Indagine sulle seconde generazioni 2015 Gli alunni stranieri

Indagine sulle seconde generazioni 2015 Gli alunni stranieri nelle scuole del Lazio Primi risultati Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni Mauela Bartoloni, Francesca Di Patrizio Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri Ufficio Scolastico Regionale - Roma, 20 Aprile 2016

La scuola è apparsa l’ambiente migliore per effettuare la rilevazione in quanto è un luogo fondamentale di socializzazione oltre che di apprendimento. L’indagine ha coinvolto le scuole secondarie di primo e secondo grado statali con almeno 5 alunni stranieri. Seconde generazioni sì, ma… Oltre ai ragazzi con cittadinanza diversa da quella Italiana (sia nati in Italia sai all’estero), l’indagine è stata rivolta anche a: o Dirigenti scolastici; o Insegnanti di Italiano e Matematica ; o Allievi italiani (servono come campione di controllo, ne vengono intervistati un numero pari a quello degli stranieri presenti in ogni classe; se gli italiani sono meno degli stranieri vengono intervistati tutti quelli presenti in classe). Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

I principali contenuti informativi Allievi (sia stranieri sia italiani): • la storia migratoria (se migranti); • la conoscenza e l’uso della lingua italiana (per gli stranieri); • la scuola, gli insegnanti e i compagni; • il tempo libero e gli amici; • la famiglia e l’abitazione. Dirigenti scolastici e Insegnanti: • l’accoglienza dei ragazzi stranieri a scuola; • le attività a favore dell’integrazione; • la formazione rispetto al tema della presenza straniera. Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

Focus su: Caratteristiche degli alunni stranieri Primo inserimento Rendimento scolastico Socialità fuori dalla scuola Senso di appartenenza Il futuro Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

LA PRESENZA DEGLI STRANIERI A SCUOLA La presenza degli stranieri risulta molto più nutrita nelle aree del Centro-nord e, di conseguenza, lo è anche l’incidenza di alunni di origine non italiana nelle scuole. Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

GENERAZIONI MIGRATORIE Alunni stranieri del LAZIO per generazioni migratorie e tipo scuola Nati in Italia Nati all'estero ed entrati in Italia prima dei 6 anni Nati all'estero ed entrati in Italia tra 6 e 11 anni Nati all'estero entrati in Italia a 11 anni e più 42, 7 29, 2 30, 1 27, 1 25, 7 26, 6 24, 1 26, 2 22, 8 18, 5 16, 6 10, 3 Totale Scuole secondarie di I grado Scuole secondarie di II grado Forti differenze a secondo del tipo scuola…. . Il Lazio segue l’andamento riscontrato a livello nazionale a differenza di una maggiore presenza dei ragazzi che entrano prima dei 6 anni nelle scuole di II grado. Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

GENERAZIONI MIGRATORIE Alunni stranieri per generazioni migratorie e ripartizioni geografiche Il Lazio ha la stessa situazione del Nord-Centro, distinguendosi dal Mezzogiorno…. . Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

GENERAZIONI MIGRATORIE Alunni stranieri per le principali cittadinanze Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

PRIMO INSERIMENTO Alunni stranieri nati all’estero iscritti in ritardo per regione La quota degli alunni stranieri del Lazio che sono stati inseriti in classi la cui età teorica non coincideva con la propria è minore (47, 0%) rispetto all’intero territorio nazionale (51%). Valori più bassi solo per Umbria (45, 2%) e Valle d’Aosta (40, 1%). L’elevata incidenza degli alunni stranieri sulla popolazione scolastica rende più complesso l’inserimento scolastico. Nel Mezzogiorno, dove sono più contenuti sia il numero che l’incidenza di ragazzi di origine straniera nelle scuole, più facilmente è possibile avviare percorsi scolastici virtuosi e migliori relazioni con i coetanei. Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

PRIMO INSERIMENTO Alunni stranieri del LAZIO nati all’estero iscritti in ritardo per tipo di scuola di primo inserimento ed entità del ritardo 25, 9 1° inserimento in Scuola secondaria 48, 6 6, 3 1° inserimento in Scuola primaria 32, 8 10, 7 Totale scuole 36, 3 0 10 20 Ritardo di 2 o più anni Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio 30 40 Ritardo di 1 anno 50 60

PRIMO INSERIMENTO Alunni stranieri nati all’estero per regolarità o meno dell’iscrizione per le principali cittadinanze

