Gdask 13 czerwca 2017 r Projekty edukacyjne RPO

Gdańsk, 13 czerwca 2017 r. Projekty edukacyjne RPO WP 2014 -2020 Działanie 3. 2 Edukacja ogólna, Poddziałanie 3. 2. 1 Jakość edukacji ogólnej gdansk. pl

SPOTKANIE SIECIUJĄCE „Szkolimy Uczniów Przedsiębiorczych Empatycznych Rozsądnych. Gdańskie Szkoły Podstawowe” Ramowy program spotkania 13: 30 -13: 40 wystąpienie Zastępcy Prezydenta Miasta Gdańska, Piotra Kowalczuka 13: 40 -13: 45 komunikacja w projekcie – kierownik projektu, Aleksandra Kulik 13: 45 -14: 25 omówienie realizacji wsparcia przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień oraz Partnerów projektu 14: 25 -14: 35 omówienie procesu rekrutacji z użyciem narzędzia dostępnego on-line – prezes Stowarzyszenie Morena, Adam Niemkiewicz 14: 35 – 15: 30+ spotkania przy stolikach - pytania indywidualne do Partnerów projektu

NASZE CELE PROJEKTOWE • Wzrost jakości kształcenia w gdańskich szkołach. • Rozwijanie u uczniów i uczennic kompetencji kluczowych, potrzebnych na rynku pracy. • Wzrost kompetencji zawodowych i społecznych nauczycieli i nauczycielek, pedagogów i psychologów. • Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów i uczennic o specjalnych potrzebach edukacyjnych. • Tworzenie w szkołach środowiska sprzyjającego równości i integracji (w odniesieniu do kobiet i mężczyzn oraz osób z różnych grup mniejszościowych).

WSPARCIE W PROJEKCIE PROJEKT SUPER 8550 uczniów, 215 rodziców, 1000 nauczycieli, 25 psychologów i pedagogów szkolnych w 49 szkołach podstawowych Okres realizacji: 01. 09. 2016 - 31. 10. 2018 r.

PARTNERSTWO IZ Miasto Gdańsk WRS GCPU Partner 1 Miasto Gdańsk: WRS – polityka miasta w realizacji projektów RPO WP, nadzór strategiczno - monitorujący nad projektami, obsługa umów dotacyjnych dla Partnerów, GCPU – zarządzanie partnerstwem, prowadzenie biura projektów, całościowa sprawozdawczość finansowa i rzeczowa do IZ, realizacja zadań merytorycznych, rozliczenie wkładu własnego, SZKOŁY – wsparcie organizacyjno – administracyjne realizacji projektów, udostępnianie sal szkolnych Partner 2 Partner 3 Partner 4 Partnerzy projektów – realizacja zadań merytorycznych, sprawozdawczość rzeczowa i finansowa do biura projektów GCPU, współudział w zarządzaniu

KOMUNIKACJA W PROJEKCIE

KOMUNIKACJA W PROJEKCIE

Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień (GCPU) – Partner wiodący z ramienia Gminy Miasta Gdańska Planowane działania projektowe GCPU w kolejnym roku szkolnym (2017/2018) - GCPU odpowiada za zadanie Uczenie się i nauczanie języków obcych, z wykorzystaniem TIK: Lipiec 2017 – ogłoszenie przetargu na Wykonawcę zadania; Sierpień 2017 – podpisanie umowy z Wykonawcą zadania; prace przygotowawcze Wykonawcy w szkołach uczestniczących w zadaniu – ustalanie harmonogramu oraz programów szkoleń i zajęć; Sierpień/ wrzesień 2017 – planowany zakup pomocy dydaktycznych do nauczania języków obcych, podręczników i innych pomocy dla uczniów, zakup materiałów szkoleniowych na warsztaty dla nauczycieli; Wrzesień 2017 – planowane rozpoczęcie szkoleń dla nauczycieli języków obcych, dodatkowo doskonalenie pod kątem specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz kształcenie mentorów; Październik 2017 – planowane uruchomienie zajęć pozalekcyjnych z uczniami – prowadzonych przez przeszkolonych wcześniej nauczycieli; 29 stycznia - 11 lutego 2018 – planowana organizacja zajęć językowych dla uczniów w ramach istniejącego programu Akcja zima; 23 czerwca – 31 sierpnia 2018 – planowana organizacja zajęć językowych dla uczniów w ramach istniejącego programu Akcja lato.

