INVALSI a s 20132014 Prova Nazionale Esame di

INVALSI a. s. 2013/2014 Prova Nazionale Esame di Stato Scuola Secondaria I grado “Meda Ferrarin” – Esiti prove di Italiano e di Matematica I. C. S. “Madre Teresa di Calcutta”

I dati INVALSI: finalità e possibile utilizzo ¡ ¡ Focalizzare l’attenzione sui risultati complessivi (punteggi generali) e su quelli di dettaglio (ambiti e processi cognitivi) scaturiti dalle due prove di Italiano e di Matematica Stimolare una riflessione sui livelli di apprendimento raggiunti dalle singole classi Favorire il confronto tra gli insegnanti all’interno dei dipartimenti di materia Fornire al Dirigente Scolastico uno strumento utile nell’ambito del processo di autovalutazione di Istituto

Livelli di apprendimento ¡ ¡ I “livelli di apprendimento” indicano la scala di valori entro cui si collocano gli studenti (livello 1: criticità gravi / livello 2: basso / livello 3: sufficiente / livello 4: buono – ottimo / livello 5: eccellente) Le informazioni rilevanti sono quelle relative ai due estremi della rilevazione: quanti alunni si collocano ai livelli 1 -2 e quanti alunni si collocano ai livelli 4 -5.

Ambiti di valutazione ¡ Italiano: testo narrativo; testo espositivo; quesiti di grammatica ¡ Matematica: numeri; dati e previsioni; spazio e figure; relazioni e funzioni

Processi cognitivi Italiano: comprendere e ricostruire il testo / individuare informazioni / rielaborare il testo ¡ Matematica: formulare / interpretare / utilizzare ¡

Classi III Secondaria I grado – fascicolo di Italiano ¡ Testo narrativo “Nella casa vicino al mare” (56 righe): 20 quesiti (12 a risposta multipla / 7 a risposta aperta / 1 a risposta multipla complessa) ¡ Testo espositivo “L’ora legale: ne vale davvero la pena? ”(43 righe): 18 quesiti (14 a risposta multipla / 3 a risposta aperta / 1 a risposta multipla complessa) ¡ Quesiti grammaticali: 10 (7 a risposta multipla / 2 a risposta aperta / 1 a risposta multipla complessa)

Classi III Secondaria I grado – esiti prova di Italiano: ambiti di valutazione Punteggio testo narrativo: 3 A: 63, 8 3 B: 59, 9 3 C: 60, 2 3 D: 57, 0 3 E: 69, 2 ¡ Punteggio grammatica: 3 A: 65, 4 3 B: 68, 8 3 C: 66, 6 3 D: 71, 2 3 E: 75, 1 Punteggio testo espositivo: Punteggio complessivo: 3 A: 61, 7 3 A: 63, 5 3 B: 63, 8 3 B: 63, 7 3 C: 57, 6 3 C: 60, 9 3 D: 63, 6 3 D: 63, 2 3 E: 66, 0 3 E: 69, 6 ¡ La classe 3 E ottiene un punteggio superiore a quelli ottenuti da Lombardia (64, 3), Nord Ovest (65, 0) e Italia (61, 4). ¡

Classi III Secondaria I grado – Prova di Italiano: processi cognitivi 1 ¡ Comprendere e ricostruire il testo: 3 A: 65, 1 3 B: 62, 9 3 C: 59, 4 3 D: 61, 0 3 E: 68, 2 Punteggio Italia: 58, 7

Classi III Secondaria I grado – Prova di Italiano: processi cognitivi 2 ¡ Individuare informazioni: 3 A: 63, 8 3 B: 66, 5 3 C: 64, 9 3 D: 63, 4 3 E: 74, 1 Punteggio Italia: 65, 3

Classi III Secondaria I grado – Prova di Italiano: processi cognitivi 3 ¡ Rielaborare il testo: 3 A: 46, 3 3 B: 42, 5 3 C: 38, 6 3 D: 48, 2 3 E: 46, 3 Punteggio Italia: 45, 1

Classi III Secondaria I grado – fascicolo di Matematica ¡ 26 quesiti Ambito “Numeri”: 7 quesiti ¡ Ambito “Dati e previsioni”: 6 quesiti ¡ Ambito “Spazio e figure”: 7 quesiti ¡ Ambito “Relazioni e funzioni”: 6 quesiti Tipologia degli item: ¡ 14 a risposta multipla 19 a risposta multipla complessa 13 a risposta aperta 5 a risposta aperta articolata

