Elevenes produksjon av tekster i en digital hverdag

Elevenes produksjon av tekster i en digital hverdag Inger Langseth Program for Lærerutdanning NTNU

Læreplanen stiller krav om at elevene skal kunne bruke digitale verktøy til å produsere egne tekster. Kursholder viser eksempler og diskuterer hvordan elevene kan produsere tekster, og hvordan læreren kan få elevene i gang og veilede underveis i ”den digitale skriveprosessen”. Aschehoug

Digitale tekster Wikipedia Youtube Flickr Form skilles fra innhold. Innhold skapes av deltakerne Nye former kommer til http: //www. youtube. com/watch? v=NLl. Gopy. XT_g Itunes Blogg Google LMS

Skrive sammen Skrive alene Wikispaces docs. google Blogger. com Snakke sammen Video konferanse Skype, Facebook Flash Meeting VLE Animasjon Bilde/video Flickr, Youtube Photo story Webside Moodle, ITL Wikispaces FIVE SKILLS in a Virtual Learning Environment Informasjon Mappe Forum Snakke Audacity Små tester Quiz Survey Monkey Hot Potatoes Diskutere

En tekst i en kommunikasjonsprosess: ü verbalspråklig ü muntlig ü billedlig ü sammensatt tekst ( kombinasjon av flere) En utvidet forståelsen av tekstbegrepet i LK 06.

Undervisning ved hjelp av sammensatte tekster Google Wikipedia • • • Verbal text Images Video-clips Exercises Slides Eksempel på sammensatte elevtekster: http: //www. dagbladet. no/tv /index. html? clipid=1585 http: //www. storycenter. org/mom quicktime. html

Verdier (LK 06) Religion is a word for the ideas about the basic structure of the world that people cannot see or know with our other senses, or that scientists cannot study with machines. There are many different religions in the world. Religions try to answer important but mysterious questions like "Where did the world come from? " and "What happens to us after we die? " When people believe that they have answers to these questions, they often start new religions, or add their new ideas to old religions. Many religions believe in supernatural beings such as spirits, angels, devils, polytheistic gods, or a monotheistic god (such as the Christian, Islamic, or Judaic God), who can influence people and the world. People who teach or write about religion often say that they got their ideas from a supernatural being. wikipedia AG Ali G Hijab Muslimsk side http: //www. youtube. com/watch? v=Sy_JFPGKj 3 s Krig og fred http: //www. youtube. com/watch? v=zg 1 EYKg 12 Pc Selvmordsbomber Læreboka

Nyheter og aktuelle hendelser Hiss of life for fire snake A snake rescued from a flat blaze was revived by oxygen kit normally used only on humans. Pet iguanas, tortoises, terrapins and parrots were also evacuated, reports the Daily Mirror. But firefighters opted for the breathing apparatus as the corn snake had inhaled too much smoke. The flat owner escaped the 3 am flames in Tipton, West Midlands, and went to hospital as a precaution while the RSPCA took his exotic menagerie into care. But fire crews said: "We had to administer oxygen therapy to the snake which wasn't an easy task. Ananova ü News - writing http: //www. update. dk/cfje/Vid. Base. nsf/4 b 13051 d 35 e 74553 c 12566 dd 0051 a 249 /59219 e 5 e 75 aebe 1 bc 1256834004 dbf 89? Open. Document Writing frame norwenglish ü Newspapers http: //www. norwenglish. com, http: //ananova. com http: //english. aljazeera. net ü News-clips http: //www. bbc. co. uk

Arbeid med forskjellige former for sammensatte tekster üE-post üBlog üForum üWikpedia üNettsteder üVideo-clip üLydfiler üWebside üFortellende tekst üBeskrivende tekst üDrøftende tekst üArgumenterende tekst üAnalyse üPresentasjon üReproduksjon üDigital egenproduksjon üDigital kommunikasjon üForm og struktur

Språklæring - form og struktur The first sentence of the paragraph is the topic sentence; it is the most general statement of the paragraph, and it functions as an introduction to the contents/the subject of the paragraph. The last sentence is the concluding sentence; it sums up the contents and indicates the end of the paragraph. Between the topic sentence and the concluding sentence there are five supporting sentences, which provide detailed information about the subject of the paragraph. The order of the supporting sentences is based on the degree of detail; . . . , and the subsequent sentences give more and more detailed information about. . Moving from the general towards the more specific information enables the reader to gradually absorb the knowledge about the subject. Oppgave 2. Oppgaven går ut på å prøve elevens kjennskap til båe tekststruktur, stilistikk og sjanger. ( Internasjonal engelsk, vurdering)

