MENYIMAK DI KELAS TINGGI PERTEMUAN KE5 Khusnul Fatonah

MENYIMAK DI KELAS TINGGI PERTEMUAN KE-5 Khusnul Fatonah, M. Pd. PGSD

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mahasiswa mampu menjelaskan konsep menyimak di kelas tinggi yang meliputi hakikat menyimak, tujuan menyimak lanjut, fungsi menyimak lanjut, dan jenis-jenis menyimak lanjut

Menyimak tidak sekadar mendengar, tetapi terintegrasi dengan berpikir. Proses berpikir dapat mengubah bunyi menjadi bermakna

HAKIKAT MENYIMAK LANJUTAN v. Kegiatan mendengarkan informasi dan kemampuan memberikan tanggapan (reseptif/ produktif) terhadap informasi tersebut. v. Diharapkan peserta didik mampu menyimak dengan sungguh -sungguh dan menyadari menyimak sebagai sumber informasi dan sumber kesenangan. v. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang bersangkutan dengan simakan disertai dengan pemahaman maknanya. v. Peserta didik mampu melakukan kegiatan menyimak kritis v. Peserta didik mampu menyimak pada aneka ragam cerita puisi, rima, kata-kata, dan memperoleh kesenangan.

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI MENYIMAK (TARIGAN) • • • Faktor fisik Faktor psikologis Faktor pengalaman Faktor sikap Faktor motivasi Faktor jenis kelamin

TUJUAN MENYIMAK LANJUTAN üFokus pada mendengarkan komprehensif, kritis, dan apresiatif dengan tujuan: 1. Memahami pesan 2. Mendengarkan secara kritis 3. Mendengarkan untuk kesenangan

FUNGSI MENYIMAK LANJUTAN üMenentukan tujuan penutur kemudian mengorganisasikan informasi tutur tersebut agar bisa mengingatnya üMenyaring pesan untuk mendeteksi alat propoganda dan bahan persuasif üMendengarkan seorang penutur atau pembaca untuk kesenangan

JENIS-JENIS MENYIMAK LANJUTAN

MENYIMAK KOMPREHENSIF üMenyimak komprehensif adalah mendengarkan untuk memahami suatu pesan. üTipe menyimak paling umum di sekolah üSkemata berperan penting üContoh: mendengarkan rekaman berita atau video

MENYIMAK KRITIS Kegiatan menyimak yang dilakukan dengan sungguh untuk memberikan penilaian secara objektif, menentukan keaslian, kebenaran, kelebihan, serta kekurangan-kekurangan

HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN 1. Mengamati ketepatan ujaran pembicara 2. Mencari jawaban atas pertanyaan “mengapa menyimak” Dapatkah penyimak membedakan antara fakta dan opini Dapatkah penyimak mengambil simpulan, dsb. Peserta didik dapat mendengarkan cara pengucapan sebuah kata dengan benar dan salah Catatlah kata-kata yang pengucapannya salah. Misalnya, Baca seharusnya membaca Aer seharusnya air, dst.

MENYIMAK APRESIATIF q. Kegiatan menyimak yang bertujuan untuk mengenal, menilai, dan menghargai suatu karya seni Bahasa q. Misalnya mendengarkan dan mengapresiasi cerita anak q. Apresiasi pendekatan reseptif dan produktif q. Pendekatan reseptif dapat dilakukan melalui pendekatan emotif, didaktis, dan analitis

Gunakan pendekatan emotif untuk mengapresiasi puisi berikut! Dalam termangu Aku masih menyebut nama-Mu Biar susah sungguh Mengingat kau penuh seluruh. . .

Gunakan pendekatan didaktif untuk mengapresiasi puisi berikut!. . . Pada Sabtu sore Sesudah salat bersama ayah, ibu, dan nenek Saya dan kawan-kawan Pergi main layang-layang Di tanah lapang

Terima kasih….