Komunikcia uite iaci Zkladn charakteristika komunikcie uite iaci

Komunikácia učiteľ - žiaci

Základná charakteristika komunikácie učiteľ – žiaci Odlišnosti od iných foriem interpersonálnej komunikácie: - rola partnerov, - cieľ komunikácie, - obsah komunikácie, - časové a priestorové danosti.

Základná charakteristika komunikácie učiteľ – žiaci • komunikácia a vyučovanie • vzťahy medzi komunikujúcimi • skryté učebné osnovy • sociálna konštrukcia života

Komunikácia a vyučovanie – základný prostriedok na realizáciu výchovy a vzdelávania prostredníctvom verbálnych a neverbálnych prejavov učiteľa a žiaka, – nevyhnutná podmienka vyučovania, – prostredníctvom nej realizuje učiteľ VVC, prináša vyučovací obsah, používa vyučovacie metódy a formy. komunikačný zámer – sprístupňovanie učiva vo verbálnej a neverbálnej podobe,

Vzťahy medzi komunikujúcimi • trieda je sociálna skupina • komunikácia je prostriedok na to, aby sa v triede realizovali medziľudské vzťahy Druhy: symetrické – asymetrické preferenčné

Vzťahy medzi komunikujúcimi – vzťahy sú ovplyvnené tým, o čom komunikujeme, akým spôsobom, ako sa hodnotí žiak, odraz sociálnych, ale aj osobných vzťahov medzi partnermi, výber partnera pri spoločnej činnosti,

HLAVNÉ KOMUNIKAČNÉ ŠTRUKTÚRY (Průcha) a) jednosmerná komunikácia (bez spätnej väzby) b) dvojsmerná komunikácia (so spätnou väzbou) c) dvojsmerná komunikácia medzi učiteľom a žiakmi d) komunikácia „každého s každým“

Skryté učebné osnovy – nepísané pravidlá, – ich dodržiavanie učiteľ kontroluje, nedodržiavanie sankcionuje, – prvky sociálneho správania, – realizujú sa výlučne prostriedkami komunikácie medzi učiteľom a žiakmi navzájom.

Účastníci komunikácie vo výchovno-vzdelávacom procese • komunikácia učiteľ – žiak KTO • učiteľ • žiak • rodičia KDE

Učebnica a technické prostriedky v komunikácii • komunikácia autora so žiakom/ učiteľom, • učebnice, encyklopédie, príručky, časopisy, technické zariadenia: video, televízia, CD nosiče, počítačom sprostredkované programy, • textový, obrazový a zvukový materiál.

Ako odlíšiť vednú oblasť od komunikačnej činnosti? • Pedagogická komunikácia – vedný odbor – teória o komunikovaní, • Komunikovanie (U-Ž) – na vyučovaní, v triede

Výskumy komunikácie v triede Metódy: Pozorovanie – participačné – štruktúrované – neštruktúrované Škálovanie reliabilita (presnosť) skúmania

Pravidlá komunikácie učiteľ – žiaci – osobitný druh sociálnych pravidiel, – určujú prijateľné a neprijateľné správanie účastníkov komunikácie. bázové komunikačné pravidlá – najvšeobecnejšie kodifikované komunikačné pravidlá – vytvorené spoločenskou inštitúciou a obyčajne zverejnené, zachytené v dokumente konvenciálne komunikačné pravidlá – vžité, majú zvyklostný charakter

Pravidlá komunikácie v triede – striedanie prehovorov učiteľa a žiakov, prísne organizovaný priebeh, – upravujú správanie učiteľa a žiakov v jednotlivých aspektoch komunikácie, – dôležité pre organizáciu práce v triede – poznanie pravidiel je regulatívnym činiteľom pre obidvoch partnerov komunikácie – dominantnosť učiteľa – sčasti kodifikované, sčasti konvenciálne

Autokratické komunikačné pravidlá pre frontálne vyučovanie Pravidlá pre učiteľa UČITEĽ má v triede právo hovoriť: 1. kedykoľvek, 2. s kým chce – s jednotlivcom, so skupinou, 3. o čom chce, rozhodovať o téme komunikácie, 4. v rámci vyučovacej hodiny tak dlho, ako sám chce, 5. v rámci učebne, kde chce, 6. v pozícii, ktorú sám považuje za vhodnú.

Autokratické komunikačné pravidlá pre frontálne vyučovanie Pravidlá pre žiaka ŽIAK má právo hovoriť: 1. len vtedy, keď mu učiteľ udelí slovo, 2. s tým, kto mu bol určený, 3. len o tom, čo mu bolo určené, 4. len tak dlho, ako mu bolo určené, 5. na mieste, ktoré mu bolo určené, 6. v pozícii, ktorá mu bola stanovená.

Stratégie žiakov na získanie časti právomocí Liberálne komunikačné pravidlá – zachovávajú dominanciu učiteľa, ale sú voči žiakom viac znášanlivé a tolerantné,

Kedy učiteľ stanovuje komunikačné pravidlá? - iniciačné obdobie Spôsoby zavedenia pravidiel - venovať časť jednej vyučovacej hodiny, príp. keď vznikne problém. 1. Pravidlo uvedie učiteľ bez vysvetlenia alebo zdôvodnenia. 2. Pravidlo uvedie učiteľ s vysvetlením alebo zdôvodnením. 3. Pravidlo vznikne z dohody medzi učiteľom a žiakom.

Faktory limitujúce pedagogickú komunikáciu – priestorové obmedzenie pedagogickej komunikácie, – časová limitovanosť, – vymedzenie obsahu a programu komunikácie, – vplyv vyučovacej metódy na pedagogickú komunikáciu, – vplyv asymetrie sociálnych rolí na pedagogickú komunikáciu.