Smolenice 2010 Tvoriv uite fyziky Jana Camara Gymnzium

Smolenice 2010 Tvorivý učiteľ fyziky Jana Camara, Gymnázium Metodova Bratislava Fyzika pre romantické duše

Charakteristika generácie *generácia zadných sedadiel *virtuálny svet – fantasy, N životov v hre *priveľa informácii, informačný chaos a následne absencia „severu“, oporného bodu *priveľa negatívnych informácii, priveľa reklamy na pohodlie *málo skúsenosti s realitou ale aj málo skúsenosti s pevnými, dobrými vzťahmi medzi rodičmi *túžba po dobrodružstve *nevytvorené pracovné návyky *vnucujeme im odpovede na otázky, ktoré nemajú a nedávame im odpovede na otázky, ktoré majú

Prečo učiť fyziku? CIELE VYUČOVANIA *úcta v pravde – k faktom, k realite *rozvoj logického myslenia, nácvik algoritmov riešenia problémov (dvakrát meraj a raz. . . , dôsledne rozlišovať medzi hypotézou a overenou teóriou) *rozvoj predstavivosti, fantázie, vnímavosti (vesmír, Zem - ako umelecké dielo) *radosť z poznania *bezpečnosť

Ako učiť? Hodnotenie *body nie známky, pretože. . *Čo sa dá hodnotiť: písomky klasické, odpovede klasické, testy, súťaže, LC, . . . ale aj: domáce laboratórne práce, dobrovoľné domáce úlohy, projekty, aktivita

Ako učiť? *Algoritmy – napr. : Ako nájsť sily pôsobiace na teleso – vždy kresliť obrázok Platné číslice Newtonove pohybové zákony a iba inerciálna vzťažná sústava (pre tvorbu projektov mi chýba efektívny algoritmus) (pre nácvik čítania s porozumením mi chýba vhodný návod)

Ako učiť? Trpezlivosť Ako človek rozmýšľa? *točíme myšlienku ako po skrutke, po N otočeniach správnym smerom prichádza „AHA“

*Metódy -z francúzske učebnice fyziky – hlavne algoritmy -zo skúsenosti z učenia etickej výchovy - spolupráca, diskusia, „milionárske“ otázky -z informatiky – hlavne grafy funkcii -z literatúry – rozprávky, príbehy -“hra na klavír nie na husle“ -“neskúmať vôňu fialiek z lietadla“

1. Francúzsky program pre 2. ročník bylingválneho gymnázia 2. Fyzikfoto. Projektové vyučovanie 3. Pokus so sviečkou – algoritmus na riešenie problémov.

Časový plán z FYZIKY pre 2. ročník fr. sekcie (2 teor. +1 prak. ) hodiny týždenne Skúmanie vesmíru spolu: 27 hodín September: Od atómov ku galaxiám. Najvzdialenejšie objekty vo vesmíre. Model slnečnej sústavy. Model atómu vodíka. Lineárna a nelineárna mierka. Laboratórne cvičenie č. 1: Meranie vzdialenosti geometricky. Laboratórne cvičenie č. 1: Absolútna a relatívna chyba merania Metódy merania vzdialenosti vo vesmíre. Zdanlivá veľkosť objektov. Paralaxa. Astronomická jednotka. Svetelný rok.

Október: Riešenie úloh. Opakovanie. Laboratórne cvičenie č. 2: Meranie dĺžky telesa posuvným meradlom. Laboratórne cvičenie č. 2: Meranie dĺžky telesa mikrometrickou skrutkou. Zhrnutie. Kontrolný test. Laboratórne cvičenie č3: Meranie hrúbky molekuly kyseliny olejove. j Laboratórne cvičenie č. 3: Výpočet chyby merania hrúbky molekuly kyseliny olejovej. Svetlo. Prenos informácii svetlom. Descartov zákon lomu svetla. Laboratórne cvičenie č4: Overenie zákona lomu svetla Laboratórne cvičenie č4: Určenie indexu lomu plexiskla. Riešenie úloh. Disperzia svetla – kvalitatívne vysvetlenie. November Spektrá emisné a absorpčné Laboratórne cvičenie č5: Spektrum hviezdy Rigel Spektrum a teplota hviezd. Laboratórne cvičenie č. 6: Difrakcia svetla a meranie hrúbky vlasu Laboratórne cvičenie č. 6: Grafické spracovanie meraní hrúbky vlasu

