DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES Francisco Pulido Rey Ibn Fernndez

DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES • Francisco Pulido Rey • Ibán Fernández Viedma • Iván Puerma Castillo. Educación Física y su Didáctica I Cipriano Romero Cerezo 2009/2010 • Mª Jesús Castilla Morales GTA 10

ÍNDICE I. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA II. MARCO TEÓRICO • Clasificación de las habilidades motrices • Habilidades motrices básicas. Definiciones • Desplazamientos no habituales - Definición - Tipos (características, capacidades que desarrollan, . . ) - Evolución • Desplazamientos no habituales en el currículum de Educación Física III. PROPUESTA PRÁCTICA IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

I. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Nos encontramos en una clase ante alumnos que no suelen tener dificultades para efectuar los desplazamientos habituales como la marcha y la carrera. En cambio cuando estos tipos de desplazamientos se suelen combinar o buscar otras formas de desplazamientos no habituales se aprecian que no los realizan con facilidad. Establecer el tipo de contenido que hay que desarrollar, exponiendo el marco teórico y la propuesta de intervención práctica.

II. MARCO TEÓRICO CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES MOTRICES GENÉRICAS HABILIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS SALTOS GIROS DESPLAZAMIENTOS HABITUALES HORIZONTALES LANZAMIENTOS DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES ACTIVOS PASIVOS VERTICALES ROZAMIENTO MENOR • Propuesta de clasificación de las habilidades motrices. Batalla Flores, A. (2000). Habilidades motrices. (cap. 1, pp. 7 -15) Barcelona. Editorial INDE. RECEPCIONES

¿Qué es una habilidad? En un sentido general: capacidad, disposición… • Barbara Knapp (1981; citado en Díaz Lucea, J. 1999) basándose en E. R. Guthrie: “capacidad, adquirida por aprendizaje, de producir resultados previstos con el máximo de certeza y, frecuentemente, con el mínimo coste de tiempo, energía o ambas cosas”. Enfocada a la EF escolar Capacidad, adquirida por aprendizaje, para realizar una serie de acciones con las que lograr el objetivo esperado con el mínimo gasto de energía y/o de tiempo.

HABILIDADES MOTRICES HAB. MOTICES GENÉRICAS HAB. MOTRICES ESPECÍFICAS HAB. MOTRICES BÁSICAS • Habilidades motrices básicas. Díaz (1999), ““Todas aquellas conductas y aprendizajes adquiridos por una persona, estas se caracterizan por su inespecificidad y porque no responden a los modelos concretos y conocidos de movimientos o gestoformas que caracterizan las actividades regladas y estandarizadas ”. TIPOS DE HABILIDADES MOTRICES • saltos • giros • lanzamientos • recepciones • desplazamientos

DESPLAZAMIENTOS HABITUALES DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES DEFINICIÓN DE DESPLAZAMIENTO • Desplazamientos. Sánchez Bañuelos (1990), “toda progresión de un punto a otro del espacio utilizando como medio el movimiento corporal”. Ruiz, (1994), “aquellas habilidades motrices que implican una evolución o traslación en el espacio” DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES • “ aquella progresión de un punto a otro del entorno que se realiza a través de movimientos utilizados con una menor asiduidad, tales como trepar, arrastrar, deslizar, …” (Pulido, F, . Puerma, I, . Castilla, M. J, Fernández, I. , 2010)

LAS CUADRUPEDIAS Formas de desplazamiento por el plano horizontal en las que interviene el tren superior (los brazos). TIPOS DE DESPLAZAMIENTOS Formas de ejecución • Número de apoyos. Cuatro (en ocasiones se consideran con dos) NO HABITUALES • Zona corporal de apoyo. Codos, rodillas, manos, pies… • Posición del cuerpo. Prono/Supino • Mecánica de ejecución. Movimientos simultáneos/alternativos, simétricos/asimétricos, . . * Su utilización es nula dentro de los deportes, a excepción de algunos como el goalball, (practicado por ciegos y deficientes visuales)

Capacidades que se desarrollan: - Musculación - Conocimiento y desarrollo corporal - Equilibrio • Las escasas posibilidades de desplazamiento (organización y estructuración espacio-temporal) • El hecho de dejar muy pocos o ningún segmento corporal libre limita el desarrollo de otras capacidades perceptivo-motrices

LAS REPTACIONES Desplazamiento con el tronco en contacto con la propia superficie de desplazamiento Formas de ejecución: • Posición del cuerpo: prono/supino • Participación de los diferentes segmentos en el desplazamiento solo brazos solo piernas brazos y piernas • Participación del tronco en el desplazamiento: activa o pasiva • Superficie sobre la que se realiza el desplazamiento: suelo, bancos, etc… • Mecánica de ejecución: Movimientos simultáneos/alternativos, simétricos/asimétricos, . .

