NEVELI RTEKEZLETRE A FLVES RTKELS ELKSZTSE Farkasn Egyed

NEVELŐI ÉRTEKEZLETRE A FÉLÉVES ÉRTÉKELÉS ELŐKÉSZÍTÉSE Farkasné Egyed Zsuzsanna saját óvodai munkaanyag, forrásként felhasználható

AZ ÉRTÉKELÉS TERÜLETEI Pedagógiai folyamatok Személyiség- és közösségfejlesztés Eredmények Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció • Az intézmény külső kapcsolatai • A pedagógiai munka feltételei • ONAP – PP céloknak való megfelelés • •

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOKTERVEZÉS (1. ) Szempont: Hogyan valósul meg a stratégiai és operatív tervezés? Elvárás: Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel. - A tervek elkészítése a nevelőtestület bevonásával történt - A Munkaterv alapja a PP cél és feladatrendszere - A munkaterv épít a megelőző év mérési és tapasztalati eredményeire

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK - TERVEZÉS (2. ) Szempont: Milyen az éves munkaterv és az oktatáspolitikai köznevelési célok viszonya; az operatív tervezés és az intézményi stratégiai célok viszonya? Elvárás: Az intézmény stratégiai /tervezési dokumentumai az adott időszak oktatás-politikai célokkal koherensen készülnek. - Felkészülés a tanfelügyeletre és minősítésre végig nyomon követhető a MT-ben - Tervezési dokumentumok: Napló, tematikus terv, tevékenység tervek - Elvárás listák „készülnek” (PP, Önértékelés)

ÉRTÉKELÉSI ALAPELVEK • Munkatársak bevonása • Megfigyelési és mérési tapasztalatok beépítése • Értékelés 3 szinten (pedagógus, vezető, intézmény) • Tartalom: 8 pedagógus 5 vezetői 7 intézményi kompetencia mentén

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK – MEGVALÓSÍTÁS (1. ) Szempont: Milyen az intézmény működését irányító éves tervek és a beszámolók viszonya, hogyan épülnek egymásra? Elvárás: A beszámolók szempontjai illeszkednek az intézményi önértékelési rendszerhez. - 8 pedagógus kompetencia mentén → fontos a pedagógus kompetenciák tudatosítása, ismerete! - A féléves beszámoló az intézmény értékelés 7 szempontja szerint történik (figyelembe véve az évente ellenőrzött feladatokat)

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK – MEGVALÓSÍTÁS (2. ) Szempont: Milyen a pedagógusok éves tervezésének, és tényleges megvalósulásának a viszonya? Elvárás: • A stratégiai és operatív dokumentumokban megfogalmazott célok, feladatok – a csoport, valamint a sajátos nevelési igényű gyermekek adottságait figyelembe véve – megjelennek a pedagógus tervező munkájában és annak ütemezésében. • A pedagógiai munka megfelel az éves tervezésben foglaltaknak, az esetleges eltérések indokoltak. • A teljes pedagógiai folyamat követhető a naplókban, valamint a gyermeki produktumokban.

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK – MEGVALÓSÍTÁS (3. ) A PP alábbi céljait tűztük ki: - Egészséges életmódra nevelés - Érzelmi biztonság, légkör - Hitélet megalapozása - Értelmi képességek fejlesztése - Szociális képességek fejlesztése - Anyanyelv, kommunikációs képességek fejlesztése - Környezettudatos magatartásra nevelés - Néphagyomány-hitélet összekapcsolása, ápolása

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK – MEGVALÓSÍTÁS (4. ) Célok megvalósítása során ERŐSSÉGEK - Család-óvoda kapcsolata, együttműködése - Szokás-szabály rendszer - Egyéni bánásmód - Differenciált nevelés, bánásmód - Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek előtérbe helyezése - Gyermeki életkori sajátosságból eredő igények figyelembevétele

