Psycholingvistika a kognitvna lingvistika prof Paed Dr Jana

Psycholingvistika a kognitívna lingvistika prof. Paed. Dr. Jana Kesselová, CSc. 28. 10. 2016

• Ako je možné, že deti si osvoja jazyk tak ľahko a rýchlo a štúdium jazyka je také ťažké? • Ak ľudia používajú rôzne jazyky, znamená to, že aj inak myslia? • Vďaka čomu môžeme jazyk používať spontánne (= bez uvedomovania si pravidiel, ako jazyk funguje)?

Predmet psycholingvistiky (podľa Fernándezovej a Smithovej Cairnsovej, 2014) I. osvojovanie si jazyka a učenie sa jazyka II. produkcia a porozumenie reči III. mentálna reprezentácia jazyka v mozgu – – – ako sú prvky jazykového systému organizované ako sú jazykové prvky spracúvané v mozgu vďaka ktorým vlastnostiam jazyka je možné jazykové prvky ukladať do pamäti a pohotovo ich odtiaľ vyberať

Ďalšie otázky psycholingvistiky • IV. bilingvizmus – prirodzený a zámerný – osvojovanie si a učenie sa druhého jazyka • V. intaktný vývin reči a jazykové patológie – oneskorený a narušený vývin reči – afázie • VI. jazyk a myslenie – čo môžeme prostredníctvom skúmania jazyka vypovedať o fungovaní ľudskej mysle? – jazyk ako okno do ľudskej mysle • VI. jazyk a kultúra – Čo prostredníctvom poznania jazyka môžeme vypovedať o hodnotách, o myslení jazykového spoločenstva? – Aká je úloha jazyka v kultúrnej diverzite? – interkultúrne porozumenie a konzekvencie preklad textu, konotácie, asociácie

Konštituovanie psycholingvistiky • 1951 – Komisia pre lingvistiku a psychológiu • Charles Osgood • 1954 – 1. kniha so slovom psycholingvistika v názve • Psycholingvistika: Prehľad teórie a výskumných problémov (Osgood – Sebeok, 1954)

• nový prístup k štúdiu jazyka, ktorý vznikol okolo roku 1970 ako reakcia na dominantnú generatívnu paradigmu – súvisí s komunikačno-pragmatickým obratom • Čo sa deje v mysli a v mozgu človeka, keď používa prirodzený jazyk?

Predmet kognitívnej lingvistiky • jazyková kompetencia človeka, ktorá je súčasťou kognitívnej kompetencie • jazyk = schopnosť „vnorená“ do ostatných kognitívnych schopností človeka • jazyková kompetencia – založená na jazykových znalostiach • poznanie jazyka, jeho jednotiek a pravidiel ich používania • kognitívna kompetencia – schopnosť prijímať informácie, spracúvať ich, ukladať ich do pamäti, vyberať ich z nej a používať pri mentálnych aktivitách

Predmet kognitívnej lingvistiky • kľúčový postulát • jazyk je súčasťou poznania a poznávania (cognition), podieľa sa na tom, – – ako svetu rozumieme, ako ho kategorizujeme, aký obraz si o ňom vytvárame a ako obraz o svete odovzdávame ďalej

Predmet kognitívnej lingvistiky • zameranie výskumov, ktoré sa dejú pod strechou kognitívnej lingvistiky sú také rozmanité, že sa výskumný predmet nedá úplne presne ohraničiť – taká potreba sa ani nepociťuje

Ako ľudská myseľ pracuje s jazykom a jazyk s mysľou? interdisciplinárne pole výskumov kognitívna lingvistika kognitívna psychológie psycholingvistika lingvokulturológia neurolingivstika

Sú nositelia rôznych jazykov odlišne mysliaci ľudia?

Je myslenie všetkých ľudí rovnaké? • I. univerzalistický prístup • myslenie ľudí ako príslušníkov jedného biologického druhu je rovnaké • pre ľudstvo ako celok je príznačná spoločná „psychická jednota“ • existencia rozličných jazykov je vo vzťahu k mysleniu marginálna (=okrajová, zanedbateľná) • psychická jednota

Je myslenie všetkých ľudí rovnaké? • II. relativistický prístup • osvojenie jazyka znamená, že si nasadíme okuliare, cez ktoré hľadíme na svet • rozdielnosť jazykov, ktoré si v detstve osvojíme, má dominantný vplyv na spôsob uvažovania • spolu s materinským jazykom si osvojujeme aj istý pohľad na svet, určitú interpretáciu sveta • kultúrna rôznorodosť

Spôsob hovorenia o niečom implikuje spôsob uvažovania