Instructora Adriana I Linnebur Correo electrnico ail 3psu

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Instructora: Adriana I. Linnebur Correo electrónico: ail 3@psu. edu Oficina: 248 Burrowes Building Horario:

Instructora: Adriana I. Linnebur Correo electrónico: ail [email protected] edu Oficina: 248 Burrowes Building Horario: Mon & Wed: 9 – 10 am Mondays: 1: 15 – 2: 15 pm

Hoy miércoles Week 13, Day 1

Hoy miércoles Week 13, Day 1

De Compras Vocabulario: De Compras Mosaicos, pp. 334 y 354

De Compras Vocabulario: De Compras Mosaicos, pp. 334 y 354

los plátanos los mangos las piñas las papayas son frutas tropicales.

los plátanos los mangos las piñas las papayas son frutas tropicales.

En Estados Unidos se importan muchas frutas de Centro América y de América del

En Estados Unidos se importan muchas frutas de Centro América y de América del sur. importar

En las pastelerías se venden dulces y pasteles.

En las pastelerías se venden dulces y pasteles.

Hay mucha variedad de pescados y mariscos. Vocabulario: De Compras Mosaicos, pp. 334 y

Hay mucha variedad de pescados y mariscos. Vocabulario: De Compras Mosaicos, pp. 334 y 354

En los mercados al aire libre se vende mucha comida y artesanías.

En los mercados al aire libre se vende mucha comida y artesanías.

___ _____ no es una fruta tropical. La manzana El plátano La piña El

___ _____ no es una fruta tropical. La manzana El plátano La piña El mango En las pastelerías podemos comprar ________. artesanías cigarros y cervezas pasteles y dulces verduras Comprehension Checks

En grupos de 4 personas. Escojan (choose) una receta (recipe) simple. Escriban los ingredientes

En grupos de 4 personas. Escojan (choose) una receta (recipe) simple. Escriban los ingredientes y los comandos formales en plural para explicar cómo se prepara el plato (dish. ) Ejemplo: Huevos Revueltos (scrambled) a la Mexicana Ingredientes: 1 tomate, cebolla, 1 chile, etc. Preparación: - corten el tomate, la cebolla y el chile -… 10 -8 Mi receta favorita, pág. 336

Compartan (share) con la clase sus recetas. No digan el nombre del plato. El

Compartan (share) con la clase sus recetas. No digan el nombre del plato. El resto de la clase debe adivinar cuál es. 10 -8 Mi receta favorita, pág. 336

¿Qué espero de mis alumnos? El presente del subjuntivo Mosaicos, pp. 337 y 338

¿Qué espero de mis alumnos? El presente del subjuntivo Mosaicos, pp. 337 y 338

Quiero que mis alumnos hablen en español. El subjuntivo es un modo verbal para

Quiero que mis alumnos hablen en español. El subjuntivo es un modo verbal para expresar acciones, eventos o estados anticipadamente o hipotéticamente. Pueden ocurrir o no. El presente del subjuntivo Mosaicos, pp. 337 y 338

Cuando hay un sólo sujeto (persona, ) usa el infinitivo. Yo quiero mejorar mi

Cuando hay un sólo sujeto (persona, ) usa el infinitivo. Yo quiero mejorar mi inglés. Yo quiero que mis alumnos mejoren su español. El presente del subjuntivo Mosaicos, pp. 337 y 338

El subjuntivo se forma de manera similar a los comandos formales. Cuando digo: -

El subjuntivo se forma de manera similar a los comandos formales. Cuando digo: - Estudien para los exámenes – Estoy diciendo: - Quiero que ustedes estudien … El presente del subjuntivo Mosaicos, pp. 337 y 338

hablar yo hable tú hables él, ella, ud. hable español en nosotros /as hablemos

hablar yo hable tú hables él, ella, ud. hable español en nosotros /as hablemos la clase. vosotros /as habléis ellos/as, uds. hablen Es importante que Para formar el subjuntivo de los verbos -ar cambiamos la terminación –o del indicativo de la persona yo por …

escribir yo escriba tú escribas él, ella, ud. escriba nosotros /as escribamos vosotros /as

escribir yo escriba tú escribas él, ella, ud. escriba nosotros /as escribamos vosotros /as escribáis ellos/as, uds. escriban las composiciones con suficiente (enough) anticipación. Es necesario que Para formar el subjuntivo de los verbos -er e – ir cambiamos terminación –o del indicativo de la persona yo por …

