Desplegament del currculum competencial i model didctic Mdul

Desplegament del currículum competencial i model didàctic Mòdul 4: Gestió del Currículum per competències

Capacitat d’utilitzar coneixements i habilitats de manera transversal i interactiva en contextos i situacions diversos per exercir com a ciutadà i resoldre situacions i problemes de la vida quotidiana. Competències Bàsiques Contingutsactituds, conceptes procediments valors i normes Les finalitats educatives en termes competències s’assoleixen a partir dels continguts. Els continguts canvien quan canvia el referent científic i/o cultural, en canvi les competències són més estables i possibiliten aprendre al llarg de la vida.

Ensenyar a transferir CONEIXEMENTS -Conceptuals -Procedimentals -Actitudinals SABER CONÈIXER Morfosintaxi Diversitat cultural RESOLUCIÓ DE PROBLEMES O SITUACIONS REALS I CONTEXTUALITZADES SABER FER Estructurar un discurs coherent Com són les persones del nostre entorn? Proporcionalitat Calcular el % Proteïnes, greixos, hidrats carboni Elaborar una dieta equilibrada Per al DESENVOLUPAMENT PERSONAL SOCIAL, PROFESSIONAL SABER CONVIURE Defensar el propi punt de vista en un debat Actuar segons els valors democràtics: respectar, cooperar, conviure. . . Valorar si un article està realment rebaixat Tenir hàbits d’alimentació saludables

El currículum ha de garantir que en acabar l´educació obligatòria tot l’alumnat tingui un bon domini de certes competències COMPETÈNCIES COMUNICATIVES 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competències artística i cultural COMPETÈNCIES METODOLÒGIQUES 3. Tractament de la informació i competència digital 4. Competència matemàtica 5. Competència d’aprendre a aprendre COMPETÈNCIES PERSONALS 6. Competències d’autonomia i iniciativa personal COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES PER CONVIURE I HABITAR EL MÓN 7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 8. Competència social i ciutadana Referents clau per al desplegament del currículum per competències: TRANSVERSALITAT, FUNCIONALITAT, AUTONOMIA

TRANSVERSALITAT: Entesa com el criteri per a seleccionar continguts i opcions metodològiques per tractar-los en contextos globals i de forma interdisciplinària entre àrees FUNCIONALITAT: Entesa com el criteri per establir opcions metodològiques que fomentin l’aplicació dels aprenentatges en diferents situacions i contextos reals, concrets i propers a l’alumnat AUTONOMIA DE L’ALUMNAT: Entesa com el criteri per establir opcions metodològiques que fomentin la comunicació d’objectius, el protagonisme de l’alumnat, la gestió dels errors i la coresponsabilitat en l’avaluació en les activitats d’ensenyament/aprenentatge

Finalitats del currículum competencial

Currículum DECRET 143/2007 Article 6 6. 1 S’entén per currículum de l’educació secundària obligatòria el conjunt de competències bàsiques, objectius, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació d’aquesta etapa. 6. 2 Per a cada matèria, aquest Decret determina els objectius, per a tota l’etapa, així com els continguts i criteris d’avaluació en els diferents cursos. 6. 3 Els centres educatius desenvoluparan i completaran el currículum d’educació secundària obligatòria. El currículum elaborat pel centre formarà part del seu projecte educatiu. Cada centre educatiu haurà de concretar, desenvolupar i completar el currículum: • prenent en consideració els principis educatius del propi centre, l’origen ètnic i social del seu alumnat, la vinculació amb el seu entorn, • adoptant els mètodes pedagògics més adients amb els seus plantejaments educatius, que no podran desestimar els aspectes normatius. El currículum elaborat pel centre formarà part del seu Projecte Educatiu.

Estructura del currículum Les matèries són camps isolats amb alguna interconnexió Les matèries són instruments de referència per desenvolupar i assolir les competències bàsiques

Objectius del sistema educatiu, estratègies d’actuació i desenvolupament de competències

Model didàctic

Escoltar contestar Treballar individualment en silenci Transmissió i reproducció del coneixement copiar preguntar discutir Reconstrucció compartida del coneixement Treball cooperatiu parlar