PLANIFICACIN EN EDUCACIN INICIAL Y PREPARATORIA PARA QU

PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA

¿PARA QUÉ ENSEÑAR? ¿PARA QUÉ, COMÓ Y CUANDO EVALUAR ? ¿QUÉ ENSEÑAR ? EL CURRICULO ¿CUÁNDO ENSEÑAR ? ¿CON QUÉ ENSEÑAR ? ¿CÓMO ENSEÑAR?

NIVELES DE CONCRECIÓN PLAN CURRICULAR ANUAL PLAN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE JORNADA DIARIA MICRO INSTITUCIÓN EDUCATIVA MESO MACRO MINISTERIO DE EDUCACIÓN AJUSTE CURRICULAR

AMBIENTES DE APRENDIZAJE RINCONES DE JUEGO TRABAJO Son espacios limpios y seguros con: • Elementos ordenados y rotulados • Recursos adecuados que se utilicen a diario • Decoración alegre, sobria y funcional • Estructura compartida de recursos • Combinación de espacio exteriores – interiores ESTRATEGIAS DIDACTICAS JUEGO: individual, en pareja, grupal CONTACTO CON LA NATURALEZA: entorno, agua, luz, material reciclado ANIMACIÓN A LA LECTURA: lenguaje, pensamiento imaginación, valores y actitudes ARTE: musical, plástico, corporal, dramático

Tipos de rincones de aprendizaje • • Rincón Rincón de construcción de juegos tranquilos de lectura del hogar de arte plástico de arena de agua

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SON VIVENCIAS Y ACTIVIDADES DESAFIANTES GOZO ASOMBRO CONSIDERACIONES No hay experiencia sin: v. Participación activa e interactiva v. Estilos y ritmos de aprendizaje v. Pertinencia cultural y contextual v. Indagación y reflexión

ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE q. ELEMENTO INTEGRADOR : Da sentido y secuencia a la experiencia de aprendizaje § Es un pretexto o un medio para que los niños puedan ejercitar las destrezas § Pueden ser: canciones, fiestas tradicionales, visita o salida pedagógica , un juego, un cuento entre otros

q. DURACIÓN DE LA EXPERIENCIA: Entre 2 o 3 semanas aproximadamente q. AMBITOS Y DESTREZAS: Cada experiencia debe estimular de manera integradora un conjunto de destrezas (debemos escoger entre 1 a 2 destrezas por ámbito )

q ACTIVIDADES En lo posible cada actividad debe estimular el conjunto de destrezas seleccionadas La experiencia de aprendizaje tiene 3 momentos 1. EL MOMENTO DE INICIO : los niños y docentes planean y se entusiasman por lo que van a descubrir, organizan las actividades 2. EL MOMENTO DE DESARROLLO: cuando los niños se encuentran inmersos en las acciones y actividades propiamente dichas, cuando experimentan, preguntan, exploran. 3. EL MOMENTO DE CIERRE: espacio para demostrar que lo que hicieron tiene un sentido, explicando lo que fácil, lo que disfrutaron, lo que descubrieron y aprendieron. Los niños exponen sus productos.

LA PLANIFICACIÓN Debe contener actividades: VISUALES AUDITIVAS KINESTÉSICAS Observación Explicación Ejecución Presentación Narración Reproducción Imaginación Producción Dramatización Explicación Memorización Juego

q LOS RECURSOS Deben ser preparados con anterioridad todos los materiales y recursos que se van a utilizar durante la implementación del la experiencia q INDICADORES PARA EVALUAR EN EDUCACIÓN INICIAL Son criterios observables, sirven para detectar si las destrezas se están desarrollando ESTRUCTURA DE UN INDICADOR DE LOGRO Verbo en indicativo Tiempo presente 3 ra. Persona Conocimiento o noción Condición EJEMPLO: Ordena los animales domésticos y silvestres respetando su habitad Nombra los animales domésticos y silvestres

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN ENTREVISTA ENCUESTA PORTAFOLIO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESCALA NUMÉRICA CUESTIONARIO - GUÍA DE PREGUNTAS – FICHAS DE TRABAJO ESCALA GRAFICA ESCALA DESCRIPTIVA REGISTRO ANECDÓTICO

FORMATOS DE PLANIFICACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA PLAN CURRICULAR ANUAL

FORMATO PLAN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INICIAL

PLAN DE EXPERIENCIA PREPARATORIA