PLANIFICACIN PARA EL AUTOAPRENDIZAJE SEMANA N 32 CLASE

PLANIFICACIÓN PARA EL AUTOAPRENDIZAJE SEMANA N° 32 CLASE VIRTUAL DÍA: 04 DE NOVIEMBRE 2020 ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO KÍNDER Colegio Jean Piaget Mi escuela, un lugar para aprender y crecer en un ambiente seguro y saludable

ASIGNATURA /CURSO INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO/PENSAMIENTO MATEMÁTICO KINDER NOMBRE DEL Sandra Soto Pozo PROFESOR/A EDUCADORA Inés Cariñe Mena DIFERENCIAL OBJETIVO DE OA: 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos. APRENDIZAJE PRIORIZACIÓN NIVEL 1 OA: 8. Resolver problemas de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo. -Cuenta elementos concretos o imágenes (entre 1 y 20) determinando la cantidad, en situaciones cotidianas o juegos. INDICADORES DE - Indica cuál grupo tiene más, menos o la misma cantidad, al contar hasta 20 elementos concretos y pictóricos, en EVALUACIÓN PARA OA situaciones cotidianas o juegos -Resuelve problemas simples de adición o sustracción en el ámbito numérico hasta 10, a través de material concreto o pictórico, verbalizando las estrategias que usará para resolverlos. CONTENIDO -¿Juguemos a contar elementos? ---- Identificar contar Cuantificar - Sumar(agregar)---------------Resolver -Cuantificadores------------- Comparar Identificar contar Cuantificar OBJETIVO DE LA CLASE Evaluar el funcionamiento de los aprendizajes remotos, que se entregan a los estudiantes. -Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 en situaciones cotidianas o juegos. -Resolver problemas de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo.

ACTIVIDAD(ES) Y RECURSOS PEDAGÓGICOS Inicio: Se Invita a la familia a crear en su hogar un ambiente cómodo, cálido sin distractores para generar aprendizaje. Se informa a la familia que esta semana se dará inicio a Evaluación Formativa, que es un proceso donde se observan los avances que han tenido los estudiantes es sus aprendizajes en relación a los objetivos plateados. Esto se realiza para saber cómo continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje según las necesidades del curso. Se trabajará a través de guías de aprendizajes. , la cual un adulto será el encargado de leer las instrucciones y guiar al alumno para el desarrollo de las guías. Desarrollo: A continuación , te invito a observar unos links que puede ayudar a entender la actividad. https: //www. youtube. com/watch? v=wny 5 W 0 mw 3 K 4 https: //www. youtube. com/watch? v=KYWMR 0 OWx. KA ACTIVIDADES: -Observan videos motivacionales relacionados con el tema -Números con cantidad -Cuantificadores: más que , menos que , tantos como -Resolución de problemas de adición (agregar) Cierre: Responden el ticket de salida. - RECURSOS: guía de trabajo, lápiz grafito y/o de colores, links. EVALUACIÓN FORMATIVA Se evaluará a través del ticket de salida. Evaluación Formativa ESTE MÓDULO DEBE SER Sandra. soto@colegio-jeanpiaget. cl ENVIADO AL SIGUIENTE 04 -11 -2020 CORREO ELECTRÓNICO Envío de la evaluación de la clase, foto o al correo. Correo electrónico docente PIE en caso de cualquier duda: ines. carine@colegio-jeanpiaget. cl

MICRÓFONO CHAT CÁMARA Deben mantener el micrófono apagado y sólo encenderlo cuando se le pida la palabra o desee hablar. Deben utilizar el chat para comunicar desperfectos técnicos, , preguntas del contenido de clase y registrar asistencia. Deben mantener la cámara encendida en todo momento.

Para esta semana de evaluación, trabajaremos contenidos vistos y en esta ocasión tendremos que: -Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20. -Resolver problemas de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos.