Språklæring -form og struktur Hjelpemiddel Formålstenleg bruk av hjelpemiddel er nødvendig for at elevane skal kunne vise sin kompetanse i forhold til kompetansemåla i læreplanen. Ulike typar ordbøker, grammatikkar, læreverk, eigne skriftlege arbeid og retteprogram er hjelpemiddel elevane kan få bruk for og nytte av på eksamen. Eksamen i framandspråk blir utforma slik at elevane ikkje kan bruke hjelpemiddel i form av samanhengande tekst utan tilarbeiding. Faktorar som relevant og sjølvstendig bruk av desse hjelpemidla, kjeldekritikk og sitatteknikk vil utgjere ein del av grunnlaget for vurderinga. Eksamen vil bli utforma slik at elevane ikkje kan bruke medbringa hjelpemiddel til direkte avskrift. Eksamen skal vurdere den individuelle kompetansen til elevane. Derfor er kommunikasjon med andre ikkje tillate. (Fremmedspråk Nivå 2, veiledning)

http : //no TEMA rwe ngli sh. w ikis pac es. c om Mål • Success criteria ( hva er en god besvarelse) • Writing frames (kjennetegn for sjangeren) Assessment • Succes criteria ( delmål-innhold) • Rubrics (kjennetegn på måloppnåelse – språk, struktur)

Example writing frame I would like to present…… He is interested in …. . (3 things) When he ---- ( where, when, with who and why) Moreover, he --Also, he--The most important thing these days is…. My name is Tommy, I'm 16 years old, I am studying to be a carpenter. My hobby is boxing. I train every day almost. Some other tings I like is to sleep and be with my girlfrend. I'm boxing because it is the sport for me. I can't see myself playing football. I thinks it is boring. I'm boxing in Saupstad The training starts at 6 pm, and it is 4 times a week, when I'm not training boxing, I train at a gym. When I sleep: the reason why I sleep is becaus I'm geting so tired after school. Then it is good to sleep after school. Rigth now the most important thing is to be god at school and be presis to the class, so I can get a god jobb. In the future i woud like to be a carpenter because I can't se myself siting in an office. My mesage to te world is to pay atention to the school.

Writingframe for test Talkingframe for test

Elevenes tekstproduksjon Idemyldring - graphic organisers/rubrikker http: //www. myt 4 l. com/index. php? v=pl&page_ac=view&catid=65 http: //www. teachersfirst. com/lessons/rubrics/index. cfm http: //www. readingonline. org/articles/writing/GENRES 3. HTM Tekststruktur - skrive- og snakkerammer http: //www. beauchampschool. co. uk/page_viewer. asp? category=Writing+Frames&sid=57 http: //www. flickr. com/groups/visualstory/discuss/ Avsnitt - topic sentence http: //www. bbc. co. uk/skillswise/words/writing/ http: //www 2. actden. com/writ_Den/tips/contents. htm http: //library. thinkquest. org/J 001156/writing%20 process/writingprocess. htm http: //www. writefix. com/argument Kildehenvisning Internett søk, kildekritikk

Skrivestrategier -Språkpermen • Jeg bruker andre tekster som modell når jeg skriver • Jeg lager tankekart og forsøker å organisere det jeg vil skrive, før jeg begynner på selve teksten • Jeg forsøker å bruke nyttige ord som binder teksten sammen (tekstbindere) • Jeg forsøker å strukturere teksten min i avsnitt. • Jeg bruker respons for å forbedre teksten min Fremmedspråksenteret - downloads

AREAS A Computer Mediated Communication B Digitale mapper C Litterære tekster D Faktatekster E Vurdering http: //norwenglish. wikispaces. com http: //norwenglish. blogspot. com

A Computer Mediated Communication CMC Computer mediated communication Kommunikasjon mellom to eller flere individer: wikipedia E-mail Video-clip Chat bulletin boards Blogs Wiki Forums Communities LMS

E-mail • http: //www. ntnu. no/international/english _matters/Emails. htm guidelines • http: //esl. about. com/cs/onthejobenglish/ a/a_basbletter. htm business letter

Blog • • • http: //norwenglish. blogspot. com http: //blogger. com http: //themovieblog. com http: //www. cospringsfilm. blogspot. com/ http: //www. readersread. com/ourblogs/ • Tutorial http: //www. youtube. com/watch? v=MWYi 4_COZMU • Lecture http: //mario. camillero. name/ecml. ppt

Forum • US news forum http: //www. topix. net/forum/us • James Bond films and books http: //www. ajb 007. co. uk/index. php? forum=8 • Cars http: //www. car-forums. com/ • Bikers http: //www. motorcycleforum. com/

