Czy to autyzm Gdy rodzic jest zaniepokojony nietypowym

Czy to autyzm?

Gdy rodzic jest zaniepokojony nietypowym zachowaniem dziecka może zdarzyć się, że inni powiedzą: A. . . to kolejna moda. . Wymyślasz!. . Pójdzie do przedszkola to. . . Nie martw się! Pamiętasz? Wujek X też taki był. . . Chłopcy mówią później. . Przecież dobrze sobie radzi. .

Czy diagnoza jest konieczna? A może jednak warto poczekać? Oto najczęstsze obawy, które towarzyszą rodzicom: Lęk przed etykietkowaniem dziecka Myśl: "Dostanie papiery i będzie się to za nim ciągnęło"

Jaki jest cel diagnozy? Poznanie dziecka, jego zasobów, a także zrozumienie mechanizmów jego funkcjonowania Wybranie najlepszych narzędzi wspomagających rozwój dziecka Uruchomienie wsparcia systemowego

Autyzm jest zaburzeniem rozwoju, które wpływa na funkcjonowanie dziecka w wielu obszarach Autyzm nie jest chorobą, nie podlega leczeniu Możemy wspomagać rozwój dziecka odpowiednio dobraną terapią, troszcząc się o dobrostan dziecka i jakość jego życia

Nazewnictwo (w Polsce obowiązują kryteria WHO klasyfikacja ICD- 10) Autyzm dziecięcy (F 84. 0) Autyzm atypowy (F 84. 1) Zespół Aspergera (F 84. 5) Spektrum autyzmu – to określenie najczęściej używane na grupę F 84 (Całościowe Zaburzenie Rozwojowe)

Symptomy autyzmu

Nie ma jednego objawu występującego zawsze Nie ma jednej rzeczy, która wykluczy podejrzenie autyzmu Nie ma testu, który mógłby w 100% potwierdzić wystąpienie zaburzeń ze spektrum autyzmu

Objawy autyzmu

Objawy autyzmu Dziecko przejawia trudności w funkcjonowaniu (tzw. triada autystyczna): Społecznym Komunikacyjnym Pojawiają się powracające zachowania, zainteresowania, schematy

Co może wzbudzić niepokój rodzica zanim dziecko pójdzie do przedszkola? Opóźniony rozwój mowy Zmniejszony/ wybiórczy kontakt wzrokowy Nietypowe reakcje na dźwięki Brak gestów służących do komunikacji Manieryzmy, stereotypie ruchowe

Niepokojące objawy -przedszkolem c. d. Nieadekwatna zabawkami Trudności z utrzymaniem wspólnego pola uwagi Problemy w przetwarzaniu bodźców sensorycznych Wybiórcza reakcja na sygnały społeczne (uśmiech)

Co może niepokoić, gdy dziecko jest w wieku przedszkolnym? Trudności w relacjach z rówieśnikami (problem z inicjowaniem kontaktu) Schematy (stałe trasy, sposoby zabawy) Echolalie (bezpośrednie/odroczone) Pojawiają się pierwsze fascynacje (znajomość wszytkich flag, znaczków aut, cyfry)

Niepokojące objawy – wiek przedszkolny c. d. Nieadekwatna reakcja na zmiany Nie zawsze czytelna mimika, zbyt blada lub nietypowa Mowa niegramatyczna, nieadekwatna modulacja Trudności w zabawie na niby, udawanie Reakcje emocjonalne nie zawsze adekwatne do sytuacji, czasem przerysowane Mniejsza elastyczność w zabawie lub domaganie się zabaw na własnych zasadach

Co może budzić niepokój, gdy dziecko osiągnie wiek szkolny? Więcej monologów niż dialogów Trudności w utrzymaniu dialogu, utrzymaniu dłuższych wypowiedzi Trudności z "wczuciem się" w sytuację drugiej osoby Czasem zbyt bezspośrednie komentarze Nie zawsze adekwatne reagowanie w sytuacjach społecznych

Niepokojące objawy – wiek szkolny c. d. Czasem nadmierne przywiązanie do zasad/reguł/norm Mogą pojawić się trudnosci w rozumieniu żartów, dwuznaczności Trudności w odczytaniu sygnałów ze strony innych

Diagnoza, czyli gdzie zgłosić się po pomoc? Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna (nie będzie diagnozy lekarskiej) Poradnie zdrowia psychicznego dla dzieci i młodzieży Poradnie dla dzieci z autyzmem (NFZ oraz prywatne) Lekarz psychiatra Fundacje/ośrodki specjalizujące się w diagnozie osób ze spektrum

Zespół diagnostyczny (na każdym etapie diagnozy) może poprosić rodzica o: Inne konsultacje lekarskie, by wykluczyć czynniki wpływające na funkcjonowanie dziecka np. : Badanie słuchu Badanie wzroku Konsultacja neurologiczna

Jak przygotować się do diagnozy? Warto spisać to, o co chcemy zapytać, co nas martwi (często podczas rozmowy wiele spraw może umknąć) Zawsze można nagrać niepokojące zachowania dziecka, ułatwi to ich omówienie Można wypełnić test na: www. bada. pl ( 16 -30 miesiąc)

Diagnoza Wywiad Obserwacja (1 -2 osoby) – najczęściej więcej spotkań niż 1 Testy dodatkowe np. Badanie intelektu Przekazanie diagnozy

Wywiad z rodzicami/opiekunami dziecka Szczegółowa rozmowa dotycząca ciąży i rozwoju dziecka (często jest to najdłuższa wizyta) Warto poprosić wychowawcę, trenera dziecka o informację o jego funkcjonowaniu Przygotuj: książeczkę zdrowia dziecka, dokumentację medyczną, można zabrać wypisane informacje dotyczące rozwoju dziecka (pierwsze słowa, ulubione zabawy)

Wywiad z rodzicami/opiekunami dziecka Szczegółowa rozmowa dotycząca ciąży i rozwoju dziecka (często jest to najdłuższa wizyta) Warto poprosić wychowawcę, trenera dziecka o informację o jego funkcjonowaniu Przygotuj: książeczkę zdrowia dziecka, dokumentację medyczną, można zabrać wypisane informacje dotyczące rozwoju dziecka (pierwsze słowa, ulubione zabawy)

Obserwacja Zazwyczaj bazuje na dość swobodnym kontakcie z dzieckiem Rodzic może towarzyszyć dziecku Są podejmowane próby wspólnej zabawy, rozmowy Przeprowadzenie dodatkowych testów, np. badanie intelektu

Przekazanie diagnozy Omówienie jakie zachowania dziecka wskazują na to rozpoznanie Udzielenie odpowiedzi na pytania i wątpliwości rodziców Omówienie dalszych kroków postępowania (orzeczenia, placówki edukacyjne, dobór terapii)

PAMIĘTAJMY! DIAGNOZA NIE ZMIENIA DZIECKA! To jest nadal to samo dziecko, mające wspaniałe umiejętności oraz pewne swoje trudności Można i należy dalej się bawić, wspólnie spędzać czas Należy dać sobie czas na zaplanowanie co dalej i przemyślenie kolejnych kroków

Dziękujemy za uwagę Opracowały: mgr Karolina Bautembach (psycholog) mgr Justyna Krzyszczak (pedagog) mgr Aleksandra Rybka (psycholog) mgr Julita Moderska (psycholog) mgr Kinga Gniady (pedagog)