Pohyb a čas spolu: 29 hodín Pohyby a sily. Dôležitosť výberu vzťažnej sústavy. Riešenie úloh Pôsobenie sily na pohybujúce sa teleso. Vplyv hmotnosti telesa. Zákon zotrvačnosti. Riešenie úloh Laboratórne cvičenie č. 7: Trajektória Jupitera v geocentrickej vzťažnej sústave Laboratórne cvičenie č. 7: Trajektória planét v geocentrickej vzťažnej sústave December Trajektória v rôznych vzťažných sústavách Riešenie úloh. Gravitácia. Newtonov gravitačný zákon. Riešenie úloh. Tretí Newtonov zákon. Riešenie úloh. Laboratórne cvičenie č. 8: Pohyb v tiažovom poli Zeme – program Dynamic Laboratórne cvičenie č. 8: Pohyb v tiažovom poli Zeme – program na internete

Január Gravitačné a tiažové zrýchlenie. Šikmý vrh. Pôsobenie jedinej sily na teleso a trajektória telesa. Riešenie úloh. Pohyb satelitov. Zhrnutie. Opakovanie. Kontrolný test. Meranie času. Periodické deje. Laboratórne cvičenie č. 9: Určenie doby kmitu matematického kyvadla. Február Astronomické javy. Pohyb Zeme. Kmitavý pohyb. Riešenie úloh. Opakovanie. Zhrnutie.

Štruktúra a vlastnosti plynu spolu: 18 hodín Laboratórne cvičenie č. 10: Pokus, pozorovanie , hypotéza, analýza, overenie Charakteristika plynu na mikro úrovni. Štruktúra plynu. Tlak plynu. Meranie tlaku. Stavové veličiny popisujúce stav plynu. Marec Laboratórne cvičenie č. 11: Meranie tlaku plynu. Laboratórne cvičenie č. 11: Pokusy s vývevou. Tepelný pohyb a teplota. Laboratórne cvičenie č. 12: Tepelná výmena – kalorimetrická rovnica. Kelvinova teplotná škála. Extrémne teploty. Model ideálneho plynu. Apríl Stavová rovnica. Riešenie úloh na stavovú rovnicu. Vlastnosti plynov – zhrnutie.

Elektrický prúd a napätie spolu: 25 hodín Elektrický prúd. Zákony o elektrickom prúde. Laboratórne cvičenie č. 13: Meranie el. prúdu a el. napätia Elektrické napätie. Zákony o elektrickom napätí. Máj Laboratórne cvičenie č. 14: Reostat a potenciometer Laboratórne cvičenie č. 14: Overenie zákonov pre el. prúd a el. napätie. Ohmov zákon pre rezistor. Jednoduchý el. obvod. Rozvetvený el. obvod. Riešenie úloh pre rozvetvený el. obvod. Kontrolná práca. Dipóly pasívne: ohmické a diódy. Laboratórne cvičenie č. 15: Meranie voltampérovej charakteristiky pasívneho dipólu Ideálna dióda. Polovodiče – charakteristika. Diódový jav.

Fyzikfoto je fyzikálna a fotografická súťaž. Cieľom súťaže je: rozvíjať schopnosť vidieť, vnímať fyzikálne javy, deje v bežnom živote robiť doma pokusy a ich priebeh zaznamenávať fotograficky viacej využívať fotoaparát, napr. na mobile, vo vyučovacom procese podnietiť zručnosť prezentovať, popisovať javy a deje formou plagátu umožniť žiakom rozvíjať vlastnú tvorivosť aj schopnosť spolupráce vnášať do procesu fyzikálneho poznávania sveta viacej radosti aj tvorivosti výstava všetkých prác umožňuje získavať nové poznatky aj opakovať naučené vedomosti príjemnou formou podnietiť zdravú súťaživosť