2 Condicionamento operante ou instrumental Os comportamentos so

2. Condicionamento operante ou instrumental: Os comportamentos são mantidos pelas suas consequências. E. g. Thorndike (experiências com gatos) e Skinner (experiências com ratos e pombos). 1

PUZZLE-BOX (THORNDIKE) 2

CAIXA DE SKINNER 3

CONCEITOS IMPORTANTES • Reforço: aumenta a probabilidade de ocorrência de certos acontecimentos: – No condicionamento operante o reforço acompanha o acto. – Comportamento é reforçado pelas consequências que se lhe seguem. O que serve de reforço varia de indivíduo para indivíduo e no mesmo indivíduo varia com o momento. 4

REFORÇO POSITIVO • Sempre que está presente a consequência do comportamento. • Positivo não significa, necessariamente, “agradável” mas apenas que a consequência está presente. • A consequência pode ser desagradável mas reforçar o comportamento. 5

REFORÇO NEGATIVO • Sempre que a supressão da consequência aumenta a probabilidade de ocorrência do comportamento, ou seja, é reforçado o comportamento que evita consequências desagradáveis. • Tipos de reforço negativo: – Condicionamento de fuga – Condicionamento de evitação 6

O Reforço pode ainda ser: Intrínseco - comportamento reforça-se por si mesmo Extrínseco - recompensas não fazem parte do comportamento - Primário – comportamento espontâneos - Secundário ou Social – comportamentos aprendidos Permanente – reforço acompanha todas as respostas correctas Intermitente ou Parcial – reforço acompanha apenas algumas respostas correctas 7

Num mesmo comportamento podem combinar-se diferentes reforçadores. → Os estudos mostram que quando se pretende ensinar um comportamento novo, o uso do reforço permanente é mais eficaz. → Em comportamentos habituais que se pretendem manter é mais eficaz o reforço intermitente ou parcial. Assim é desejável para o ensino do comportamento operante a combinação: Reforço Contínuo Reforço Intermitente 8

Dentro do Condicionamento Operante existem 4 programas parciais básicos: I. PROGRAMAS DE RAZÃO Programa de razão fixa O reforço ocorre após um nº definido e invariável de respostas correctas. Programa de razão variável O reforço ocorre após um nº variável de respostas correctas. 9

II. PROGRAMAS DE INTERVALO O aparecimento do reforço depende da passagem do tempo. Programa de intervalo fixo O período de tempo entre os reforços é constante. Programa de intervalo variável O período de tempo entre os diferentes reforços varia aleatoriamente em redor de um valor médio. 10

Conclusão: i) Os programas de razão tendem a produzir uma percentagem global de respostas ligeiramente mais elevada que os de intervalo; ii) Os programas variáveis produzem poucas pausas enquanto que os programas fixos produzem pausas mais longas, mas previsíveis (após o reforço). iii)Assim, normalmente estes programas combinam-se entre si 11

CONCEITOS IMPORTANTES • PUNIÇÃO: ocorre quando um comportamento específico é acompanhado por uma consequência que reduz a sua frequência em situações semelhantes. TIPOS DE PUNIDORES: – Positivos ou Negativos – consoante se apresente o acontecimento consequente ou se suprima o adie o reforço que acompanha o comportamento; – Físicos ou Psicológicos – Punidores Potenciais – a consequência ou efeitos do procedimento aversivo não é bem conhecido – Intrínsecos ou Extrínsecos 12

PUNIÇÃO = REFORÇO → Elimina o comportamento; Mantêm o comportamento; Aumenta a probabilidade → Enfraquece a de manter uma resposta. probabilidade de manter uma resposta. • Aquilo que funciona como punidor varia de indivíduo para indivíduo. • O que para um indivíduo é punidor para outro pode ser um reforço. • Por vezes as punições passam a reforços. 13

OUTROS CONCEITOS 1. Aquisição 2. Modelagem 3. Extinção 4. Recuperação espontânea 5. Generalização 6. Discriminação 14

CONDICIONAMENTO CLÁSSICO CONDICIONAMENTO OPERANTE PROCESSO DE APRENDIZAGEM -Os actos são desencadeados por acontecimentos imediatamente antecedentes. - Os comportamentos são mantidos pelas suas consequências. REFORÇO - Precede o acto. - Acompanha ou segue-se ao acto. MÉTODO - O acto é reforçado combinando-se inicialmente estímulos neutros e incondicionados. - O acto é reforçado pelas consequências que se lhe seguem. AQUISIÇÃO - Aparecimento da resposta condicionada por combinações do estímulo incondicionado com o estímulo condicionado. - Aparecimento do comportamento devido ao reforço representado pelas consequências do comportamento. EXTINÇÃO - O comportamento decresce ou desaparece por deixar de se relacionar o estímulo incondicionado com o estímulo condicionado. - O comportamento decresce ou desaparece por ser retirada a consequência que se lhe seguia. GENERALIZAÇÃO - Produção da resposta condicionada em situações semelhantes à do estímulo condicionado. - Produção do comportamento em situações semelhantes àquela em que se deu o condicionamento operante. DISCRIMINAÇÃO - Distinção entre estímulos (mesmo que semelhantes) reagindo apenas aos estímulos presentes durante o - Distinção entre situações em que os comportamentos são reforçados 15 e situações em que o não são.