ALATALAT CORT I CORT I KELUASAN PERSEPSI CORT

ALAT-ALAT CORT I

CORT I: KELUASAN PERSEPSI CORT 2: ORGANISASI PROSES BERFIKIR CORT 3: INTERAKSI, ARGUMEN DAN PEMIKIRAN KRITIS KOMPONEN Co. RT CORT 6: TINDAKAN CORT 4: PEMIKIRAN KREATIF CORT 5: MAKLUMAT DAN PERASAAN

Apa itu Co. RT I ? MENGANDUNGI 6 BAHAGIAN CORT DIPERKENALKAN OLEH EDWARD DE BONE TERDAPAT 7 TEKNIK ASAS DALAM PENGGUNAAN 0 CORT I DIPRAKTIKKAN OLEH GURU DI DALAM SESI PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN DI DALAM BILIK DARJAH PROGRAM YANG SERING DIGUNAKAN OLEH PENDIDIK

TEKNIK ASAS Co. RT 1: PMI CONTOH PENGGUNAAN: • PLUS: Senaraikan semua yang baik. • MINUS: Senaraikan semua yang buruk. • INTERESTING: Senaraikan semua yang menarik. PLUS, MINUS, INTERESTING CAF CONSIDER ALL FACTORS • Menyenaraikan semua faktor yang berkaitan • Pertimbangkan setiap faktor • Apakah keputusan selepas pertimbangan sewajarnya dibuat? TUJUAN: -Melatih berikir secara luas tentang situasi -Elakkan daripada beremosi supaya dapat mengembangkan idea -Melatih pelajar berfikir dan meninjau semua aspek bagi situasi secara lengkap dan menyeluruh -Mengelak mereka terlupa akan factor yang penting bagi tajuk yang dibincangkan.

C&S CONSEQUENCE AND SEQUEL AGO AIMS, GOAL, OBJECTIVE • Adakah cadangan berkenaan berjaya? • Apakah risiko yang mungkin dihadapi? • Apakah kesan serta merta, jangka panjang, dan jangka pendek? • Adakah cadangan berkenaan baik? • Apakah AGO rancangan? • Apakah tindakan terkeluar daripada AGO? • Bagaimana untuk memastikan AGO dapat dicapai? -Melatih pelajar berfikir dan menjangkakan perkara yang akan berlaku selepas cadangan dijalankan. -Meramal kesan dan akibat keputusan. -Melatih pelajar agar sentiasa berfikir dan menumpukan terhadap tujuan asal supaya matlamat tercapai. -Membantu pelajar mengelakkan diri daripada melakukan sesuatu yang tidak berkaitan

FIP FIRST IMPORTANT PRIORITY APC ALTERNATIVES, POSSIBILITIES, CHOICES • Apakah perkara-perkara yang penting? • Antara perkara-perkara ini yang mana paling penting? • Apakah prioriti yang diperlukan tindakah segara? • Apakah cara-cara yang berlainan untuk menyelesaikan masalah ini? • Apakah baik buruk cadangan tadi? • Manakah cadangan yang paling baik? Melatih pelajar berfikir dengan mendahulukan perkara mengikut kepentingan atau keutamaan. -Melatih pelajar berfikir beberapa perkara secara serentak -Mengelakkan pelajar daripada mempunyai pemikiran satu hala sahaja.

OPV OTHER PEOPLE’S VIEW • Apakah idea diri sendiri akan mempengaruhi orang lain? • Bagaimana orang lain memandang idea anda? • Adakah idea pelajar bernas dan harus -Melatih pelajar berfikir dengan mengambilkira pandangan orang lain sebelum membuat keputusan -Melatih pelajar supaya mengelakkan diri daripada membuat keputusan yang terlalu memfokuskan diri.

PMI • • MENGGUNAKAN PMI: JIKA KERETA BOLEH TERBANG PLUS: KESESAKAN LALU LINTAS BERKURANGAN MINUS: (KEBURUKAN KERETA BOLEH TERBANG) INTERESTING: MENGELAKKAN DIRI DARIPADA KESESAKAN LALU LINTAS, MENJIMATKAN MASA CAF • “SEMUA PELAJAR SEKOLAH CONTOH: FROG VLE • FAKTOR YANG DIAMBIL KIRA • PELAJAR LUAR BANDAR SUKAR MENDAPAT RANGKAIAN INTERNET. • TIDAK SEMUA PELAJAR MEMPUNYAI LAPTOP ATAU KOMPUTER DI RUMAH.

C&S • • CONTOH PERBINCANGAN PONTENG KULIAH PENDIDIKAN. C&S DIBUANG ASRAMA/TIDAK DIBENARKAN MENGAMBIL PEPRIKSAAN AKHIR SEMESTER/BIASISWA ATAU ELAUN DIPOTONG AGO • • • CONTOH PERBINCANGAN APAKAH AGO ANDA SEBAGAI SEORANG BAKAL GURU? KAEDAH & LANGKAH INGIN MENJADI SEORANG GURU YANG BERINTEGRITI CAPAI DENGAN: SELALU MENEPATI JANJI, MASA DAN MELAKUKAN PEKERJAAN KITA DENGAN TULUS.

FIP • SOALAN • ANDA PERLU MEMBANTU PELAJAR YANG TIDAK PANDAI MEMBACA. • 1. HURUF • 2. SUKU KATA • 3. AYAT • 4. CERITA • 5. BUNYI • GUNA FIP UNTUK MEMILIH 2 DARIPADA 5 KAEDAH DAN BERI ALASAN APC • SITUASI ANDA INGIN MEMILIH PEMIMPIN NEGARA SEDANGKAN RAMAI CALON YANG MEWAKILI PARTI YANG BERBEZA-BEZA. • GUNAKAN APC UNTUK MEMILIH CALON YANG TERBAIK SEBAGAI PEMIMPIN (tidak berniat menyentuh mana-mana isu politik hanya sekadar contoh)

OPV • SOALAN AKTIVITI • IBU BAPA PERLU MENGHALANG ANAK-ANAK REMAJANYA KELUAR DARI RUMAH SELEPAS PUKUL 8 MALAM • IBU BAPA: MEMBENDUNG ANAK-ANAK MEREKA DARIPADA TERLIBAT DARIPADA GEJALA YANG NEGATIF ATAU JENAYAH (Sama ada menjadi mangsa mahupun terlibat degan jenayah itu sendiri)

RUJUKAN Syed Ismail Syed Mustapa, A. S. (2015). Kemahiran Belajar. Kuala Lumpur: Sasbadi SDN. BHD.