Gdask 14 czerwca 2017 r Projekty edukacyjne RPO

Gdańsk, 14 czerwca 2017 r. Projekty edukacyjne RPO WP 2014 -2020 Działanie 3. 2 Edukacja ogólna, Poddziałanie 3. 2. 1 Jakość edukacji ogólnej gdansk. pl

SPOTKANIE SIECIUJĄCE „Rozwijamy kompetencje i programujemy przyszłość” Ramowy program spotkania 13: 30 -13: 40 wystąpienie przedstawiciela Wydziału Rozwoju Społecznego UMG 13: 40 -13: 45 komunikacja w projekcie – kierownik projektu, Aleksandra Kulik 13: 45 -14: 25 omówienie realizacji wsparcia przez Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień oraz Partnerów projektu 14: 25 -14: 35 omówienie procesu rekrutacji z użyciem narzędzia dostępnego on-line – prezes Stowarzyszenie Morena, Adam Niemkiewicz 14: 35 – 15: 30+ spotkania przy stolikach - pytania indywidualne do Partnerów projektu

NASZE CELE PROJEKTOWE • Wzrost jakości kształcenia w gdańskich szkołach. • Rozwijanie u uczniów i uczennic kompetencji kluczowych, potrzebnych na rynku pracy. • Wzrost kompetencji zawodowych i społecznych nauczycieli i nauczycielek, pedagogów i psychologów. • Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów i uczennic o specjalnych potrzebach edukacyjnych. • Tworzenie w szkołach środowiska sprzyjającego równości i integracji (w odniesieniu do kobiet i mężczyzn oraz osób z różnych grup mniejszościowych).

WSPARCIE W PROJEKCIE PROJEKT RKPP 6400 uczniów, 100 rodziców, 960 nauczycieli, 25 psychologów i pedagogów szkolnych w 28 gimnazjach i 23 szkołach ponadgimnazjalnych Okres realizacji: 01. 09. 2016 - 31. 10. 2018 r.

PARTNERSTWO IZ Miasto Gdańsk WRS GCPU Partner 1 Miasto Gdańsk: WRS – polityka miasta w realizacji projektów RPO WP, nadzór strategiczno - monitorujący nad projektami, obsługa umów dotacyjnych dla Partnerów, GCPU – zarządzanie partnerstwem, prowadzenie biura projektów, całościowa sprawozdawczość finansowa i rzeczowa do IZ, realizacja zadań merytorycznych, rozliczenie wkładu własnego, SZKOŁY – wsparcie organizacyjno – administracyjne realizacji projektów, udostępnianie sal szkolnych Partner 2 Partner 3 Partner 4 Partnerzy projektów – realizacja zadań merytorycznych, sprawozdawczość rzeczowa i finansowa do biura projektów GCPU, współudział w zarządzaniu

KOMUNIKACJA W PROJEKCIE

KOMUNIKACJA W PROJEKCIE

Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień (GCPU) – Partner wiodący z ramienia Gminy Miasta Gdańska Planowane działania projektowe GCPU (PW) w kolejnym roku szkolnym (2017/2018) Akceleracja Biznesowa – STARTUP FACTORY Harmonogram postępowania PW: • Lipiec 2017 r. - ogłoszenie postępowania i wybór wykonawcy akceleracji biznesowej. • Sierpień – wrzesień 2017 r. – podpisanie umowy i przygotowanie do realizacji działania przez realizatora, rekrutacja uczestników. • Wrzesień – październik 2017 r. – rozpoczęcie I cyklu spotkań. • Luty – marzec 2018 r. – rozpoczęcie II cyklu spotkań. Grupa docelowa: 40 uczniów/uczennic szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Okres realizacji: • I semestr roku szkolnego 2017/2018 - I cykl akceleracji • II semestr roku szkolnego 2017/2018 – II cykl akceleracji Spotkania: 3 -4 miesiące zajęć po ok. 70 godzin spotkań na cykl np. 2 x w tygodniu po 2 h Cel zadania: • rozwijanie postaw przedsiębiorczych • przygotowanie do prowadzenia własnej działalności • rozwijanie umiejętności cenionych na rynku pracy

