MONTESSORI PEDAGOGIIKKA Samuli Ranta Emmi Rintasaari Karoliina Seppnen

MONTESSORI PEDAGOGIIKKA Samuli Ranta Emmi Rintasaari Karoliina Seppänen Johanna Vanhatalo

Maria Montessori n n n Syntyi Italiassa 1870. Italian ensimmäinen naislääkäri. Toimi psykiatrina ja kiinnostui kehitysvammaisista lapsista. n n huomasi ongelmien olevan pedagogisia, ei lääketieteellisiä Otti vaikutteita pedagogiikkaansa Rousseaulta, Pestalozzilta ja Fröbeliltä.

Maria Montessori n 1907 perusti slummialueelle Casa dei Bambini – lastenkodin ja johti sitä. n n sisälsi 3 -6 -vuotiaita normaaleja kasvattamattomia lapsia siellä testasi kasvatusmetodejaan Metodit osoittautuivat toimiviksi ja levisivät nopeasti. Toimi tutkijana ja opettajakoulutuksen opettajana

MONTESSORIPEDAGOGIIKKA n. Perusta n. Herkkyyskaudet n. Ympäristö n. Välineet

Herkkyyskaudet

Perusta: ”Auta minua tekemään itse” n n n Lapsissa on valmiina kaikki kehittymisen ainekset Lapsille tulee turvata otollinen kasvuympäristö fyysisesti ja psyykkisesti Kolme avaintekijää: lapsi, sopiva ympäristö ja opettaja

Herkkyyskaudet n n n Herkkyyskauden aikana lapsi oppii innokkaasti, iloisesti ja vaivattomammin kuin myöhemmin missään elämän vaiheessa. Lähes kaikki herkkyyskaudet sisältyvät ikävuosiin 0 -6. Ominaista herkkyyskaudessa on, että lapsi pyrkii saamaan kaikin keinoin ympäristöstään irti kaiken mahdollisen ”ravinnon” sen hetkiselle kiinnostukselleen

Herkkyyskaudet n n n Herkkyyskausia ovat mm. puheen oppiminen, järjestys, hyvä käytös ja musikaalisuus. Herkkyyskaudet esiintyvät lapsilla yksilöllisesti. Opettajan tehtävänä on havaita lapsen meneillä oleva herkkyyskausi.

6 -vuotisjaksot n 0 -6 v itseensä imevä mieli. Valtava henkisen kasvun ja kehityksen aikaa. n Lapsi omaksuu tietoa helposti. n Sisältää kaikki tärkeimmät herkkyyskaudet. n n 6 -12 v laajentamisen aikaa. laajentaa aiemmin opittua. n Lapsi on hyvin kiinnostunut maailmasta. n

6 -vuotisjaksot n 12 -18 v luova vaihe. Samankaltainen 0 -6 v kanssa. n On ominaista itsensä kriittinen tarkkailu. n Tarve irrottautua auktoriteettien vaikutuksesta. n n 18 -24 v varhaisaikuisuus. Rauhallisen laajenemisen kausi (vrt. 6 -12 v) n Irrottautuu itsenäiseksi aikuiseksi n

Ympäristö

Ympäristö n n n Montessoriympäristö on valmisteltu ympäristö. Otettu huomioon ikäkauden mukaan mahdollisuudet lapsen omatoimiseen työskentelyyn. Aikuisen tehtävänä tarkkailla ja tukea lapsen pyrkimystä itsenäiseen toimintaan.

Ympäristö n Montessorin mukaan suotuisa ympäristö n n tarjoaa mahdollisuuden vapaaseen liikkumiseen ja valinnan vapauteen antaa lapselle mahdollisuuden ottaa vastuuta tarjoaa oikeita materiaaleja ja luonnollisen ympäristön huonetila jaetaan neljään alueeseen n n äidinkieli matematiikka aistimateriaalit käytännön elämän harjoitukset on kaunis ja harmoninen

Välineet

Välineet n n n Montessorin kehittämät Ovat luonnon materiaaleista Välineet ovat itseään korjaavia ja sisältävät piilo-opetussuunnitelman Välineet ovat koko ajan lasten tasolla saatavilla ja käytettävissä. http: //www. youtube. com/watch? v=7_FQn 6 Kpmtw&feature=related

Käytännön elämän välineet n n n n Kaatamisharjoitus Atuloiden käyttö Pöydän kattaminen Avaaminen ja sulkeminen Lattian lakaiseminen Metalliesineiden kiillotus Tiskaaminen Vaatteiden pesu n n n n Peilin puhdistus Kynien teroittaminen Saksien käyttö Pukeminen ja riisuminen Tasapainoharjoitukset Pistelytyö Huopapalat huonekalujen jalkoihin

Aistimateriaalivälineet n n n n Kosketuslauta ja sylinteri Kangasparit Painopurkit Äänirasiat Tuoksupurkit Punaiset sauvat Sylinteripalit n n Vaaleanpunainen torni Muodon tunnistaminen

Äidinkielen välineet n n n n Hiekkamuottikirjaimet Kirjainkuvalaatat Kirjainsarjat Piirustusmuotit Hiekkapaperikirjaimet Hiekkatarjotin Kirjaimet ompelukortteina n n n Aakkosjuna Alkukirjaimet ja kuvakortit Irtokirjaimet Kirjainpalapeli Kalvokirjoittaminen Vaaleanpunaiset ja vaaleansiniset materiaalit

Matematiikan välineet n n n Hiekkapaperinumerot Ompelukuvanumerot Laskupuikot Laskemislokerikko Numerokortit ja pyykkipojat Numeropalapeli n n Numeroalusta ja tikut Laskunapit Helmitarjotin (kymmenjärjestelmä) Kultaiset helmet

OPETTAJAN ROOLI

Hyvän opettajan kriteerit n Montessori kuvaa hyvän ohjaajan ominaisuuksia n n ”Hän on kuin täydellinen palvelija, syvästi uskova kirkon palvelija ja tutkimusta tekevä tiedemies” Ohjaaja lopettaa kaiken lapseen kohdistuvan suoran opetuksen. n Aloite lähtee aina lapsesta

KRITIIKKI

Kritiikki n n Mielikuvitusleikin aliarvostaminen Vapaan leikin unohtaminen Pedagogiikka keskittynyt fonetiikkaan? ? ? Oma kritiikki: Keskittynyt täysin yksilön oppimiseen. Entä yhteisöllisyys ja ryhmätyöskentelyn taidot?

LÄHTEET n n n Parkkonen Helena, 1991. Auta minua tekemään itse. WSOY. Hansson Lena, 1994. Montessori och barns arbete. Liber utbildning AB Bradley, Isaacs, Livinston, Nasser jne. Maria Montessori in the United Kingdom: 100 years on. (Opettajan antaman artikkeli)