RENDIMENTO Alunni italiani e stranieri che hanno dovuto ripetere 1 o più anni scolastici in Italia per regione 45 Italiani 40 Stranieri 35 30 27, 7 25 20, 9 20 15 14, 3 11, 4 10 5 to en Tr ilia Si c gl ia io Pu La z ab ria M ol is e al C a on te ni em Pi pa A. C am A. br ia in o- Tr en t U m at a o ilic ru zz Ba s na Ab lia rd eg Ita Sa Va lle d' Ao st a Ve ne Fr to iu li. V. G. To sc an a Em Li gu ilia ri -R om a a Lo gna m ba rd ia M ar ch Bo e lz an o 0 Migliori le performance nel Mezzogiorno, ma perché meno coinvolti dal fenomeno. Nel Lazio ci sono meno ripetenti in generale, sia tra gli italiani sia tra gli stranieri, ma in modo più rilevante tra questi ultimi, soprattutto se nati all'estero (-7 punti percentuali rispetto alsull’integrazione dato nazionale). Fonte: Indagine delle seconde generazioni

RENDIMENTO Alunni del LAZIO che hanno dovuto ripetere o meno anni scolastici in Italia, per cittadinanza e paese di nascita 88, 6 85, 6 78, 9 76, 2 20, 0 17, 6 11, 8 8, 6 2, 8 Italiani 3, 5 2, 6 Totale stranieri Stranieri nati in Italia No, mai Sì, una volta Sì, più volte 3, 9 Le ripetenze aumentano tra gli stranieri e in modo rilevante tra i nati all’estero. Nelle scuole secondarie superiori la situazione peggiora notevolmente. Stranieri nati all'estero I nati all’estero, a livello Italia, ripetono 1 o più anni nel 37, 5% dei casi se frequentano una secondaria di II grado e nel 22, 7% se iscritti ad una scuola di I grado. Fonte: Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

SOCIALITÀ FUORI DALLA SCUOLA Alunni italiani e stranieri che non frequentano compagni al di fuori della scuola per regione 30 Italiani Stranieri 23, 9 25 21, 6 20 14, 4 15 11, 4 10 5 a Ao st A. d' A. Va lle en t in o- is e . ol M Tr V. G to li- en iu Fr Tr on te em br ia Pi o m U ru zz io Ab La z gu ria Li at a e ilic Ba s ar ch lia M Ita ilia Si c na ia rd eg Sa rd a ba an sc Lo m To ab r ia a al C am pa ni na ag C gl ia om Em ilia -R Pu Ve n et o 0 Gli alunni stranieri delle scuole del Lazio più socievoli con i propri compagni di scuola…… Fonte: Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

SOCIALITÀ FUORI DALLA SCUOLA Alunni italiani e stranieri del LAZIO che non frequentano i compagni al di fuori della scuola, per cittadinanza e paese di nascita 30, 8 21, 6 24, 0 22, 8 21, 2 20, 3 20, 6 21, 2 19, 7 14, 6 11, 4 7, 3 Italiani Totale stranieri Totale Stranieri nati in Italia Secondarie di I grado Stranieri nati all'estero Secondarie di II grado Fonte: Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio ……… in particolare se nati all’estero: il 20, 6% non frequenta i compagni al di fuori della scuola contro il 24, 2% registrato a livello nazionale.

SOCIALITÀ FUORI DALLA SCUOLA Alunni stranieri che frequentano compagni di scuola al di fuori dell'orario scolastico per generazione migratoria e nazionalità dei compagni frequentati La frequenza dei compagni dopo l’orario scolastico è influenzata ovviamente dal contesto in cui gli alunni si trovano a vivere l’inserimento scolastico: se la scuola ha una quota di stranieri molto rilevante è più facile che gli stranieri frequentino solo altri stranieri. Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

SOCIALITÀ FUORI DALLA SCUOLA Alunni stranieri e italiani del LAZIO per compagni frequentati fuori dalla scuola per cittadinanza (a) 53, 8 0, 5 Italia Albania 2, 8 45, 6 18, 8 78, 4 Romania 13, 6 Totale stranieri 14, 3 Filippine 18, 5 0 20 Sia italiani che stranieri 36, 5 50, 0 35, 5 50, 2 39, 8 41, 7 40 60 Solo stranieri 80 100 Solo italiani (a) Per tener conto dell’influenza dell’incidenza degli alunni stranieri nella scuola, si sono considerati solo gli alunni delle scuole con almeno il 10% di presenza di alunni stranieri sul totale. Fonte: Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio Le due modalità prevalenti prevedono la frequentazione extra-scolastica di “compagni sia italiani che stranieri” o di “soli alunni italiani”. A livello nazionale fanno eccezione gli alunni cinesi che sono gli unici per i quali la modalità prevalente è la frequentazione di “solo stranieri”. Tra gli alunni del Lazio i ragazzi filippini si distinguono per relazioni più chiuse all’interno della propria collettività.

