Influncias da Revoluo Francesa nas Amricas Componente Histria

Influências da Revolução Francesa nas Américas Componente: História Professora Janaina Jardim Professor Mediador Carlos Néri Equipe do Centro de Mídias COPED/SEDUC-SP

Habilidade/objetivo (EF 08 HI 04) Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo. Objetivo: Identificar a influência da Revolução Francesa em diversos movimentos revolucionários no Brasil e no mundo. Disponível: site da EFAPE. Currículo Paulista. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 2, parte 2. Disponível em: https: //efape. educacao. sp. gov. br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/ download/EF%20 anos%20 finais%202020%20 -%20 Caderno%20 do%20 Aluno%20%20 Vol%202/SPFE%208%20 ano%20 EF%20 vol%202%20 PARTE%202. pdf.

Questão disparadora Pense sobre as palavras “liberdade” e “igualdade”. O que elas significam para você? Com base em seus conhecimentos, tente descrevê-las no chat. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 84.

CONSTITUIÇÃO FEDERAL Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: I – homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição; II – ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei; III – ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante; IV – é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato; (. . . ) Senado Federal. Constituição Federal de 1988. Disponível em: https: //www. senado. leg. br/atividade/const/con 1988/ con 1988_12. 07. 2016/art_5_. asp. Acesso em: 12 set. 2019. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 85.

Questão Sua liberdade estaria garantida se todos agissem considerar as leis? São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 85.

Antecedentes A sociedade francesa antes da Revolução em 10 de maio de 1774, o rei Luís XVI e a rainha Maria Antonieta assumiram o trono da França, que passava por um momento de crise. Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 85.

• O primeiro Estado (formado pelo clero), que era responsável pelos aspectos religiosos. • O segundo Estado (constituído pela nobreza), que detinha o poder político e administrativo. • E o terceiro Estado (composto em sua maioria por trabalhadores), que sustentava os outros dois grupos com o pagamento de impostos, ao mesmo tempo que era diretamente afetado pelo contexto de fome e miséria. Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 85.

Atividade a) Identifique nesta imagem os representantes do primeiro, do segundo e do terceiro Estado. Fonte: Caricature anonyme*, Paris, maio 1789. Disponível em: https: //upload. wikimedia. org/wikipedia/ commons/3/39/Les 3 ordres. V 3. jpg. Acesso em: 13 set. 2019. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 85.

Revolução Francesa (em francês, Révolution française, 1789 -1799) foi um período de intensa agitação política e social na França, que teve um impacto duradouro na história do país e, mais amplamente, em todo o continente europeu. A monarquia absolutista, que tinha governado a nação durante séculos, entrou em colapso em apenas três anos. A sociedade francesa passou por uma transformação épica, quando privilégios feudais, aristocráticos e religiosos evaporaram em um ataque sustentado de grupos políticos radicais, das massas nas ruas e de camponeses na região rural do país. Wikipédia. Revolução Francesa. Disponível em: https: //pt. wikipedia. org/wiki/Revolu%C 3%A 7%C 3%A 3 o_Francesa. Acesso em: 24 out. 2020.

Cronologia da Revolução Francesa 1763 – Fim da Guerra dos Sete Anos: A França mobiliza muitos recursos financeiros para sustentar os conflitos. 1781 – Fim da Guerra de Independência dos Estados Unidos da América, com participação direta do exército francês. 1787 – Estados Gerais: Convocação dos representantes dos estados para discutir a crise financeira pela qual a França passava. 1789 (junho) – Estados Gerais: Representantes do terceiro estado se posicionam contra a dissolução dos Estados Gerais. Proclamação da Assembleia Constituinte. Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 87.

A Queda da Bastilha 1789 (julho) – Tomada da Bastilha. A população armada invade a Bastilha, importante prisão e símbolo de repressão, liberta os prisioneiros e destrói sua estrutura. Artista não identificado. Museu de História da França. Palácio de Versalhes. Domínio público. Wikimedia Commons. Disponível em: https: //commons. wikimedia. org/wiki/File: Anonymous__Prise_de_la_Bastille. jpg. Acesso em: 24 out. 2020. Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 87.

1789 (agosto) – Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão: A Assembleia Constituinte aprova as diretrizes do documento, pautado nos ideais de Liberdade, Igualdade e Fraternidade. 1789 (outubro) – Marcha sobre Versalhes: A partir do movimento iniciado por mulheres mercadoras de Paris, uma multidão invade o palácio de Versalhes, saqueia a despensa real e força a mudança da família real para Paris. 1791 (junho) – Fuga de Varennes: Tentativa de fuga da família real francesa, frustrada por guardas adeptos do movimento revolucionário. Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 87.