INFORMACJA O PROJEKCIE WWW. GCPU. PL

Fundacja Edukacyjna ODITK PLANOWANIE I MONITOROWANIE REALIZACJI ZAŁOŻONYCH CELÓW Planowanie procesu wdrażania kompleksowego wspomagania danej szkoły: • DIAGNOZA i CEL - jak jest obecnie, a jak chcemy, by było po zakończeniu projektu? • DZIAŁANIA -jakie działania podejmiemy i jak będziemy je monitorować? • ZASOBY - jakich osób/rzeczy/wiedzy potrzebujemy do współpracy/realizacji projektów? Kto, co, kiedy, jak? • RYZYKA - jakie widzimy ryzyka i jakie działania podejmiemy by im zapobiec lub jak zareagujemy gdy wystąpią? • SZANSE – jakie dodatkowe szanse mogą się pojawić w związku z realizacją projektu i jak chcemy je wykorzystać? • REFLEKSJA I UCZENIE SIĘ, MOTYWACJA- jak będziemy świętować sukcesy ? Jak i kiedy dokonamy podsumowania projektu? Jak podzielimy się zdobytym doświadczeniem? Co i jak chcemy wykorzystać w kolejnych działaniach? Dokumenty do opracowania: • plan realizacji projektu w szkole (w tym program zajęć grupowych i indywidualnych dla uczniów i nauczycieli) • plan procesu dostosowania pomieszczeń i zakupów sprzętu specjalistycznego (jeśli dotyczy, głównie dla uczniów o SPE), • plan monitoringu realizacji i ewaluacji procesu zmiany, • plan współpracy z otoczeniem szkoły. FORMA OPRACOWANIA PLANÓW DOWOLNA, JEDNAK POWINNY ZAWIERAĆ WSZYSTKIE POWYŻSZE PUNKTY

SPOSÓB POTWIERDZANIA REALIZACJI ZADAŃ OPIEKUNA PROSIMY O ZWRACANIE UWAGI NA KOMPLETNOŚĆ I SPÓJNOŚĆ TWORZONEJ DOKUMENTACJI WŁASNEJ PRACY 1. ZAPISY UMOWY NA REALIZACJĘ ZADAŃ OPIEKUNA/KI § 2 UMOWY - DOKUMENTOWANIE SPOTKAŃ I DZIAŁAŃ: KONKRETNE WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE: - plany współpracy spotkania grupowe i indywidualne 2. SPÓJNOŚĆ ZAPISÓW KART PRACY : - u opiekuna/ki i specjalisty/ki (daty i zakresy) z listami obecności na spotkaniach (daty i zakresy) 3. ZGODNOŚĆ DZIAŁAŃ WPISYWANYCH W KARTĘ PRACY Z ZAKRESEM WYNIKAJĄCYM Z UMOWY

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 PROGRAMY DLA UCZNIÓW PROWADZONE PRZEZ ZEWNĘTRZNYCH TRENERÓW WARSZTATY ANTYDYSKRYMINACYJNE • warsztaty dostosowywane do specyficznych potrzeb szkoły (profilaktyka lub dostosowane do rodzaju występującego problemu) • zajęcia realizowane dla całych klas • 4 godziny na klasę Harmonogram realizacji programu: czerwiec – wrzesień 2017: wrzesień/październik 2017 – październik 2018: rekrutacja uczniów realizacja zajęć z uczniami

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 PROGRAMY DLA UCZNIÓW PROWADZONE PRZEZ ZEWNĘTRZNYCH TRENERÓW 1. A JA CHCĘ BYĆ… • program oparty o założenia psychologii pozytywnej. Sprzyja budowaniu refleksyjności, stabilnej samooceny, rozwija umiejętność uczenia „uczenia się” • dla klas IV-VI • 30 godzin warsztatów na grupę, 10 spotkań po 2 godziny + 5 spotkań po 2 godziny z ciekawymi osobami • grupy do 20 osób (ewentualnie cała klasa np. 23 osobowa) • 40 grup w projekcie Harmonogram realizacji programu: czerwiec – wrzesień 2017: wrzesień/październik 2017 – październik 2018: rekrutacja uczniów realizacja zajęć z uczniami

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 PROGRAMY DLA NAUCZYCIELI I UCZNIÓW (szkolenia dla nauczycieli, którzy następnie odpłatnie prowadzą zajęcia z dziećmi) MINDFULNESS I KOMUNIKACJA EMPATYCZNA • program rozwija kompetencje komunikacyjne i wspiera rozwój stabilności emocjonalnej, co sprzyja efektywnej nauce • 2 nauczycieli na grupę (wczesnoszkolny + świetlicowy) • 16 godzin szkoleń dla nauczyciela + 10 spotkań superwizyjnych po 4 godziny każde • dodatkowo 36 godzin spotkań grupy nauczycieli realizujących ten program (spotkania po 4 godziny) • dla klas 0 -III • grupy do 21 osób (klasy) • zajęcia z uczniami: 10 spotkań po 2 godziny na grupę/ klasę Harmonogram realizacji programu: wrzesień 2017: rekrutacja nauczycieli i uczniów wrzesień 2017: warsztaty dla nauczycieli październik 2017 – październik 2018 realizacja zajęć z uczniami, spotkania superwizyjne

