Huis van het Kind Leuven Preventieve gezinsondersteuning versterken

Huis van het Kind Leuven Preventieve gezinsondersteuning versterken door lokale samenwerking

Visie spel en ontmoeting Samenkomst vrijwilligers 10 december 2013

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi Samenkomst vrijwilligers 10 december 2013

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi 1. 1 Wie is Loris Malaguzzi? 1. 2 Krachtig kindbeeld 1. 3 Honderd talen van kinderen 1. 4 Pedagogiek van het luisteren 1. 5 Pedagogisch documenteren 1. 6 Drie pedagogen 1. 7 In onze spel- en ontmoetingsruimten

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi 1. 1 Loris Malaguzzi (1920 -1994) v Grondlegger Reggio-Emiliabenadering; v Italiaanse psycholoog, pedagoog en filosoof; v Een pedagogiek die voornamelijk wordt toegepast binnen de kinderopvang; v Reggio Emilia is een stad in de Italiaanse regio Emilia. Romagna.

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi 1. 1 Krachtig Kindbeeld Een kind is krachtig, creatief, vol mogelijkheden, competent, intelligent, uit op ontdekking, nieuwsgierig, leergierig, sociaal en uit op communicatie. Uitgangspunt = het rijke kind met zijn potentiële talenten, nieuwsgierigheid en ontwikkelingsdrang.

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi 1. 2 Honderd talen van kinderen Kinderen beschikken over honderd talen om zich in uit te drukken en om te communiceren: via woorden, in hun creativiteit, in hun fantasie, in hun bewegingen, enz.

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi 1. 2 Honderd talen van kinderen ‘Alleen van de kinderen zelf kun je de dingen leren die over kinderen gaan of voor hen bestemd zijn’ - Loris Malaguzzi ‘Kinderen hebben wel 100 talen maar volwassenen nemen er 99 af. ’ - Loris Malaguzzi

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi 1. 3 Pedagogiek van het luisteren v Zorgvuldig kijken en luisteren naar kinderen met de bedoeling te achterhalen wat hen bezighoudt, uitdaagt, fascineert om hen te helpen een volgende stap te zetten. v Wat trekt kinderen aan? v Wat hebben zij nodig om een stapje verder te gaan in hun spel? v Hoe kunnen kinderen verder worden uitgedaagd en worden gestimuleerd?

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi 1. 4 Pedagogisch documenteren = een methodiek om te kijken naar je werk met kinderen. Op basis van observaties en reflecties, je plannen en de kwaliteit in het werken met kinderen bijsturen. = een middel tot reflectie en communicatie = via kijken en luisteren, registreren en inspelen op

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi 1. 5 Drie pedagogen Kinderen leren het meest van elkaar, voor elkaar zijn zij de eerste pedagoog. Volwassenen zijn de tweede pedagoog: inspelen op de diverse uitingsvormen van kinderen. De omgeving en al zijn aspecten (ruimtelijk, visueel, geluiden, geuren en kleuren) vormen de derde pedagoog.

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi 1. 6 In onze spel- en ontmoetingsruimten v Onthaal v Warme welkom aan ouder(s) en kind(eren) v Richten op het kind: het kind aanspreken en aankijken v Naam en leeftijd op krijtbord schrijven v Bij eerste bezoek ruimte kaderen en uitnodigen een kijkje te nemen: de ruimte aan de bezoekers laten v Laagdrempelig!

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi v Ruimte als derde pedagoog

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi 1. 6 In onze spel- en ontmoetingsruimten v Criteria ruimte: v Uitdagend en stimulerend v Hanteerbaar v Overzichtelijk, duidelijk v Gedoseerd in prikkels v Sfeervol

1. Reggio Emilia – Loris Malaguzzi 1. 6 In onze spel- en ontmoetingsruimten v Speelgoed v Uitdagend en stimulerend v Herkenbaar en kosteloos spelmateriaal v Veilig v Inspelen op verschillende zintuigen (muziekinstrumenten, spiegels, voelboekjes, enz. ) v Als derde pedagoog

2. Maisons Vertes – Françoise Dolto Samenkomst vrijwilligers 10 december 2013

2. Maisons Vertes – Françoise Dolto 2. 1 Françoise Dolto ( 1908 -1988) v Een franse kinderarts en psychoanalyticus v Bekend om haar psychotherapeutisch werk met v v v met kinderen Zij startte de eerste ‘Maisons Vertes’ op

2. Maisons Vertes – Françoise Dolto 2. 2 Maisons Vertes v Huizen waar ouders en kinderen onder de 3 jaar elkaar kunnen ontmoeten v Een intermediaire ruimte tussen gezin en kinderopvang waar ouders en kinderen zich tegenover anderen kunnen uitspreken

2. Maisons Vertes – Françoise Dolto 2. 3 In onze spel- en ontmoetingsruimten v Hechtingsfiguur blijft in de ruimte samen met het kind. v In veilige en stimulerende omgeving sociaal experimenteren v Vrije confrontatie tussen bezoekers (onderling) en gastheer/gastvrouw v Vrijwillige bijdrage

3. Het kleine ontmoeten – Ruth Soenen Samenkomst vrijwilligers 10 december 2013

4. Het kleine ontmoeten – Ruth Soenen 3. 1 Ruth Soenen Antropologe Bestudeerde de vluchtige contacten tussen mensen in de publieke ruimte. Het kleine ontmoeten als basis van het sociaal klimaat in een ruimte.

3. Het kleine ontmoeten – Ruth Soenen 3. 2 Belangrijkste uitgangspunten: v Wereld van kortstondige en vluchtige contacten tussen onbekenden v Small talk v 1 kleine interactie kan serie van kleine contacten in gang zetten waardoor bepaald sociaal klimaat gecreëerd wordt.

3. Het kleine ontmoeten – Ruth Soenen 3. 3 In onze spel- en ontmoetingsruimten v Spel- en ontmoetingsruimte als een overdekte ‘bank in het park’ v Ruimte creëren die ontmoeting mogelijk maakt: kansen bieden v Opvoeden als een gedeelde verantwoordelijkheid