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK – MEGVALÓSÍTÁS (5. ) Célok megvalósítása során FEJLESZTHETŐ - Család- óvoda kapcsolata, együttműködése - Információ megfelelő áramlása - Mindennapos fejlesztő mozgás - Wifi hozzáférés - Viselkedésrendezés - Konfliktuskezelés - Szakmai ismeretek bővítése a nehezen kezelhető gyermekek vonatkozásában - Dokumentálás naprakészsége

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK – MEGVALÓSÍTÁS (6. ) Kiemelt nevelési céljaink – ERŐSSÉGEK - Differenciált fejlesztés - Hitéletre nevelés - Szabad játék biztosítása - Testápolás, mosdó használat - Csoport eszközfejlesztés - Mindennapos fejlesztő mozgás - Egészségmegőrzés, egészségvédelem - Szülők bevonása, bevonódása

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK – MEGVALÓSÍTÁS (7. ) A csoportnapló használatával kapcsolatos ERŐSSÉGEK - Alapos, átfogó, részletes - Lényegre törő, érthető, tudatosságra sarkalló - Áttekinthető - Kitöltési útmutató, fogalomtár - Komplex - Féléves nevelési terv - Témánként reflexió - Egyéni részvétel nyomonkövetése

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK – MEGVALÓSÍTÁS (8. ) A csoportnapló használatával kapcsolatos GYENGESÉGEK - Még mindig sok az adminisztráció, program ismétlés - Naprakészség - Féléves nevelési terv, negyedéves értékelés - Nem tartalmazza az éves tervet - Ugyanazt többször is leírták - Programok és szervezési feladatok megvalósulása nem átlátható

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK – MEGVALÓSÍTÁS (9. ) Szempont: Milyen a pedagógusok éves tervezésének, és tényleges megvalósulásának a viszonya? Elvárás: • A pedagógiai munka megfelel az éves tervezésben foglaltaknak, az esetleges eltérések indokoltak. • A teljes pedagógiai folyamat követhető az éves, tematikus és foglalkozás tervekben, valamint a gyermeki produktumokban. - Hiányos vagy hiányzó éves tervek - Tevékenységi tervek? - Gyermeki produktumok? ? ?

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK – ELLENŐRZÉS (1. ) Szempont: Hogyan működik az ellenőrzés az intézményben? Elvárás: - Belső ellenőrzést végeznek - Az ellenőrzési tervben szerepel, hogy ki, mit, milyen céllal, milyen gyakorisággal, milyen eszközökkel ellenőriz. • A gyermeki eredményeket az intézmény folyamatosan követi, elemzi, szükség esetén korrekciót hajt végre. • Az ellenőrzések eredményeit felhasználják az intézményi önértékelésben.

PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK – ELLENŐRZÉS (2. ) Vezetői ellenőrzések tapasztalatai- ERŐSSÉGEK • • • Felkészültség, szakmai megfelelés Önállóságra nevelés, szokás-szabályrendszer megfelelősége Derűs, alkotó légkör Csoport közösségek alakulása Hitéletben is használt fogalmak megjelenítése Differenciáláshoz eszközök, módszerek használata Elkötelezettség, Lelkiismeretesség Gyermekszeretet Példamutatás Tervszerű, tudatos kezd lenni a tervezés és adminisztráció.

Pedagógiai folyamatok – Ellenőrzés (3. ) Vezetői ellenőrzések tapasztalatai- FEJLESZTHETŐ • Határidők pontos betartására jobban kell még figyelni • Éves tervek készítése • Papíralapú tervezés • Szaknyelv használata • Informatikai kompetencia • Hiányzó tartalmak pótlása • Játék kiegészítők használata

Pedagógiai folyamatok Értékelés Szempont: Hogyan történik az intézményben az értékelés? Elvárás: - Az intézményi önértékelést segítő munkacsoport újra szervezése - Tények és adatok alapján azonosítják a nevelési-oktatási tevékenységgel és a szervezet működésével összefüggő erősségeket, fejleszthető területeket. - Felhasználják a munkatársak, szülők, és a külső partnerek (fenntartó és más partnerek) elégedettségméréseinek eredményeit. - Az intézmény az ellenőrzések során született eredményeket elemzi és értékeli