Capacidades que se desarrollan -Fuerza del tronco y extremidades superiores. - Estructuración y conocimiento del esquema corporal (percepción del propio cuerpo, posibilidades de movimiento del cuerpo)

LAS TREPAS Diccionario Trepar: Subir a un lugar alto o poco accesible valiéndose y ayudándose de los pies y las manos. Según la RAE (Real Academia Española de la lengua) Cuadrupedias cuya dirección principal de desplazamiento es vertical. Aspectos técnicos comunes e importantes a tener en cuenta son: • Extremidades superiores >> estabilidad y equilibrio al cuerpo Extremidades inferiores >> desplazamiento. • El cuerpo debe guardar cierta distancia con la superficie por la que se trepa, no disminuyendo la estabilidad. • Asegurar la estabilidad de los apoyos antes de un movimiento de avance. • Efectuar los descensos y ascensos con la parte ventral del cuerpo mirando hacia la superficie por la que se realiza la trepa.

Capacidades que se desarrollan - Musculación en general - Conocimiento y desarrollo corporal - Equilibrio - Varias actitudes relacionadas con la AF: -- percepción del riesgo -- adopción de seguridad para controlarlo

LOS DESLIZAMIENTOS Aquellos desplazamientos en los que… • bien por el terreno en el que tiene lugar (hielo, nieve, …) • bien por el uso de determinados instrumentos (patines esquís, …) • bien por una acción combinada de los factores anteriores. …se reduce el rozamiento con la superficie de desplazamiento. Están presentes en gran variedad de actividades deportivas como las diferentes modalidades de patinaje o esquí, hockey sobre hielo, … Capacidades que se desarrollan: - Equilibrio - Conocimiento y desarrollo corporal

LOS TRANSPORTES Hace referencia a la conducta del sujeto que es transportado mediante: • uso de un medio humano (ej: ir a caballo) • uso de un medio animal (ej: montar a caballo) • uso de un medio mecánico (ej: ir en bicicleta) Deportes como la hípica, ciclismo o motociclismo, entre otros. Capacidades que se desarrollan - Conocimiento y desarrollo corporal - Equilibrio - Estructuración temporal

EN RESUMEN: D E S P L A Z A M I E N T O S Habituales No Habituales Horizontales Activos · Cuadrupedias - interviene el tren superior · Reptaciones - interviene el tronco Verticales · Trepas - dirección vertical · Deslizamientos – rozamiento disminuido Pasivos · Transportes - medio auxiliar humano animal mecánico * Podríamos incluir otros desplazamientos no habituales como: rodar, arrastres, propulsión, . . • Esquema extraído del libro, Habilidades motrices de Albert Batalla Flores. Ed. INDE. 2000. Barcelona

EVOLUCION - De 0 a 8 meses: Reptación es la forma de desplazamiento más utilizada. Desaparece con la adquisición de otras habilidades locomotoras más efectivas (cuadrupedia-marcha-carrera). Reflejos del paso , marcha y enderezamiento. - De 8 a 15 meses: Cuadrupedia es la forma de desplazamiento más utilizada, considerándose un paso previo importante para la adquisición de la marcha. Posteriormente su uso desciende progresivamente hasta casi una total desaparición del repertorio motor humano. - De 1 a 3 años: Adquisición de patrones motrices Elementales. Locomotores y manipulativas. Conocimiento y desarrollo de transportes y deslizamientos. - De 3 a 6 años: Adquisición de habilidades perceptivas. Afianzamiento y desarrollo de los nuevos desplazamientos no habituales. - De 6 a 8 años: Las habilidades motrices básicas: forma y posibilidades de movimientos (entre otros los desplazamientos no habituales, . . ) Afianzamiento de distintos tipos y formas de desplazamientos no habituales. - De 8 a 10 años: Desplazamientos habituales y no habituales en la realización de tareas motrices - De 10 a 12 años: Adaptación de esquemas motores en diferentes medios y empleando diferentes instrumentos e implementos (nadar, patinar, montar en bicicleta. . . )

DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES EN EL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN FÍSICA REAL DECRETO 1513/2006, del 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria (BOE, nº 293, viernes 8 de diciembre de 2006). BLOQUE I: EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN BLOQUE II: HABILIDADES MOTRICES BLOQUE III: ACTIVIDADES FÍSICAS, ARTISTICOEXPRESIVAS BLOQUE IV: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD BLOQUE V: JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS

Objetivos 3. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación. 7. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales. REAL DECRETO 1513/2006, viernes 8 de diciembre de 2006

Competencias a trabajar 1. Competencia en comunicación lingüística 2. 2. Competencia matemática 3. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. 5. Competencia social y ciudadana 6. 6. Competencia cultural y artística 7. 7. Competencia para aprender 8. 8. Autonomía e iniciativa personal REAL DECRETO 1513/2006, viernes 8 de diciembre de 2006

II. PROPUESTA PRÁCTICA 2º CICLO - (3 er y 4º Curso) CONTENIDOS: • Conceptuales - Habilidades básicas. Desplazamientos no habituales - Relación de los desplazamientos con las diferentes habilidades básicas en la realización de actividades - Conocimiento de las posibilidades de variación de los desplazamientos: en situaciones habituales y no habituales • Procedimentales - Ejecución de desplazamientos simples y complejos - Experimentación de desplazamientos en situaciones no habituales - Experimentación de una amplia gama de desplazamientos • Actitudinales - Aceptar las posibilidades y limitaciones propias y de los demás - Aceptar los diferentes niveles de destreza - Confianza y autonomía en los propios desplazamientos

OBJETIVOS • Utilizar formas de desplazamiento no habituales • Usar formas de desplazamiento en situaciones no habituales • Desplazarnos de distintas formas con objetos ESTILO DE ENSEÑANZA: • Descubrimiento guiado INSTALACIONES Y MATERIALES • Pista polideportiva o patio de recreo, . . • Colchonetas, balones de gomaespuma, pañuelos de colores, papeles con los dibujos de los animales, ficha cognitiva, cartulina para papiroflexia.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • BATALLA FLORES, A. (2000). Habilidades motrices. (p. 13), (cap. 4, pp. 41 -58) Barcelona. Editorial INDE. • Lecturas: Educación Física y Deportes. Año 2, Nº 7. Buenos Aires. Octubre 1997. Mi • cuerpo BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. Fundamentos deel Educación Física parade la 2010, enseñanza primaria. Vol. 1. es capaz de… Articulo obtenido día 18 de Marzo desde Editorial INDE. http: //www. efdeportes. com/efd 7/efi 71. htm • CHINCHILLA MINGUET, J. L. RIZZO BONILLA, P. MARTI PUCHE, A. (1998). Educación física en primaria. Segundo ciclo/2. Madrid, Ed CCS NORMATIVA • GARCÍA LÓPEZ, A. , GUTIÉRREZ HIDALGO, F. , MARQUÉS ESCAMEZ, J. L. , ROMÁN GARCÍA, R. , REAL DECRETO 1513/2006, del M. 7 de diciembre, por en el la que se establecen RUIZ JUAN, F. , SAMPER MÁRQUEZ, (2000). Los juegos educación física de las los 6 a los 12 años. (pp. 115 -130). Barcelona. Editorial INDE enseñanzas mínimas de la Educación Primaria (BOE, nº 293, viernes 8 de diciembre de 2006), • GARDOQUI TORRALBA, M. L. , FERNÁNDEZ GARCÍA, E. , SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (2007). Evaluación de las habilidades motrices básicas: determinación de escalas para la evaluación de desplazamientos, giros y manejo de móviles. Ed. 2º. Barcelona. Editorial INDE. • LÓPEZ, J. M. (2004). Contenidos de la Educación Física en la Educación Primaria. Granada. Grupo editorial universitario. • MAZÓN COBO, V. SÁNCHEZ RODRIGUEZ, Mª. J. SANTAMARTA PÉREZ, J. URIEL GONZÁLEZ J. R. (2001) Programación de la Educación Física en primaria. . Barcelona. Editorial INDE. • ROMERO CEREZO, C. y CEPERO, M. (2002). Bases teóricas para la formación del maestro especialista en Educación Física. Grupo editorial universitario • UREÑA, N. UREÑA, F. VELANDRINO, P. ALARCÓN, F (2006) Las habilidades motrices básicas en primaria. . Barcelona. Editorial INDE.

POR VUESTRA ATENCIÓN