Jaanje institucionalnog okvira za razvoj standarda zanimanja kvalifikacija

Jačanje institucionalnog okvira za razvoj standarda zanimanja, kvalifikacija i kurikuluma IPA Komponenta IV – Razvoj ljudskih potencijala – Program Europske Unije za Hrvatsku Partner u projektu Profil sektora i matrica kompetencija Projekt provode: mr. sc. Mislav Balković 08. srpanj 2011. Zagreb predsjednik sektorskog vijeća za elektrotehniku i računarstvo Ured projekta: Radnička 37 b, 1000 Zagreb, Tel: + 385 1 62 74 628

SADRŽAJ: 1. kako je sve započelo? 2. potreba za poznavanjem sektora 3. profil sektora 4. matrica kompetencija 5. zaključci o sektoru 6. hoće li ovaj pristup opstati?

Kako je sve započelo? -27. 02. 2009. donesen je Zakon o strukovnom obrazovanju -01. 12. 2009. održana prva sjednica SVER - na trećoj sjednici 02. 03. 2010. zaključeno da treba razviti instrumente prikupljanja podataka (upitnik škole, HZZ, Visokoškolske ustanove) -na četvrtoj sjednici 26. 05. 2010. Zaključeno je: A) SVER nema resursa niti mogućnosti izvesti sveobuhvatne analize sekotra i treba podršku za svoj rad B) SVER bez relevantnih pokazatelja neće donositi odluke koje bi mogle dugoročno štetiti obrazovnom sustavu i društvu u cjelini

Sektorsko vijeće sukladno čl. 17 zakona o strukovnom obrazovanju ima zadatak: A) Profil sektora 1. utvrđivanje profila unutar pojedinoga obrazovnog sektora 2. analiziranje postojećih i potrebnih kompetencija unutar sektora te u podsektorima 3. davanje mišljenja Agenciji o potrebnom sadržaju strukovnih kvalifikacija 4. izrađivanje sadržaja dijelova standarda strukovne kvalifikacije B) Strategija razvoja sektora = obrazovna politika 5. definiranje potrebnih strukovnih kvalifikacija 6. promicanje sektora te mogućnosti zapošljavanja unutar sektora 7. davanje prijedloga mreže kurikuluma i ustanova za strukovno obrazovanje osnivačima ustanova za strukovno obrazovanje

Potreba za poznavanjem sektora Sektorsko vijeće za elektrotehniku i računarstvo će osmisliti instrumente za prikupljanje podataka iz izvora (15. 06. 2010): A) B) C) D) Anketa poslodavaca Podaci Hrvatskog zavoda za zapošljavanje Podaci o opremljenosti i sposobnosti škola unutar sektora Podaci o mogućnosti nastavka školovanja Ovim podacima dodaju se: E) Smjernice iz “Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i opće obvezno obrazovanje u osnovnoj i srednjoj školi” (ne postoji) F) Strateške smjernice razvoja unutar sektora iz nacionalne strategije razvoja (ne postoji) + europske strateške smjernice razvoja

Potreba za poznavanjem sektora IZAZOV Udio sektora E&R u ukupnoj Rasprave i dogovori oko sadržaja profila sektora 10. 00 zaposlenosti Svi dostupni podaci o zaposlenosti, nezaposlenosti, verzije 1: 9. 50 obrazovanju oslanjaju se na različite klasifikacije 9. 00 R 2 = 0. 8532 Obrazovanje = obrazovni sektori (INTERNA KLASIFIKACIJA) – 8. 50 8. 00 NEMA VEZE S KLASIFIKACIJOM OBRAZOVANJA NSKO Udio sektora 7 u ukupnoj. . . 2010 Nezaposlenost = NKD 2007, NKZ, NSKO 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 7. 50 Zaposlenost = NKD 2007, nema podataka o zanimanjima

Profil sektora - sadržaj • Profil sektora predstavlja moguću podlogu za donošenje odluka u obrazovnom sustavu • Sadržajno podijeljen na 7 cjelina: • 1. Uvod i opis metodologije • 2. Potražnja za zanimanjima • 3. Potražnja za kompetencijama • 4. Ponuda zanimanja i kompetencija • 5. Uvjeti na tržištu rada za sektorska zanimanja • 6. Usklađivanje ponude i potražnje • 7. Zaključci