PROGRAMY ROZPOCZĘTE (możliwość dołączenia) PROGRAMY DLA NAUCZYCIELI I UCZNIÓW (szkolenia dla nauczycieli, którzy następnie odpłatnie prowadzą zajęcia z dziećmi) TUTORING • 64 godzin szkoleń dla nauczycieli + superwizje grupowe (2 spotkania po 2 godziny na semestr ) • Indywidualne zajęcia z uczniami (klasy I-III 2 x 1 godzina lekcyjna na miesiąc, klasy IV-VI 1 x 1 godzina lekcyjna na miesiąc + 3 x 1 godzina lekcyjna z opiekunami prawnymi na semestr) • od 10 do 20 nauczycieli ze szkoły, po max. 10 uczniów na nauczyciela UCZENIE UCZENIA SIĘ: • 74 godziny szkoleń dla nauczycieli + 9 godzin spotkań superwizyjnych grupowych + 6 godzin konsultacji indywidualnych • zajęcia z uczniami : 10 spotkań po 2 godziny na grupę • średnio 10 nauczycieli na szkołę, • po 2 grupy uczniowskie na nauczyciela, maksymalnie 14 uczniów w grupie.

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 PROGRAMY DLA UCZNIÓW PROWADZONE PRZEZ NAUCZYCIELI/TERAPEUTÓW: TERAPIA PSYCHOLOGICZNA: • prowadzący – wymagane wykształcenie psychologiczne (mgr. psychologii z uprawnieniami pedagogicznymi) • dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ze wskazaniami do terapii w opinii PPP. W drugiej kolejności do uczniów z opiniami szkolnego psychologa lub pedagoga. • zajęcia grupowe, średnio 1 -2 godziny w tygodniu na grupę, 5 uczniów w grupie ZAJĘCIA PSYCHOEDUKACYJNE – URUCHOMIENIE ZAJĘC PO UZYSKANIU ZGODY URZĘDU MARSZAŁKOWSKIEGO (SPODZIEWANY TERMIN – PAŹDZIERNIK 2017 R) • prowadzący – NIE wymagane wykształcenie psychologiczne (uprawnienia do prowadzenia zajęć psychoedukacyjnych) • dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ze wskazaniami do terapii w opinii PPP. W drugiej kolejności do uczniów z opiniami szkolnego psychologa lub pedagoga. • zajęcia grupowe, średnio 1 -2 godziny w tygodniu na grupę, 5 uczniów w grupie Harmonogram ustalany indywidualnie w szkołach, do wiadomości FEO.

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 PROGRAMY DLA CAŁEJ SZKOLNEJ SPOŁECZNOŚCI SZKOŁA DLA WSZYSTKICH • budowanie spójnej społeczności szkolnej w oparciu o jej zasoby • wyposażenie nauczycieli/lek w narzędzia do rozwiązywania sytuacji trudnych w sposób pozwalający odbudować dobre relacje w społeczności • wyposażenie nauczycieli/lek w narzędzia do budowania zaangażowania całej społeczności i wspierania procesu jej wzrastania • warsztaty dla nauczycielek/li i uczniów /uczennic bazujące na Metodzie Doceniającej, Sprawiedliwości Naprawczej i Komunikacji Empatycznej • program obejmuje cała społeczność szkolną, zaangażowanie czasowe poszczególnych osób jest zróżnicowane Harmonogram realizacji programu ustalany indywidualnie dla każdej szkoły.

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 AKADEMIA KOMPETENCJI NAUCZYCIELA • program szkoleń dla rad pedagogicznych, • na szkołę do 12 szkoleń po 4 godziny, ale można skorzystać z mniejszej ilości, • szkolenia mogą mieć charakter jednorazowy jak i tworzyć cykl, • rekomendowana liczebność grup- do 16 osób , • można zrealizować ten sam temat warsztatu dla rady pedagogicznej w podziale na mniejsze grupy, • nie ma konieczności szkolenia całej rady – mogą to być wybrane grupy, • tematyka szkoleń ustalana indywidualnie ze szkołą- może dotyczyć wszelkich kwestii związanych z kompetencjami wychowawczymi, społecznymi, komunikacyjnymi itp. Harmonogram realizacji programu ustalany indywidualnie dla każdej szkoły.

