EDUCACION FISICA INFANTIL es una adaptacin de la

EDUCACION FISICA INFANTIL es una adaptación de la actividad física, al nivel evolutivo de los niños

E. F. I. n n n Busca la formación integral del niño el maestro deberá tener conocimientos y comprensión de los modos de crecimiento y desarrollo propios de la infancia para facilitarle el pasaje de un nivel a otro programa de educación física ajustado a las necesidades de la niñez Se pueden esperar resultados positivos que afecten a la totalidad de la personalidad, así como el temple del espíritu del grupo escolar. desarrollar la enseñanza y estimular el aprendizaje mediante una actitud basada en la comprensión afectiva Este proceso de crecimiento y desarrollo implica una serie de transformaciones fisiológicas, psicológicas y socioculturales.

Objetivos de E. F. I. n Desarrollo de la condición física: Adquirir eficiencia de la condición orgánica n Mejorar las capacidades neuro-muscular y articular n n Desarrollo de la habilidad motriz Desarrollar las habilidades perceptivo-motoras n Enriquecer y dotar de eficiencia al comportamiento motor. n Aprender habilidades deportivas n

Desarrollo del niño n n n Son los cambios que sufre el ser humano a lo largo de su existencia. Sigue una dirección, una progresión temporal y sistemática Así se da en etapas de desarrollo, en distintas gradientes de crecimiento la expresión total de la personalidad A medida que en el proceso de crecimiento emergen sus aptitudes siente un vigoroso impulso para usarlas desde la primera infancia en adelante el niño se ejercitara espontáneamente, practicara se impondrá tareas, se adiestrara en todos los aspectos de su desarrollo El niño es un sistema de acción en crecimiento. Así como el cuerpo crece, la conducta evoluciona. Adquiere su pensamiento del mismo modo que adquiere su cuerpo: a través del proceso de desarrollo.

Los rasgos de la madurez con los cuales caracterizamos cada etapa no deben estimarse como normas rígidas ni como patrones. Cada niño posee un modo de crecimiento individual que le es peculiar. Debe recordarse que no hay demarcaciones precisas y fijas entre una etapa y la otra.

Dominios de la conducta Psicomotriz: hace referencia a la motricidad humana, es decir, al control y utilización de los movimientos. n Socio-afectiva: son los afectos, sentimientos y emociones del ser humano. Busca la formación de valores y actitudes. n Cognitiva: es la formación de la inteligencia, el conocimiento. n

Formación Física Motora n Formación Física: n Formacion Corporal-Postural n Formación Orgánica-Funcional n Formación Motora: n Formación Perceptiva n Formación Motora

n n n MOTRICIDAD REFLEJA: se caracteriza por los primeros meses de vida. MOVIMIENTOS RUDIMENTARIOS: son los primeros movimientos que efectúa el bebé, tiene muchos defectos, la motricidad carece de eficacia. HABILIDADES MOTRICES BASICAS: es la capacidad, adquirida por aprendizaje, de realizar uno o más patrones motores fundamentales a partir de los cuales el individuo podrá realizar habilidades más complejas HABILIDADES MOTRICES ESPECIFICAS: es el resultado de las infinitas combinaciones de habilidades motrices básicas. Las habilidades específicas son la capacidad de conseguir un objetivo concreto, es decir, la realización de una tarea motriz definida con precisión. HABILIDADES ESPECIALIZADAS: aquí ya podemos hablar de prácticas deportivas como las técnicas de cada uno

Fases del desarrollo motor (Gallahue)

Fase de movimiento reflejos(0 -1) n n Actividad motriz invountaria provocada por esimulos captados mediante los sentidos. Geneticos. Permiten la supervivencia. La respuesta es siempre la misma. REFLEJOS ARCAICOS (0 – 4 meses) n Se caracterizan por estar provocados por estimulos unisensoriales y producen reacciones que no se pueden controlar. REFLEJOS DE ENDEREZAMIENTO n Son los reflejos que lograran la bipedia

Fase de movimientos rudimentarios(0 -2 años) n n Están dirigidos por la voluntad y adaptados a un objetivos Los movimientos son imprecisos. INHIBICION REFLEJA (0 -1 año) n Se empieza a sustituir los movimientos involuntarios por los voluntarios para mayor eficacia. PRE-CONTROL (1 -2 años) n Se empieza a controlar la musculatura y comienzan a aparecer los movimientos manipulativos, el equilibrio y los desplazamientos.

Fase de los movimientos fundamentales (2 -7 años) Base de futuros movimientos n Se empieza a controlar los movimientos n Aparece el acoplamiento, la diferenciación y readaptación motora. ESTADIO INICIAL (2 -3 años) n Aparecen muchos patrones de movimiento n Los progresos motivan la exploración n Los movimiento son de bajo nivel, poco acoplados e inarmónicos. n Hay muchos golpes y caídas. n Poca capacidad de aprendizaje ESTADIO ELEMENTAL (4 -5 años) n Hay mayor fluidez e integración de movimientos espacio-temporales n Sigue con elementos inútiles y sincinesias, que sin embargo permiten que la precisión resulte estable. n Lo aprendido es poco transferible a una situación diferente n Para superar este nivel se necesita mucha ejercitación o entrenamiento ESTADIO DE MADUREZ (6 -7 años) n Alto nivel de habilidad n Movimientos de gran precisión, eficacia y utilizado en situaciones diversas. n Debe haber gran variedad de estímulos n

Fase de movimientos aplicados al deporte (7 -15 años) Usa los patrones de movimientos de la fase anterior n Perfecciona o combina los movimientos para utilizar en deportes n