Classi III Secondaria I grado – esiti prova di Matematica: ambiti di valutazione 1 Numeri: 3 A: 46, 4 3 B: 44, 6 3 C: 55, 6 3 D: 40, 0 3 E: 50, 2 ¡ Dati e previsioni: 3 A: 69, 3 3 B: 60, 2 3 C: 67, 9 3 D: 58, 8 3 E: 72, 4 ¡ Spazio e figure: 3 A: 60, 4 3 B: 54, 2 3 C: 45, 9 3 D: 45, 6 3 E: 65, 3 Relazioni e funzioni: 3 A: 64, 3 3 B: 64, 7 3 C: 63, 5 3 D: 66, 2 3 E: 65, 8

Classi III Secondaria I grado – esiti prova di Matematica: ambiti di valutazione 2 Punteggio complessivo: 3 A: 59, 6 3 B: 55, 8 3 C: 58, 1 3 D: 52, 6 3 E: 62, 8 La classe 3 E ottiene un punteggio superiore a quelli ottenuti da Lombardia (61, 3), Nord Ovest (60, 9) e Italia (57, 3). ¡

Classi III Secondaria I grado – Prova di Matematica: processi cognitivi 1 ¡ Formulare: 3 A: 58, 8 3 B: 50, 8 3 C: 51, 1 3 D: 43, 6 3 E: 61, 9 Punteggio Italia: 52, 3

Classi III Secondaria I grado – Prova di Matematica: processi cognitivi 2 ¡ Utilizzare: 3 A: 57, 4 3 B: 59, 9 3 C: 61, 6 3 D: 58, 0 3 E: 58, 6 Punteggio Italia: 58, 3

Classi III Secondaria I grado – Prova di Matematica: processi cognitivi 3 ¡ Interpretare: 3 A: 62, 2 3 B: 55, 9 3 C: 60, 6 3 D: 54, 7 3 E: 67, 3 Punteggio Italia: 60, 4

Classi III Secondaria I grado – Prova di Italiano: livelli di apprendimento ¡ ¡ ¡ 3 A: 12 alunni tra i livelli 3 -4 -5 3 B: 8 alunni tra i livelli 4 -5 3 C: 9 alunni tra i livelli 3 -4 -5 3 D: 11 alunni tra i livelli 3 -4 -5 3 E: 10 alunni tra i livelli 4 -5 Percentuale totale di Istituto: Livelli 1 -2: 29% di studenti Livelli 4 -5: 46% di studenti ¡

Classi III Secondaria I grado – Prova di Matematica: livelli di apprendimento ¡ ¡ ¡ 3 A: 6 alunni tra i livelli 1 -2 / 8 alunni tra i livelli 4 -5 3 B: 9 alunni tra i livelli 1 -2 3 C: 7 alunni tra i livelli 1 -2 / 5 alunni tra i livelli 4 -5 3 D: 9 alunni tra i livelli 1 -2 3 E: 13 alunni tra i livelli 3 -4 -5 Percentuale totale di Istituto: Livelli 1 -2: 41% di studenti Livelli 4 -5: 32% di studenti ¡

Conclusioni nel merito ¡ ¡ Prova di Italiano: l’esito è positivo per tutte le classi Prova di Matematica: solo la 3 E raggiunge la sufficienza Processi cognitivi - Italiano: esiti positivi in “Comprendere e ricostruire il testo” e in “Individuare informazioni”. In “Rielaborare il testo” l’esito è negativo per tutte le classi. Processi cognitivi – Matematica: la 3 E ottiene il punteggio più alto in “Formulare” e in “Interpretare”; la 3 C ottiene il punteggio migliore in “Utilizzare”.

Conclusioni nel merito ¡ ¡ ¡ La prova di Italiano è superata con esito positivo da tutte le classi: nella triplice articolazione del fascicolo, la 3 E risulta essere sempre la “classe forte” sia nel confronto tra classi, sia nel confronto con il paese Italia. La prova di Matematica mostra una situazione di criticità per tutte le classi in “Numeri” e, per le classi 3 C e 3 D, in “Spazio e figure”. Come spiegare un esito del tutto negativo in “Numeri”?

Indicazioni di metodo ¡ ¡ ¡ Analizzare gli esiti della prova nazionale all’interno dei dipartimenti di materia I docenti di Italiano e Matematica dovrebbero rileggere i fascicoli per capire quali risposte hanno fornito gli allievi e dedurre quali ambiti di valutazione e quali processi cognitivi li hanno messi maggiormente in difficoltà Alla luce della complessità della prova, proporre agli alunni simulazioni con un maggior numero di domande a risposta multipla complessa e domande a risposta aperta

Appendice 1: grafico della prova Italiano 2013

Appendice 2: grafico della prova Italiano 2014

Appendice 3: grafico della prova Matematica 2013

Appendice 4: grafico della prova Matematica 2014