APRENDIZAJE ACTIVO LOGRAR QUE SUCEDA EN SU PROGRAMA

APRENDIZAJE ACTIVO: LOGRAR QUE SUCEDA EN SU PROGRAMA.

¿Qué es el Aprendizaje Activo? Es un aprendizaje consciente activo y basado en la experiencia. Consiste en la utilizacion de un conjunto de métodos experimentales. Con el aprendizaje activo los estudiantes asumen una mayor responsabilidad sobre su propia educación. Una meta fundamental en el Curriculum de Higt Scope es INVOLUCRAR A LOS NIÑOS EN EL APRENDIZAJE ACTIVO.

EJEMPLOS: EJEMPLO 1: • LOS NIÑOS HAN USADO PAPEL PERIODICO PARA ENVOLVER REGALOS QUE HAN HECHO EN EL AREA DE ARTE. • LOS PROFESORES DECIDEN REUNIR MAS MATERIAL. (PERIODICO, CINTA, ETC. ) • EL PROFESOR ANIMA A LOS NIÑOS A USAR LOS MATERIALES. • LOS NIÑOS TRABAJAN INMEDIATAMENTE : MUCHOS COMIEZAN A ENVOLVER LAS CAJAS DE ZAPATO Y OTROS DECORAN EL PAPEL PARA ENVOLVER. EJEMPLO 2: v UN GRUPO PEQUEÑO DE ALUMNOS QUE REALIZARAN DIBUJOS Y FORMAS DE PAVOS PARA NAVIDAD. v LA MAESTRA LE DA A LOS NIÑOS UNA CAJA DE ZAPATOS, TIJERAS Y MATERIAL PARA EL DIBUJO DEL PAVO. v LA MAESTRA LES DICE A SUS ALUMNOS QUE ESCOJAN ALGO DE LA CAJA QUE TENGAN UN COLOR PARTICULAR. v LA MAESTRA ENSEÑA A LOS NIÑOS COMO DIBUJAR EL PAVO Y PINTARLO. v FINALMENTE LES DICE QUE ESTA BIEN SU DIBUJO YA QUE TODOS SON IGUALES.

LA MAYORIA DE LOS EDUCADORES ESTARAN DE ACUERDO EN QUE LOS PEQUEÑOS APRENDEN MAS CUANDO ESTAN INVOLUCRADOS EN EXPLORAR, INTERACTUAR CON SUS COMPAÑEROS, SER CREATIVOS, SEGUIR SUS INTERESES Y JUGAR. SIN EMBARGO MUCHOS MAESTROS CON LAS MEJORES INTENCIONES SE DESCUBREN A SI MISMOS DIRIGIENDO ACTIVIDADES COMO LA DEL SEGUNDO EJEMPLO.

LOS INGREDIENTES DEL APRENDIZAJE ACTIVO. 1 -Elecciones 2 -Materiales 3 Manipulacion 5 -Apoyo 4 -Lenguaje

ELECCIONES EJEMPLO 1: 1. LA MAESTRA LE DIO A LOS NIÑOS MUCHAS OPCIONES 2. PERMITIO A LOS NIÑOS HACER Y ENVOLVER LOS REGALOS DE MANERA QUE ELLOS DECIDIAN. 3. NO LES ENSEÑO UN MODELO DE UN PRODUCTO TERMINADO O PLANEO EL PROCEDIMIENTO QUERIA QUE LOS NIÑOS SIGUIERAN EN LUGAR DE ELLO. 4. LOS ANIMÓ A TOMAR DECISIONE S SOBRE QUE HACER Y COMO HACERLO. EJEMPLO 2: 1. LA MAESTRA LE DIO A LOS NIÑOS POCAS OPCIONES PARA DIBUJAR EL PAVO. 2. LA MEAESTRA DECIDIO QUE HARIAN , LOS MATERIALES QUE UTILIZARÍAN Y LOS PROCEDIMIENTOS QUE PONDRIAN EN PRÁCTICA. 3. LOS ALUMNOS SOLAMENTE SIGUIERON SUS INSTRUCCIONES Y NO OPINARON.

Materiales diversos

Material es limitados

Manipulación Este tipo de actividades limita al decirle a los alumnos que es exactamente lo que tienen que hacer

Libre Estimula a los niños a descubrir y experimentar las posibilidades Dentro de las actividades que realizan • Fomenta la creatividad

Lenguaje Los niños no hablan y se dedican a seguir Cuando no existe instrucciones. comunicación Para algunos resulta difícil hacerlo y se distraen e impacientan, mientras que otros buscan terminar lo antes posible sin dirigir ninguna palabra.

Se involucran mas tanto los niños y el profesor El estilo de comunicación anima a los niños a responder y elegir sus palabras. Cuando hay comunicación

Apoyo El profesor debe buscar que los niños se involucren en la actividad que realizan y encaminarlos hacia en logro de la misma, debe estar presente para ayudarlos y no solamente darles instrucciones para ponerlos a prueba.

Aprendizaje activo: lograr que suceda en el programa • El aprendizaje activo es mucho más que manejo de materiales. Aproximación a la educación infantil Permite el uso total de habilidades y capacidades de desarrollo del niño. Dependerá de que tan bien este guiada las instrucciones de una actividad Beneficios: 1. Garantiza interés 2. Obtención de autoestima 3. Desarrollo de independencia

Principales comentarios del aprendizaje activo ü ü ü Una meta del programa Forma de acercamiento a los padres Perspectiva de capacitación

Escenarios para el aprendizaje activo • Los niños al jugar activamente, solos o con otros niños, están aprendiendo sobre el mundo. TIPOS DE JUEGOS La persona que educa al niño debe crear un ambiente físico que estimule todo tipo de juegos activos. v Dramatización o juegos de roles v. Juegos de construcción v. Juego exploratorio v. Juegos de mesa y cartas v. Juegos activos (avión) v. Juegos de regla

Tipos de juegos del aprendizaje activo

Dramatización o juego de roles.

Juego de construcción

Juego exploratorio

Juego de mesa, carta y juegos de reglas

Determinación del espacio y selección de material Cuando se planea propiciar un ambiente de aprendizaje activo, lo primero que se debe de hacer es dividir el espacio disponible en áreas. Numero de áreas El curriculum Definición y almacenamiento

ESTRATEGIAS PARA ELEGIR MATERIALES Seleccionar tantos materiales reales como sea posible Tener en cuenta la cultura de los niños al elegir los materiales Equipar las áreas con muchos materiales de usos múltiples Elegir materiales con un propósito específico en mente Observar lo que hacen los niños y usar esas observaciones para introducir cambios en las áreas o en los materiales

ESTABLECIMIENTO DE ÁREAS espacio visibilidad Nivel de rudo Patrones de trafico Interacción cruzada Superficie del suelo o deposito de agua

MATERIALES DE USOS MÚLTIPLES • Son aquellos que pueden ser utilizados de diferentes formas

GRACIAS POR SU ATENCIÓN Leydi Flores Adriana Uicab Karla Wan Naila Che