Stowarzyszenie Morena 1. PIERWSZA POMOC • Koła pierwszej pomocy HOPR ( 5 miejsc) • Kursy ratownika KPP • Zajęcia 2 -godzinne w szkołach 2. SZKOLENIA/ KURSY 3. EDUKACJA MORSKA • Warsztaty specjalistyczne • Warsztaty – wycieczki 1 -dniowe • Koło edukacji morskiej (10 miejsc) • Obóz letni

Moduły DC Edukacja W projekcie SUPER: "Bąbel Gdański" "Świat cyfrowy wokół nas" "Program rozwoju kompetencji kluczowych poprzez projekty edukacyjne z wykorzystaniem TIK" Bieżące informacje: RPO. OTWARTASZKOLA. EDU. PL w tym: Harmonogramy, Dokumenty dla Rodziców

„Bąbel Gdański” Na szkołę przypada: „Świat cyfrowy wokół nas ” Na szkołę przypada: • 2 Nauczycieli x 2 grupy (łącznie 4 grupy), • 2 Nauczycieli x 4 grupy (łącznie 8 grup), • minimum 9 Uczniów na 1 grupę (łącznie minimum 36 Uczniów), • minimum 5 Uczniów na 1 grupę (łącznie minimum 40 Uczniów), • 40 godzin na 1 grupę, • 9 zestawów LEGO More. To. Math, • 5 zestawów LEGO EV 3, • 3 zestawy do nauki programowania, • 5 tabletów. • 2 tablety.

"Projekty edukacyjne” Na szkołę przypada: • 4 Nauczycieli x 2 grupy (łącznie 8 grup), • minimum 6 Uczniów na 1 grupę (łącznie minimum 48 Uczniów), • 30 godzin na 1 grupę, • 4 laptopy, • 8 tabletów. Kontakt: info@edukacja. com Tel. 58 521 91 91

VULCAN Sp. z o. o. Cykl szkoleń dla kadry pedagogicznej „Cyfrowy Nauczyciel Gdańskiej Szkoły” Cykl szkoleń z obszarów: • TIK jako inspiracja do prowadzenia zajęć, • Gdańska Platforma Edukacyjna [GPE] jako nowoczesne i efektywne narzędzie do komunikacji.

Gdańska Platforma Edukacyjna [GPE] jako nowoczesne i efektywne narzędzie do komunikacji Ramowy program cyklu: • Zasoby Wirtualnej Szkoły – narzędzie do przygotowania lekcji (8 h) • System zarządzania informacją o uczniu (8 h lub 16 h) – w zależności od indywidualnych potrzeb szkoły • Ochrona danych w kontekście GPE (8 h) • Office 365 jako narzędzie do komunikacji pomiędzy nauczycielami, uczniami i rodzicami (8 h lub 16 h) Założenia realizacji cyklu w szkole: • • • Realizacja 40 h (5 dni szkoleniowych) Szkolenia odbywają się w szkole, przy zebraniu ok 12 os. grupy Możliwość podziału szkolenia na pojedyncze dni szkoleniowe i wybranych przez grupę terminach i tematach Możliwość dołączenia do innej grupy szkoleniowej w innej szkole Certyfikat ukończenia cyklu wystawiony przez ODKKO

TIK – jako inspiracja do prowadzenia zajęć Ramowy program cyklu: Założenia realizacji cyklu w szkole: • • Tablica interaktywna (16 h) • • Multimedia w dydaktyce (16 h + 24 h) ü Nowoczesne narzędzia TIK (ebooki, multibooki, otwarte • zasoby edukacyjne, wirtualne lekcje, web. Quest) ü wirtualne spacery, wycieczki üOprogramowanie do tworzenia książek, broszur • üMetoda nauczania wspólnym pulpitem üTworzenie filmów itd. • • Komponenty Office 365 jako narzędzie wspomagające codzienną pracę nauczyciela, metoda projektu edukacyjnego z wykorzystaniem zasobów Office 365, praca w chmurze w zespołach rozproszonych (16 h) • Bezpieczeństwo w sieci (8 h) Realizacja 80 h (5 dni szkoleniowych) Szkolenia odbywają się w szkole, przy zebraniu ok 12 os. grupy Możliwość podziału szkolenia na pojedyncze dni szkoleniowe i wybranych przez grupę terminach i tematach Możliwość dołączenia do innej grupy szkoleniowej w innej szkole Certyfikat ukończenia cyklu wystawiony przez ODKKO

Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów – Cyfrowy Uczeń Gdańskiej Szkoły 2 formy zajęć dodatkowych: • • Informatyczne kółko zainteresowań – prowadzone przez nauczyciela ze szkoły (68 h na szkołę, można realizować również w ferie) Kółko informatyczne – projekt – prowadzone przez trenera zewnętrznego (36 h na szkołę, można realizować również w ferie) Tematyka zajęć: • Grywalizacja a gry edukacyjne: • Narzędzia w TIK w tworzeniu prezentacji (prezi) • Innowacyjne uczenie się (e-booki, dostępne zasoby w intrenecie, np. Khan Academy, Learning. Apps. org) • Praca w chmurze w zespołach rozproszonych • Media społecznościowe i narzędzia multimedialne • Akademia filmowca

Gdańsk, 13 czerwca 2017 r. Dziękujemy za uwagę. gdansk. pl