 Güzel Sanatlar Liselerinde İngilizce Öğretimi: “İngilizce’yi Sanatla Öğreniyorum” Projesi Bildiri başlığı ve 200 kelimelik özeti İngilizce öğretiminde kullanılan metodlardan biri “içerik temelli” yaklaşımdır. Bu yaklaşımda, yıl boyunca anlamlı bir içerikle İngilizce öğretilmektedir. Ülkemizde uygulanmayan bu metod, ilk defa Bakırköy Güzel Sanatlar Lisesi’nde 2019 -2020 eğitimöğretim yılında uygulanmaya başlanmıştır. Buna göre Müzik bölümünde Müzik Tarihi bilgileri İngilizce içerik olarak kullanılmıştır. Sonuçlar, öntest ve son test uygulamaları, roportajlar ve gözlemlerle elde edilmiştir. Testlerin sonuç değerlerine aritmetik ortalama kullanılarak ulaşılmıştır. Hazırlanan alıştırmalar, dinleme ve yazma metinleri Müzik Tarihinden seçilmiştir. 68 öğrenciye uygulanmıştır. Eylül ayında yapılan Müzik Tarihiyle ilgili öntestte 21 olan aritmetik ortalamas, Ocak ayındaki sontestte 79 puana çıkmıştır. Öntestte 100 alan bulunmazken, sontestte 5 öğrenci 100 puan alabilmiştir. İngilizce öntest sonuçlarının ortalaması 46 iken, son test sonuçlarının ortalaması 64’tür. Sevdikleri müzisyen sorusuna ise sontestte 11 öğrenci fikir değiştirerek cevap vermiştir ki bu değişikliğin derste öğrendikleri müzisyenlere duydukları ilgiden kaynaklandığını belirtmişlerdir. Öğrencilerin LGS puan ortalamalarının 288 olması akademik anlamda güçlü olmadıklarını göstermektedir. Buna rağmen, İngilizce içeriğine yönelik gösterdikleri ilgi dersin zevkli işlenmesine neden olmuştur. Dilbilgisi kurallarını unutsalar da dersteki hikâyeyi unutmadıkları müşahade edilmiştir. Öğrenciler dersi içselleştirerek bir sonraki dersi sabırsızlıkla beklediklerini dile getirmişlerdir. Kısacası, içerik-temelli İngilizce eğitiminin Güzel Sanatlar Liselerinde hem genel kültür hem de İngilizce öğretimi açısından iyi bir örnek teşkil edeceği sonucuna varılmıştır.

Teşekkürler…