Potreba za matricom kompetencija • ne postoji aktualno i cjelovito istraživanje potrebnih strukovnih i općih kompetencija po zanimanjima ili skupinama zanimanja, iako postoje različite analize potreba poslodavaca (anketa poslodavaca-HZZ, potrebe u MSG – HGK) • bez istraživanja potreba poslodavaca nije moguće izrađivati standard kvalifikacije niti je moguće napraviti standarde pripadajućih zanimanja

Opis instrumenta - terminologija (1/2) • Kvalifikacija je skup jediničnih skupova ishoda učenja, koji se dokazuje svjedodžbom ili diplomom • Kompetencija - znanja i vještine te pripadajuća samostalnost i odgovornost • Ishod učenja - znanja i vještine te pripadajuća samostalnost i odgovornost koje je osoba stekla učenjem

Opis instrumenta - terminologija (2/2) • Standard zanimanja popis je svih poslova koje pojedinac obavlja i popis kompetencija potrebnih za njihovo uspješno obavljanje, • Zanimanje je skup poslova i radnih zadaća (radnih mjesta) koji su svojim sadržajem i vrstom organizacijski i tehnološki toliko srodni i međusobno povezani da ih obavlja jedan izvršitelj koji posjeduje odgovarajuća znanja, sposobnosti i vještine, • Radno mjesto je pozicija na kojoj radi jedan pojedinac,

Opis instrumenta – pristup (1/2) • on-line upitnik – pogodan radi cijene provedbe i organizacijskih pretpostavki ali postoje velika ograničenja • asistirano osobno anketiranje – značajno kvalitetnije ali skuplje i kompleksnije • potrebna u oba slučaja izrada stratificiranog uzorka koji reprezentira vjerno strukturu gospodarstva u županiji te distribuciju zanimanja po gospodarskim djelatnostima (NKD 2007 na 2 znamenke)

Opis instrumenta – prikaz • Osobna asistirana anketa • On line upitnik; http: //hup. hr/upitnik. aspx http: //www. hup. hr/upitnikadmin. aspx

Izrada matrice kompetencija (1/3) • Koristiti tehnološka predviđanja razvoja iz Profila sektora (primjer ulaznog dokumenta), • Koristiti regionalne razvojne strategije, horizontalne industrijske strategije, Obrazovanje za rast i razvoj - NVK 2003 (ako nema novije), Strategija poduzetničkog učenja… • Koristiti NOK, (primjer) • Koristiti EU strateške dokumente (npr. new skills for new jobs, digital agenda for Europe, e-skills framework), Cedefop, ETF… • Koristiti podatke strukovnih organizacija (IEEE, CEPIS…)

Izrada matrice kompetencija (2/3) Korak 1 - razvrstati kompetencije dobivene od poslodavaca strukovne kompetencije Pravilno izraziti osnovni algoritam pseudokôdom i dijagramom toka Nacrtati sheme i tablice kombinacija te objasniti rad I, ILI i NE logičkih sklopova. opće kompetencije Definirati polje prirodnih brojeva Razumjeti i koristiti temeljni stručni vokabular u stručnoj literatur na engleskom jeziku

Izrada matrice kompetencija (3/3) Korak 2 - dopuniti sa kompetencijama iz NOK i ostalih izvora (očekivani tehnološki razvoj…) strukovne kompetencije Pravilno izraziti osnovni algoritam pseudokôdom i dijagramom toka Nacrtati sheme i tablice kombinacija te objasniti rad I, ILI i NE logičkih sklopova. Opisati razliku lokale serverske infrastrukture i one dostupne u obliku vanjske usluge - očekivanje tehnološkog razvoja opće kompetencije Definirati polje prirodnih brojeva Razumjeti i koristiti temeljni stručni vokabular u stručnoj literaturi na engleskom jeziku Razumjeti osnove tržišnog poduzetništva i osnovne vrste poslovnih subjekata - NOK poduzetnička kompetencija

