Tanterv s vizsga Kaposi Jzsef A tanterv fogalma

Tanterv és vizsga Kaposi József

A tanterv fogalma, jellemzői § § § Pedagógiai dokumentum, az iskolai tanulásszervezés általános pedagógiai és didaktikai tantárgy-pedagógiai szempontjai tartalmazza. Kijelöli: az értékeket, célokat a tananyag elrendezését a módszereket a taneszközöket az értékelés módjait

A tanterv típusai 1. Szillabus – a nevelési célok és a tananyag rövid kifejtése 2. Előíró, „adagoló” – előírja melyik évben, milyen sorrendben, mit kell tanítani. 3. Alaptanterv – műveltségi területenként, évfolyamokra, fogalmazza meg a tananyagot és követelményeket. Óratervet nem tartalmaz (kereszttantervek)

4. Kerettanterv – iskolatípusokra, tantárgyakra, tantervi modulokra határozza meg a kötelező tananyagot és követelményeket. 5. A program – mely tartalmazza a diagnózist, a célokat, tartalmakat, a tartalom organizációját, a tanulási feladatokat, terveket, módszereket, stratégiákat és az értékelés tervét.

A tantervek szintjei 1. A deklarált tanterv – ez a tanterv üzenete 2. Transzformált vagy „lefordított” tanterv – amikor a tanár egyéni arculatot ad a helyi lehetőségek alapján a központi előírásoknak. 3. Elsajátított tanterv – tartalmazza a tanuló előzetes tudását, környezetének hatásait, valamint az előírt műveltség tanári értelmezését – ez az egyéni tudás.

A tantervek tartalma A tanyag-kiválasztás forrásai A tananyag-kiválasztás szűrői (screens) (sources) 1. A tanuló tanulási szükségletei, érdeklődései, aspirációi, stb. 2. A kortársadalom igényei az iskola, a műveltség iránt. 3. A szaktudományok képviselői által relevánsnak tartott tudás köre. I. A társadalomról, a nevelésről szóló általános filozófia (pl. a demokrácia). II. A tanuláspszichológiai által feltárt fejlesztési lehetőségek.

A vizsga fogalma, jellemzői Előre meghirdetett követelmények és előzetesen rögzített módszerek szerint folyó ellenőrzés, értékelés. Jellemzői: • tanulásra ösztönzik a tanulókat; • összesített képet adnak a tanulás egészének vagy fontosabb szegmentumainak az eredményéről; • az adott követelmények és módszerek keretei közt lehetőséget adnak arra, hogy az értékelést a tanulók egyéni képességeihez és érdeklődéseihez lehessen igazítani (tantárgyválasztások, nívószintek beiktatása révén).

Záróvizsgák típusai Szempont Német Angol Japán Svéd Van-e? Igen Nincs Belső-külső? Belső Külső - Szervező? Iskolai Regionális Országos - Fokozatok? Egylépcsős Kétlépcsős Egylépcsős - Tantárgyi v. Tantárgyi tantárgycsop orti? Tantárgy-csoportos Értékelés módszere? Standardizált Értéke? Vízum Útlevél Stand ardizált Útlevél magán, vízum állami egyetemre

A vizsgák vitatott kérdései Tartalom Hány tantárgyból, és mely tantárgyból legyenek kötelező illetve szabadon választott vizsgák? (tantárgycsoportok) Módszerek Írásbeli - teszt, esszé Szóbeli Gyakorlati Képességek vagy tudás Külső vagy belső vizsga

Ország A vizsgafeladatok készítésének felelősei A vizsgafeladatok értékelésének felelősei Ausztria A tanárok, de a tartományi iskola-tanács hagyja jóvá. Az iskola tanáraiból álló vizsgabizottság javasolja az osztályzatot, melynek külső elnöke van, pl. szakfelügyelő vagy minisztériumi hivatalnok. Belgium A tanárok javasolják és az osztályt tanító tanárokból álló osztálytanács erősíti meg, mely az igazgató vezetése alatt áll. Dánia A minisztérium. Két külső vizsgáztató, akiket a minisztérium nevez ki. Finnország Az Érettségi Vizsgatanács. Franciaország Egy tudományos szakértői A minisztériumé a döntő szó. csoport. Görögország A tanárok. Izland A tanárok.

Ország A vizsgafeladatok készítésének felelősei A vizsgafeladatok értékelésének felelősei Lichteinstein A tanárok, de az országos, az osztrák és a svájci hatóságok felügyelete mellett. Luxemburg A minisztérium. A vizsgadolgozatokat először leosztályozzák az iskolában, majd külső összehasonlítás céljából elküldik két másik iskolába. Norvégia Az országos vizsgabizottságok. Tapasztalt tanárokbl álló értékelő csoportok. Olaszország A minisztérium. Az öt külső, egy belső tanárból, valamint egy külső igazgatóból vagy egyetemi oktatóból álló vizsgabizottság. Portugália A minisztérium. Más iskolák tanárai az oktatási minisztérium által megadott értékelési kritériumok alapján. Spanyolország A tanárok.

A vizsgatárgyak száma Ország Olaszország Írásbeli vizsgatárgyak száma 2 tantárgy Ausztria 3 -4 tantárgy Liechtenstein 5 tantárgy Portugália, Luxemburg, Franciaország 6 -8 tantárgy

Vizsgakombinációk Ország Vizsga Portugália, Finnország Nincs szóbeli. Ausztria, Dánia, Olaszország, Liechtenstein Franciaország, Luxemburg Norvégia Néhány tantárgyban van szóbeli, illetve kiválthatja az írásbelit. Néhány tárgynál szóbeli részvizsga van. Csk néhány kiválasztott gyerek szóbelizik bizonyos tárgyakból.

A vizsgaeredmény összetevői Ország A végső jegy alapja Finnország, Franciaország Csak a vizsga. Ausztria Bizonyos iskolai munka kiválthatja a vizsgát. Dánia, Olaszország, Liechtenstein, Luxemburg, Norvégia, Portugália Vizsga + iskolai munka

A szelekciós kritériumok rangsora Rangsor Reliabilitás és objektivitás Prediktív validitás és gazdaságosság Költségkímélés Magas szintű Zárt végű külső (teljesítményés alkalmasság) tesztek Középiskolai Felvételi átlagteljesítmény beszélgetés alkalmassági teszttel kombinálva; Középiskolai átlagteljesítmény Sorsolás teljesítménytesztt el kombinálva Elfogadottság

Rangsor Reliabilitás és objektivitás Közepes szintű Nyílt végű külső tesztek Alacsony szintű Személyes tényezők Prediktív validitás és gazdaságosság Elfogadottság Középiskolai Várakozási Külső tesztek átlagteljesít-mény idő Teljesítmény Középiskolai teszt átlagteljesít. Középiskolai mény átlagteljesítmény Alkalmassági Várakozási idő teszt Várakozási idő Személyes tényezők Sorsolás Nem értékelhető Költségkímélés Külső tesztek Felvételi beszélgetés Várakozási idő és sorsolás Sorsolás