SENSO DI APPARTENENZA Alunni stranieri che dichiarano di sentirsi più italiani per regione Nel Lazio più elevata la quota di alunni stranieri che si sentono Italiani (44, 1%) rispetto al valore di livello nazionale (37, 8%), insieme a Molise (54, 8%), Sicilia (48, 9%), Campania (47, 0%) e Calabria (44, 9%). Fonte: Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

SENSO DI APPARTENENZA Alunni stranieri del Lazio hanno dichiarato di sentirsi italiani o stranieri, per generazione migratoria ELIMINATA DA Cinzia x ITALIA 60 Italiano 55, 4 53, 8 Straniero Non so 50, 9 50 44, 1 40, 4 40 32, 6 30 20 27, 1 19, 1 24, 2 20, 4 30, 6 27, 0 27, 4 28, 5 10 00 Nati in Italia Nati all'estero entrati in Italia a prima dei 6 anni prima degli 11 anni e più Fonte: Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio Totale stranieri Nella percezione della propria appartenenza ha un peso non irrilevante l’età in cui si è entrati in Italia. Per tutte le generazioni migratorie, la “sospensione” dell’identità è molto elevata.

SENSO DI APPARTENENZA Alunni stranieri del Lazio che hanno dichiarato di sentirsi italiani o stranieri per le principali cittadinanze A livello Italia, i ragazzi appartenenti alle collettività di Asia e America Latina sono quelli che dichiarano più frequentemente di sentirsi stranieri: Cina 42, 1%, Ecuador 39, 5%, Filippine 38, 4% e Perù 38, 9%. Nel caso della Romania e dell’Albania, invece, è particolarmente elevata la percentuale di coloro che si sentono italiani (45, 8% e 42, 4%). 28, 5 Totale 27, 4 44, 1 25, 9 Albania 18, 8 55, 3 30, 8 34, 7 Filippine 34, 5 28, 8 Romania 26, 4 44, 8 00 10 Non so 20 30 Straniero 40 Italiano Fonte: Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio 50 60

FUTURO A quale scuola pensi di iscriverti? Alunni delle scuole secondarie di I grado del LAZIO per generazione e paese di nascita 70 57, 3 60 51, 6 47, 8 50 44, 4 47, 5 44, 1 42, 2 40 32, 5 32, 1 33, 2 31, 8 30 26, 2 20 10 23, 1 16, 3 20, 4 19, 3 13, 7 16, 5 0 Entrati prima dei 6 Entrati tra 6 e 10 Entrati a 11 anni e anni più Liceo Nati in Italia Istituto tecnico Fonte: Indagine sull’integrazione delle seconde generazioni Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio Totale stranieri Istituto professionale Italiani

FUTURO A quale scuola pensi di iscriverti? Alunni stranieri delle scuole secondarie di I grado del LAZIO per regione: differenza tra quanti si iscriverebbero al Liceo e quanti ad un Istituto professionale 15 10 -10 Lazio Sardegna Puglia Sicilia Liguria Campania Umbria Abruzzo Toscana Piemonte Valle d'Aosta Marche ITALIA Trento Calabria Molise Trentino-A. A. Friuli-V. G. Bolzano Veneto Emilia-Romagna -05 Basilicata 00 Lombardia 05 -15 -20 Se a livello nazionale gli stranieri che si voglio iscrivere al liceo sono meno di quanti vorrebbero frequentare un istituto professionale (rispettivamente 36, 5% contro 43, 4%), nel Lazio la situazione è opposta: il 47, 5% contro il 33, 2%. Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio

FUTURO Alunni stranieri delle scuole secondarie di I grado per attuale anno di iscrizione e scelta del tipo di scuola superiore di II grado LAZIO ITALIA 60 70 60 58, 9 50 45, 9 50 40 31, 0 35, 8 40 39, 8 32, 5 30 47, 9 40, 0 39, 7 45, 6 44, 2 30 23, 7 20 20 10 10 0 0 Prima media Seconda media Terza media Più si avvicina la scelta, maggiore è la convinzione del proseguimento degli studi verso un percorso liceale ………. . Scuole aperte al territorio. Inclusione di studenti e genitori stranieri USR - Roma, 20 Aprile 2016, M. Bartoloni e F. Di Patrizio