1793 – Morte da Família Real. Em janeiro e em outubro, respectivamente, rei e rainha são decapitados na guilhotina sob acusação de terem colaborado com os exércitos inimigos. 1794 – Morte dos Líderes. Principais lideranças da Revolução e da condução da fase do terror, Robespierre e Danton são executados na guilhotina. Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 87. © Pixabay 1792 – O Terror. Após controlar as investidas dos exércitos liderados pela Áustria e pela Prússia e sob o pretexto de identificar os traidores da Revolução, milhares de pessoas foram executadas. Entre elas estavam os membros da monarquia e os próprios líderes da Revolução.

Atividade Formule uma hipótese para explicar o motivo pelo qual o autor representou o clérigo e o nobre com expressões de espanto. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 86.

Influências A Revolução Francesa influenciou diversos movimentos que se identificaram com os ideais de liberdade e igualdade: • • Conjuração Mineira. Conjuração Baiana. Revolução Pernambucana. Independência das Treze Colônias Inglesas na América.

Conjuração Mineira A Conjuração Mineira, também conhecida como Inconfidência Mineira, foi um dos movimentos emancipatórios ocorridos no Brasil que sofreram forte influência das ideias iluministas. Descreva, com base em suas pesquisas e na explanação do professor, como a ideia de liberdade esteve presente durante o movimento relembrado pela Fonte. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 88.

Conjuração Baiana Orquestrada por negros escravizados, libertos, trabalhadores pobres e alguns membros das elites brancas liberais, a Revolta dos Búzios teve seu “estopim” no dia 12 de agosto de 1798. Salvador amanheceu com 12 boletins afixados em locais públicos e de grande circulação de pessoas, convocando o Povo à revolução! Um deles dizia: “Animai-vos, povo Bahiense, que está para chegar o tempo feliz da nossa liberdade: o tempo em que todos seremos irmãos; o tempo em que todos seremos iguais; sabei que já seguem o partido da liberdade. ”. Disponível em: http: //www. fpc. ba. gov. br/modules/conteudo. php? conteudo=280. Acesso em: 24 set. 2019. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 88.

Revolução Pernambucana A Revolução Pernambucana, também conhecida como Revolta dos Padres (por possuir diversos clérigos envolvidos no movimento), aconteceu entre 6 de março e 20 de maio de 1817, tendo sido massacrada pelas tropas do governo. Apesar de ter durado menos de 3 meses, foi o primeiro movimento emancipatório que conseguiu assumir o poder de uma região brasileira e dirigi-la, a partir de uma comissão formada pelos líderes da Revolução. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 8º ano, v. 1, versão estendida, p. 89.

Independência das Treze Colônias Inglesas na América As Treze Colônias tinham um alto grau de autogoverno e eleições locais ativas, e resistiram às demandas de Londres por mais controle. A Guerra Franco-Indígena (1754 -1763) levou a crescentes tensões entre a Grã-Bretanha e as Treze Colônias. Durante a década de 1750, as colônias começaram a colaborar entre si em vez de lidar diretamente com a Grã-Bretanha. Essas atividades intercoloniais cultivaram um senso de identidade americana compartilhada e levaram a pedidos de proteção dos “direitos como ingleses" dos colonos, especialmente o princípio de "não tributação sem representação". As rixas com o governo britânico levaram à Revolução Americana, na qual as colônias colaboraram na formação do Congresso Continental. Os colonos travaram a Guerra Revolucionária Americana (1775 -1783) com a ajuda do reino da França e, em um grau muito menor, da República Holandesa e do Império Espanhol. Wikipédia. Treze Colônias. Disponível em: https: //pt. wikipedia. org/wiki/Treze_Col%C 3%B 4 nias. Acesso em: 24 out. 2020.

Avaliação da aula Identifique a influência da Revolução Francesa nos processos revolucionários que foram apresentados.

Protagonismo juvenil Gabrielly Fernanda Faria Maia – 8º ano A. Professora: Elaine de Fatima da Costa. Escola Estadual Ergilia Micelli. Araraquara-SP.

Protagonismo juvenil Aluna: Larissa Alves Gazzotti – 8º ano B. Professor: Claudemir de Victo. Escola Estadual Leonardo Barbieri. Cidade: Araraquara-SP.