Samskriving Google. Docs http: //docs. google. com http: //wikispaces. com E-Tandem http: //www. slf. ruhr-uni-bochum. de/etandem/etlehrer-en. html http: //www. slf. ruhr-uni-bochum. de/tandem/kultur/english/index. html http: //ta. slf. rub. de/pa/pr/waitclass. php? ms=en&zs=fr&input=Chercher E-Twinning http: //skolenettet. no/moduler/Module_Front. Page. aspx? id=12867&e pslanguage=NO

MSN - messenger ü Skrivefunksjon ü chatte lyd, bilde, tekst http: //www. msn. com/

ü Gratis telefonsamtaler og beskjeder ü pamela(loggfunksjon)

Elevene kan se og legge ut egne klipp på http: //youtube. com De kan inneholde bilde, tekst og lydfiler Stephen King on writing http: //www. youtube. com/watch? v=hqp 7 A 0 B 7 abc

Elevene kan lage sine egne opptak online, http: //inger. podomatic. com/ eller laste ned dette programmet og lage sine egne opptak på sin egen darmaskin. http: //audacity. sourceforge. net/,

http: //myspace. com Populært nettsted hvor du finner forum, chat, blog, groups, homepags, video, music etc.

ü Sende meldinger, opprette grupper http: //www. facebook. com/

B Digitale mapper LMS Fronter , Blogg, Webside üMetatekst - begrunnelse üSkriftlig tekst - stavekontroll, redigering Open office üMuntlig tekst - lydfiler, Lydfiler Audacity üM/S presentasjon - Presentasjon Power point üKommunikasjon - log CMC üSammensatt tekst - MUM You tube üLeif Harboe Norskboka http: //norskboka. no/sammensattetekster_vurdering. htm

C Faktatekster ü Writing frames ü http: //www. schoolshistory. org. uk/starteractivities/writingframes. htm ü Factual writing http: //www. readingonline. org/articles/writing/index. html ü Skriveramme eksempel

D Formativ vurdering Elevene kan arbeide selvstendig med interaktive oppgaver. Interaktive oppgaver i gram engelsk ü http: //www. englishforum. com/00/interactive/ Interaktive oppgaver i lytting engelsk ü Randal's Cyber Lab Søk på Google etter feks: ”exercises interactive German verbs”

C Litterære tekster Analysere og drøfte Dikt http: //home. hib. no/AL/norsk/klasser/Diktanalyse. htm, http: //www. quia. com/quiz/270936. html Novelle http: //www. newi. ac. uk/englishresources/workunits/ks 3/genre/shortstory. html Roman Skuespill http: //www. englishbiz. co. uk/mainguides/play. htm film http: //web. uvic. ca/geru/439/essay. html forfatterens synspunkt og holdninger What is an argument(paragraph med oppgave) http: //commhum. mccneb. edu/argument/summary. htm Generell informasjon http: //essayinfo. com/

Reading literature - google. com ü http: //www. cast. org/teachingeverystudent/ideas/prese ntations/digitaltext_links. cfm resources Reading other students’ work ü http: //www. propaganda. net/skoleside/? alle=3 Propaganda ü http: //www. daria. no/skole/ Svens skoleside Participate in forums online ü http: //forums. eslcafe. com/student/viewtopic. php? p=86629

Litteratur Fem avsnittsessayet • http: //folk. uio. no/khflyum/arkiv/5 x 5 x 5. pdf For læreren (den selvstendige eleven) • http: //www. english. bham. ac. uk/staff/tom/index 2. htm • http: //iteslj. org/Techniques/Massi-Writing. Tasks. html • http: //www. ncistudent. net/Study. Skills/Writing. Skills/Introduction. htm Teach yourself • http: //esl. about. com/od/writinginenglish/English_Writing_Skills_Letters_ Resumes_and_Writing_Style. htm About. com • http: //www. abcteach. com/directory/basics/writing_skills/ ABCteach • http: //www. bbc. co. uk/skillswise/words/writing/ BBC skillswise • http: //video. google. com/videoplay? docid=8498319064647760620&q=writing+skills&total=391&start=0&num=10& so=0&type=search&plindex=1 Video-clip

• • • http: //video. google. com/videoplay? docid=4779635187257350239&q=writing+skills&total=394&start=10&num=10 &so=0&type=search&plindex=2 video clip words http: //video. google. com/videoplay? docid=6883695875886468893&q=w riting+skills&total=394&start=40&num=10&so=0&type=search&plindex =6 http: //albertine. mediasogndalvgs. com/blog/? p=81 Inger Langseth 2008