27 mei 2020 Profieldeel aandacht voor ontwikkelingsgericht werken

27 mei 2020

Profieldeel: aandacht voor ontwikkelingsgericht werken De komende weken worden de lessen anders vormgegeven. - Gezamenlijke start incl startactiviteit - Tussen 10. 30 en 12. 00 uur les (online) - Na 12. 00 verder met de verwerking/afronding rondom de theorie van deze dag

� Les in Ontwikkeldoelen opstellen en monitoren �Les � Les 27 mei 2020 in Netwerken �Les 3 juni 2020 Je blijft jezelf verdiepen in aandacht voor ontwikkelingsgericht werken. Daarnaast kun je verder met de opdrachten bij het keuzedeel diversiteit (eerste twee lessen) en lintexamen

� Boek gespecialiseerd pedagogisch medewerker (deel A hoofdstuk 3) � Examen �Aanbieden van ontwikkelingsgerichte activiteiten waarbij de ontwikkeling van kinderen gedurende een periode wordt gemonitord en vastgelegd.

� Ontwikkeldoelen �Je kunt vanuit een begeleidingsbehoefte en leerlijnen een afgestemd doel formuleren en hier je aanbod op afstemmen � Monitoren �Kindvolgend werken om zo de ontwikkeling van het kind te blijven volgen en je aanbod af te stemmen.

Je gaat zo dadelijk kijken naar een filmpje van Leyla is 2 jaar en 4 maanden en is enkele maanden geleden over gekomen van de babygroep. Opdracht: Bekijk het filmpje en stel de begeleidingsbehoefte van Leyla vast. https: //www. youtube. com/embed/5 DQHc 3 Z 3 w-k/? start=3315&end=3805

� Start altijd vanuit een situatie � Signaleren/observeren � Dat is de BASIS � Vandaar uit handelen

Begeleidingsbehoefte (vanuit observatie) Doelen vanuit leerlijn Ontwikkeldoel voor een kind voor specifieke periode Activiteitenaanbod om te werken aan doelen = Ontwikkelingsgericht werken

� Stel hulpvragen vanuit het kind: �Hoe kan ik omgaan met mijn boosheid en driftbuien? �Help mij om mijn gedrag te beheersen? � Bij jonge kinderen formuleer je deze zelf, oudere kinderen kunnen jou hierbij helpen. Wat is de hulpvraag van Leyla?

https: //www. leerlijnen. cedgroep. nl/peuters

Opdracht: kijk in de leerlijn naar de fase (stap) die past bij Leyla en de door jou geobserveerde begeleidingsbehoefte

Bedenk vervolgens wat de gewenste situatie van Leyla is over een periode van ongeveer vier weken: �Wat doet Leyla dan? �Welk gedrag laat ze zien? �Wanneer laat ze dit zijn? �Welke rol speel jij/jullie als PM’er hierin?

SMART formulering � Stap 1 �S: wat gaat het kind specifiek doen? �M: waaraan moet het kind voldoen? �A: Waarom wil je dit doel bereiken? �R: Welke acties moeten er ondernomen worden om het doel te bereiken? �T: Wanneer begin je en binnen welke tijd wil je het doel behalen? � Stap 2: formuleer een vloeiende zin � Stap 3: checken! Schrijf je ontwikkeldoel voor Leyla

� Je kunt dan je aanbod aanpassen op je doel. Hoe duidelijker en beter je doel beschreven is hoe bewuster je activiteiten in gaat zetten en voorgang kunt volgen. Een doel is de basis van het aanbod Bekijk je ontwikkeldoel nogmaals: welke activiteiten zet je in om aan dit doel te werken?

� Indien het doel duidelijk is, kun je ook gericht evalueren en bijhouden wat de ontwikkeling is. � Je noteert naar afloop in korte steekwoorden hoe het is gegaan en wat de opbrengst is. � Deze tussentijdse evaluatie (monitoring) zorgt ervoor dat je aan het eind van de periode goed kunt aangeven waarom een doel wel/niet behaald is.

Maaike (3 jr en 1 maand) is de laatste periode flink aan het knutselen en tekenen. Ze heeft een mooie ontwikkeling doorgemaakt en tekent inmiddels met een hand, waarbij ze met twee of drie vingers richting geeft aan het potlood – stift – kwast. Doel voor de aankomende periode: Maaike tekent op een vel papier, waarbij ze met haar ene hand het potlood vast houdt en legt haar andere hand op het papier. Activiteit: tijdens het thema ‘mijn familie’ gaat de hele groep een familieportret maken. Ze mogen hierbij gebruik maken van materiaal naar keuze (verf, stift, potlood)

Het was een leuke activiteit, de kinderen hebben goed meegedaan en het resultaat zag er goed uit. De volgende keer zal ik de activiteit met iets minder kinderen tegelijk willen doen, want dan heb ik meer tijd voor ze. Wat kun je hiermee? Hoe zou jij dit formuleren?

Kijk nog eens naar je activiteiten die je in wilt gaan zetten om te werken aan het doel van Leyla: Hoe kun je andere kinderen hierbij betrekken (immers elk kind heeft eigen doelen? ) Hoe en wat zou je willen bekijken tijdens de uitvoering van de activiteit?

� Denk goed na over de inrichting van je activiteit (waar zijn de kinderen, wat doe jij) � Wat voor gedrag wil je zien tijdens een activiteit (op wie en wat ga je specifiek letten en wanneer) � Maak je kijkkader specifiek, je ziet anders teveel gebeuren. Hierdoor ga je gericht kijken. � Noteer na afloop in enkele woorden wat je hebt gezien.