ESTADIO GENERAL (7 -10 años) n Combinación de los patrones de movimiento n Facilidad de aprendizaje ESTADIO ESPECIFICO (11 -13 años) n Deporte reglado y competición por categorías. n Se comienza a tomar decisiones, lo que posibilita el aprendizaje táctico. n Debe decidir la especialización deportiva que tendrá FASE DE HABILIDADES MOTRICES ESPECIALIZADAS n (14 en adelante) Entra de lleno en la especialización deportiva

HABILIDADES MOTRICES BASICAS Las características particulares que hacen que una habilidad motriz sea básica son: n Ser comunes a todos los individuos. n Haber facilitado/permitido la supervivencia del ser humano. n Ser fundamento de posteriores aprendizajes motrices (deportivos o no). CLASIFICACIÓN: Las habilidades motrices básicas se pueden clasificar en: locomotrices, no locomotrices y de proyección/recepción. n Locomotrices: Las habilidades locomotrices son toda progresión de un punto a otro del entorno que utilice como medio único el movimiento corporal, total o parcial n No locomotrices: Su característica principal es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio, pero no se realiza ninguna locomoción: balancearse, inclinarse, estirarse doblarse, girar, retorcerse, empujar, levantar, tracciones, colgarse, equilibrarse, etc. n Proyección/recepción : implica la manipulación y contacto de móviles y objetos. Recepcionar, lanzar, golpear, atrapar, rodar, driblar, etc.

Locomotrices: Las habilidades locomotrices son toda progresión de un punto a otro del entorno que utilice como medio único el movimiento corporal, total o parcial n - La marcha: Andar es una forma natural de locomoción vertical. Su patrón motor está caracterizado por una acción alternativa y progresiva de las piernas y un contacto continuo con la superficie de apoyo. En la infancia se pasa de arrastrarse a andar a gatas, de ahí a andar con ayuda, hasta llegar a hacerlo de un modo normal. n - Correr: Correr es una ampliación natural de la habilidad física de andar. De hecho se diferencia de la marcha por la llamada "fase aérea". Correr es una parte del desarrollo locomotor humano que aparece a temprana edad. Antes de aprender a correr, el niño aprende a caminar sin ayuda y adquiere las capacidades adicionales necesarias para enfrentarse a las exigencias de la nueva habilidad. n - Saltar: Saltar es una habilidad motora en la que el cuerpo se suspende en el aire debido al impulso de una o ambas pierna y cae sobre uno o ambos pies. El salto requiere complicadas modificaciones de la marcha y carrera, entrando en acción factores como la fuerza, equilibrio y coordinación. La capacidad física necesaria para saltar se adquiere al desarrollar la habilidad de correr. Sin duda el salto es una habilidad más difícil que la carrera, porque implica movimientos más vigorosos, en los que el tiempo de suspensión es mayor.

No locomotrices: su característica principal es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio, pero no se realiza ninguna locomoción: balancearse, inclinarse, estirarse doblarse, girar, retorcerse, empujar, levantar, tracciones, colgarse, equilibrarse, etc. n Equilibrio: por equilibrio podemos entender, la capacidad de asumir y mantener una determinada postura en contra de la gravedad. Factores como la base, altura del centro de gravedad, número de apoyos, elevación sobre el suelo, estabilidad de la propia base, dinamismo del ejercicio, etc. , pueden variar la dificultad de las tareas equilibradoras. Podemos hablar de dos tipos de equilibrio: Dinámico y Estático n Giro: el giro es aquel movimiento corporal que implica una rotación a través de los ejes ideales que atraviesan el ser humano, vertical, transversal y Sagital. Los giros, desde el punto de vista funcional constituyen una de las habilidades de utilidad en la orientación y situación de la persona, favoreciendo la capacidad de orientación espacial Podemos establecer varios tipos de giros: n Según los tres ejes corporales: Rotaciones, Volteretas, Ruedas. n Giros en contacto con el suelo. n Giros en suspensión. n Giros con agarre constante de manos (barra fija). n Giros con apoyos y suspensión múltiples y sucesivos

Proyección/recepción n n Lanzamientos: ante diversidad de lanzamientos y ante la imposibilidad de explicar todos brevemente podemos distinguir dos tipos de lanzamiento: n Lanzamiento de distancia n Lanzamiento de precisión Recepciones: Agarrar, como habilidad básica, supone el uso de una o ambas manos y/o de otras partes del cuerpo parar y controlar una pelota u objeto aéreo o en reposo. Distinguimos dos tipos de recepciones: n Recepciones propiamente dichas: Paradas, Controles, Despejes. n Recogidas: El objeto a recepcionar se encuentra parado

HABILIDADES MOTRICES ESPECIFICAS n n n Es toda actividad de carácter físico que busca el alcanzar un objetivo concreto y que necesita de unos conocimientos precisos y bien definidos en su realización Es el resultado de las infinitas combinaciones de habilidades y destrezas motrices básicas. Las habilidades específicas son la capacidad de conseguir un objetivo concreto, es decir, la realización de una tarea motriz definida con precisión. Podemos encuadrar las habilidades específicas en 4 grupos: n Habilidades atléticas. n Habilidades gimnásticas. n Habilidades de lucha. n Habilidades de deportes colectivos.

Mecanismos de percepción n Mecanismo perceptivo: mediante este podrá atender a los estímulos presentes, las relaciones espaciales y temporales. El jugador deberá observar para saber que pasa y de esta manera obtener información de la situación n Mecanismo de decisión: tendrá que plantearse que es lo que va a hacer, analiza la situación, concibiendo y escogiendo una solución n Mecanismo de ejecución: da la respuesta motriz de cómo hacerlo, resolviendo la situación de juego. n Mecanismo de feedback: o retroalimentación, es la información que se obtiene del proceso motriz. Objetivo: comportamiento optimo en competición gracias a la utilización de todas las capacidades y habilidades individuales, interactuando colectivamente.