INFORMACJA O PROJEKCIE WWW. GCPU. PL

Fundacja Edukacyjna ODITK PLANOWANIE I MONITOROWANIE REALIZACJI ZAŁOŻONYCH CELÓW Planowanie procesu wdrażania kompleksowego wspomagania danej szkoły: • DIAGNOZA i CEL - jak jest obecnie, a jak chcemy, by było po zakończeniu projektu? • DZIAŁANIA -jakie działania podejmiemy i jak będziemy je monitorować? • ZASOBY - jakich osób/rzeczy/wiedzy potrzebujemy do współpracy/realizacji projektów? Kto, co, kiedy, jak? • RYZYKA - jakie widzimy ryzyka i jakie działania podejmiemy by im zapobiec lub jak zareagujemy gdy wystąpią? • SZANSE – jakie dodatkowe szanse mogą się pojawić w związku z realizacją projektu i jak chcemy je wykorzystać? • REFLEKSJA I UCZENIE SIĘ, MOTYWACJA- jak będziemy świętować sukcesy ? Jak i kiedy dokonamy podsumowania projektu? Jak podzielimy się zdobytym doświadczeniem? Co i jak chcemy wykorzystać w kolejnych działaniach? Dokumenty do opracowania: • plan realizacji projektu w szkole (w tym program zajęć grupowych i indywidualnych dla uczniów i nauczycieli) • plan procesu dostosowania pomieszczeń i zakupów sprzętu specjalistycznego (jeśli dotyczy, głównie dla uczniów o SPE), • plan monitoringu realizacji i ewaluacji procesu zmiany, • plan współpracy z otoczeniem szkoły. FORMA OPRACOWANIA PLANÓW DOWOLNA, JEDNAK POWINNY ZAWIERAĆ WSZYSTKIE POWYŻSZE PUNKTY

SPOSÓB POTWIERDZANIA REALIZACJI ZADAŃ OPIEKUNA PROSIMY O ZWRACANIE UWAGI NA KOMPLETNOŚĆ I SPÓJNOŚĆ TWORZONEJ DOKUMENTACJI WŁASNEJ PRACY 1. ZAPISY UMOWY NA REALIZACJĘ ZADAŃ OPIEKUNA/KI § 2 UMOWY - DOKUMENTOWANIE SPOTKAŃ I DZIAŁAŃ: KONKRETNE WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE: - plany współpracy spotkania grupowe i indywidualne 2. SPÓJNOŚĆ ZAPISÓW KART PRACY : - u opiekuna/ki i specjalisty/ki (daty i zakresy) z listami obecności na spotkaniach (daty i zakresy) 3. ZGODNOŚĆ DZIAŁAŃ WPISYWANYCH W KARTĘ PRACY Z ZAKRESEM WYNIKAJĄCYM Z UMOWY

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 PROGRAMY DLA UCZNIÓW PROWADZONE PRZEZ ZEWNĘTRZNYCH TRENERÓW WARSZTATY ANTYDYSKRYMINACYJNE • warsztaty dostosowywane do specyficznych potrzeb szkoły (profilaktyka lub dostosowane do rodzaju występującego problemu) • zajęcia realizowane dla całych klas • 4 godziny na klasę Harmonogram realizacji programu: czerwiec – wrzesień 2017: wrzesień/październik 2017 – październik 2018: rekrutacja uczniów realizacja zajęć z uczniami

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 PROGRAMY DLA UCZNIÓW PROWADZONE PRZEZ NAUCZYCIELI/TERAPEUTÓW: TERAPIA PSYCHOLOGICZNA: • prowadzący – wymagane wykształcenie psychologiczne (mgr. psychologii z uprawnieniami pedagogicznymi) • dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ze wskazaniami do terapii w opinii PPP. W drugiej kolejności do uczniów z opiniami szkolnego psychologa lub pedagoga. • zajęcia grupowe, średnio 1 -2 godziny w tygodniu na grupę, 5 uczniów w grupie ZAJĘCIA PSYCHOEDUKACYJNE – URUCHOMIENIE ZAJĘC PO UZYSKANIU ZGODY URZĘDU MARSZAŁKOWSKIEGO (SPODZIEWANY TERMIN – PAŹDZIERNIK 2017 R) • prowadzący – NIE wymagane wykształcenie psychologiczne (uprawnienia do prowadzenia zajęć psychoedukacyjnych) • dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ze wskazaniami do terapii w opinii PPP. W drugiej kolejności do uczniów z opiniami szkolnego psychologa lub pedagoga. • zajęcia grupowe, średnio 1 -2 godziny w tygodniu na grupę, 5 uczniów w grupie Harmonogram ustalany indywidualnie w szkołach, do wiadomości FEO.