Matrica kompetencija - primjer • primjer

Matrica kompetencija - korištenje

Matrica kompetencija - korištenje

Profil sektora – ponuda zanimanja (1/2)

Profil sektora – ponuda zanimanja (1/2) Broj upisanih učenika u trogodišnje i četverogodišnje programe u sektoru u odnosu na ukupno upisane učenike u strukovnom obrazovanju:

Profil sektora – ponuda zanimanja (1/2)

Zaključci (1/7) Potražnja za zanimanjima Sektor prema broju osoba koje imaju zanimanja iz E&R nije značajan; 2, 57%. Udjel u zaposlenosti: 4, 81%, a u nezaposlenosti 1, 59%). Radna snaga u sektoru E&R čini 4, 53% ukupne radne snage. Disperzija zanimanja gdje je podsektor elektrotehnike u većoj mjeri disperziran i nema djelatnosti u kojima čini više od 40% zaposlenih.

Zaključci (2/7) Ključne djelatnosti U podsektoru R je u 2008. godini generirano 27 milijardi kuna prihoda što je činilo 3, 83% ukupnih prihoda pravnih osoba u gospodarstvu. U Zagrebu: 90, 03%) NKD 60, 61, 62, 63, 95 2, 84% ukupne zaposlenosti. U podsektoru E je u 2008. godini generirano 45 milijardi kuna prihoda što je činilo 6, 35% ukupnih prihoda u gospodarstvu uz 4, 59% ukupne zaposlenosti.

Zaključci (3/7) Kompetencije Velik udio zajedničkih strukovnih kompetencija (u svim zanimanjima u podsektoru računalstva) koje su identificirali poslodavci, ali proizlaze i iz drugih izvora. Poslodavci su kao vrlo veliku vrijednost u smislu povećanja zapošljivosti istaknuli stručnu praksu kod poslodavca radi stjecanja radnog iskustva i radnih navika.

Zaključci (4/7) Ponuda zanimanja Sektor ima visoke stope aktivnosti i stope zaposlenosti čak i u odnosu na ciljeve EU Agende 2020 (75% zaposlenosti za dobnu skupinu 20 -64), Dobna struktura indicira potencijalne probleme kod zamjene radne snage, Obrazovna struktura u računalstvu kako zaposlenih tako i nezaposlenih i neaktivnih bolja je od iste kod elektrotehnike, Oba podsektora imaju premali udio mladih

Zaključci (5/7) Ponuda kvalifikacija Broj upisanih učenika u programe opao više nego u drugim strukovnim sektorima. četverogodišnji programi: gubitak upisanih učenika 6, 7%, što znači da se opadanje odvija oko 3, 5 puta brže nego u svim četverogodišnjim strukovnim programima (-1, 9%). trogodišnji programi: gubitak učenika 22, 3% što je dvostruko više nego u svim trogodišnjim strukovnim programima.

Zaključci (6/7) Ponuda kvalifikacija svaki šesti elektromehaničar zaposlio u skupini zanimanja elektromontera, tek svaki osmi elektrotehničar kao elektrotehničar, a tek svaki četrnaesti tehničar za računalstvo kao računalni tehničar. Zanimanja tehničara za elektroniku i komunikacije, operatera automatiziranim linijama ili sastavljača električnih strojeva ili elektroničke opreme bila su kroz promatranih pet godina odredište za tek nekoliko desetaka osoba.

Zaključci (7/7) Predviđanja Svi indikatori govore o velikom potencijalu ovog sektora. Potencijal razvoja gospodarskih djelatnosti ograničen ponudom rada zbog: - Prostorne disperzije zanimanja - Dobne strukture radne snage - Pada broja upisanih učenika - Opasnosti od iseljavanja najboljeg kadra

Hoće li ovaj pristup opstati? -Pripremljen priručnik za korištenje profila sektora -Pripremljen priručnih za izradu profila sektora -U ASOOO educiran i ekipiran tim za potporu sektorskim vijećima -Traži se daljnja institucionalna potpora za istraživanja kompetencija po zanimanjima. - Potencijalni partneri (HZZ – usmjeravanje, DZS – NKD koji može postati registar standarda zanimanja HKO).