Vocales características del presente de subjuntivo -ar -er -ir e a

Vocales características del presente de subjuntivo -ar -er -ir e a

Prefiero que mis estudiantes lleguen a tiempo a clase. Espero que ellos completen las

Prefiero que mis estudiantes lleguen a tiempo a clase. Espero que ellos completen las tareas de ANGEL.

Es bueno que mis estudiantes no beban cervezas antes de los exámenes. Quiero que

Es bueno que mis estudiantes no beban cervezas antes de los exámenes. Quiero que ellos no se duerman en la clase.

Es importante que ustedes le ______ dulces a su instructora para tener una “A”

Es importante que ustedes le ______ dulces a su instructora para tener una “A” en el curso. a) b) c) d) estudian estudien dan den ¿Cierto o Falso? Comprehension Checks

vengan a Deseo que mis alumnos ____ clase a tiempo. a) b) c) d)

vengan a Deseo que mis alumnos ____ clase a tiempo. a) b) c) d) vienen vengan comen coman ¿Cierto o Falso? Comprehension Checks

Sabemos qué espero de ustedes. Ahora vamos a escuchar las sugerencias de un chef.

Sabemos qué espero de ustedes. Ahora vamos a escuchar las sugerencias de un chef.

Van a escuchar 6 frases sobre cosas que un chef le dice a su

Van a escuchar 6 frases sobre cosas que un chef le dice a su asistente. Escriban si es lógico o ilógico. Si la oración usa el subjuntivo. Ejemplo: Si escuchan … “Es importante que el restaurante esté sucio (dirty). ” ¿Lógico o ilógico? Ilógico ¿Usa el subjuntivo? Sí Oral Input

1. Es importante limpiar la cocina. 2. Espero que hagas una mala comida. 3.

1. Es importante limpiar la cocina. 2. Espero que hagas una mala comida. 3. Es necesario que compres vegetales frescos. 4. Ojalá que le pongas azúcar a las ensaladas. 5. Es bueno que nosotros hablemos sobre el nuevo menú. 6. Prefiero que no hables conmigo si tienes un problema. subjuntivo o infinitivo

Ahora vamos a ver qué quiere David que hagamos antes de ir a una

Ahora vamos a ver qué quiere David que hagamos antes de ir a una excursión el sábado.

Digan a su compañero(a) las cosas que David dejó anotadas para ustedes. Modelo: Preparar

Digan a su compañero(a) las cosas que David dejó anotadas para ustedes. Modelo: Preparar unos sándwiches E 1: David quiere que (nosotros) preparemos unos sándwiches 1. Llamar a Federico 2. Desayunar antes de salir. 3. Salir temprano 4. Buscar a Magdalena 5. Comprar refrescos 6. Poner el perro en el garaje. 10 -10 La excursión del sábado, pág. 339

Sabemos qué espero de ustedes y lo que David quiere que hagamos el sábado.

Sabemos qué espero de ustedes y lo que David quiere que hagamos el sábado. Ahora vamos a hablar de lo que ustedes esperan de la clase de español.

En parejas, escriban 3 cosas que esperan de la clase de español. Ejemplo: Queremos

En parejas, escriban 3 cosas que esperan de la clase de español. Ejemplo: Queremos que la profesora nos invite a una fiesta en Acapulco, México después del examen final.

Compartan con la clase sus deseos. El resto del grupo dice si es posible

Compartan con la clase sus deseos. El resto del grupo dice si es posible o no.

Traer el Jueves Escritura 8 Recordatorios

Traer el Jueves Escritura 8 Recordatorios

Hoy hablamos de recetas, de lo que yo espero de ustedes y de lo

Hoy hablamos de recetas, de lo que yo espero de ustedes y de lo que ustedes esperan de la clase.