Ruta del aprendizaje - ¿Qué voy a aprender? - ¿Cómo lo voy a aprender? ¿Para qué lo voy a aprender? Evaluar el funcionamiento de los aprendizajes remotos, que se entregan a los estudiantes. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 en situaciones cotidianas o juegos. Resolver problemas de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo. - Observando videos motivacionales relacionados con el tema. - Asociando números con cantidad. - Abordando cuantificadores: más que, menos que, tantos como. - Realizando resolución de problemas de adición (agregar). - Para resolver situaciones de problemas matemáticos cotidianos.

Ø *Se Invita a la familia a crear en su hogar un ambiente cómodo, cálido sin distractores para generar aprendizaje.

A continuación observa videos relacionados con la temática de: https: //www. youtube. com/watch? v=wny 5 W 0 mw 3 K 4 https: //www. youtube. com/watch? v=KYWMR 0 OWx. KA (resolución de problemas)

Activo mis aprendizajes previos Recuerdan: ¿Qué hemos aprendido? ¿Para qué te sirve el uso de cuantificadores? ¿Qué será asociar número a cantidades? ¿Por qué es importante la resolución de problemas?

EVALUACIÓN FORMATIVA PENSAMIENTO MATEMÁTICO Nombre: Curso: Fecha: Puntaje Máximo: 17 puntos Puntaje Obtenido: Nivel de logro: Familia y queridos(as) alumnos(as), durante la presente semana se realizará una “Evaluación formativa” que es un proceso donde se observan los avances que han tenido los(as) estudiantes en su aprendizaje en relación a los objetivos planteados. Esto se realiza para saber cómo continuar con el proceso de enseñanza y aprendizaje según las necesidades del curso.

Instrucciones: Observa con atención. 1 -Números con cantidad. 1. 1 -¿Cuántos Frijoles hay? -Cuenta y marca con una cruz el número que corresponde. (1 punto) 8 5

1. 2 -¿Cuántos frijoles van conduciendo en la pista? -Cuenta y marca con una cruz el número que corresponde. (1 punto)

1. 3 -¿Cuántos frijoles van remando en el agua? -Cuenta y marca con una cruz el número que corresponde. (1 punto) 10

1. 4 -¿Cuántos Frijoles hay? -Cuenta y marca con una cruz el número que corresponde. (1 punto) 9 20

2. -Cuantificadores 2. 1 - A Jorge le gusta comer del árbol que tiene más frutas. (3 puntos) Cuenta y compara la cantidad de frutas de cada árbol. Une con una línea a Jorge con el árbol que tiene más frutas. Completa la frase dibujando en cada recuadro.

2. 2 - Ahora Jorge quiere comer del árbol que tiene menos frutas. (1 punto) -Cuenta y compara la cantidad de frutas de cada árbol. -Une con una línea a Jorge con el árbol que tiene menos frutas. -Completa la frase dibujando en cada recuadro

2. 3 -Jorge quiere comer tantas cerezas como granadas. (1 punto) -Cuenta y compara la cantidad de frutas de cada árbol. -Marca con una cruz tantos árboles de cerezas como granadas. -Completa la frase dibujando en cada recuadro.

3. -Resolución de problemas: Escucha con atención 3. 1 -La gallina Francolina puso huevos en la cocina. Primero puso 3 huevos y luego puso 2 más. ¿Cuántos huevos puso en total? -Escribe el resultado en el recuadro. (2 puntos) 3 2

3. 2 -Una manada de 3 elefantes por la selva caminan muy elegantes, pero sí miras hacia adelante se agregaron 4 más. ¿Cuántos elefantes son en total? -Escribe el resultado en el recuadro. (2 puntos) 3 4

TICKET DE SALIDA

TICKET DE SALIDA SEMANA 32 PREGUNTAS 1. -Detrás de un arbusto se esconde un animal. Sí tú los cuentas podrás adivinar. ¿Cuántos animales hay en total? Marca con una cruz la alternativa correcta. a. - 2 b. - 5