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 PROGRAMY DLA UCZNIÓW PROWADZONE PRZEZ NAUCZYCIELI/TERAPEUTÓW: ZAJĘCIA DODATKOWE DLA UCZNIÓW I UCZENNIC Z SPE: • dobór zajęć zgodny z zainteresowaniami uczniów i uczennic • prowadzący – osoba ze szkoły lub zewnętrzna, ocena jej kompetencji do ustalenia ze szkołami • dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (orzeczenie, opinia PPP, opinia szkolnego psychologa lub pedagoga) • zajęcia grupowe, średnio 1 -2 godziny w tygodniu na grupę, 5 uczniów w grupie Harmonogram ustalany indywidualnie w szkołach, do wiadomości FEO.

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 PROGRAMY DLA CAŁEJ SZKOLNEJ SPOŁECZNOŚCI SZKOŁA DLA WSZYSTKICH • budowanie spójnej społeczności szkolnej w oparciu o jej zasoby • wyposażenie nauczycieli/lek w narzędzia do rozwiązywania sytuacji trudnych w sposób pozwalający odbudować dobre relacje w społeczności • wyposażenie nauczycieli/lek w narzędzia do budowania zaangażowania całej społeczności i wspierania procesu jej wzrastania • warsztaty dla nauczycielek/li i uczniów /uczennic bazujące na Metodzie Doceniającej, Sprawiedliwości Naprawczej i Komunikacji Empatycznej • program obejmuje cała społeczność szkolną, zaangażowanie czasowe poszczególnych osób jest zróżnicowane Harmonogram realizacji programu ustalany indywidualnie dla każdej szkoły.

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 PROGRAMY DLA CAŁEJ SZKOLNEJ SPOŁECZNOŚCI SMOK – model doskonalenia zawodowego w zakresie edukacji włączającej • program przygotowujący do wdrożenia w szkole edukacji włączającej (zgodnie z dyrektywą EU obowiązkowy model edukacji od 2020 r) • pomaga wyposażyć nauczycieli/ki oraz dyrektorki/ów w narzędzia do: - zarządzania procesem grupowym w klasie, - zapobiegania dyskryminacji - rozwiązywania sytuacji trudnych w sposób pozwalający odbudować dobre relacje w społeczności, - indywidualizacji nauczania • Program SMOK obejmuje: - Wizytę studyjną w szkole w Łajskach (jednej z 4 wybranych przez EU z całej Unii modelowych szkół realizujących edukację włączającą) - 64 godziny warsztatów - Action Learning w wymiarze 8 spotkań po 3 godziny – wsparcie wdrażania wybranych rozwiązań Harmonogram realizacji programu zależy od wybranego cyklu.

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 PROGRAMY DLA NAUCZYCIELI I UCZNIÓW (szkolenia dla nauczycieli, którzy następnie odpłatnie prowadzą zajęcia z dziećmi) PROGRAM ZASTĘPOWANIA AGRESJI ART • Program umożliwia zdobycie certyfikatu • 40 godzin szkoleń dla nauczyciela/ki + 5 spotkań superwizyjnych po 4 godziny każde • grupy do 12 osób • zajęcia z uczniami: 10 zajęć po 2 h lekcyjne, 2 x m-c, • 48 grup , około 10 osobowych Harmonogram realizacji programu: wrzesień 2017: rekrutacja nauczycieli i uczniów wrzesień – październik 2017: warsztaty dla nauczycieli październik 2017 – październik 2018 realizacja zajęć z uczniami, spotkania superwizyjne

PROGRAMY ROZPOCZYNAJĄCE SIĘ WE WRZEŚNIU 2017 AKADEMIA KOMPETENCJI NAUCZYCIELA • program szkoleń dla rad pedagogicznych, • na szkołę do 12 szkoleń po 4 godziny, ale można skorzystać z mniejszej ilości, • szkolenia mogą mieć charakter jednorazowy jak i tworzyć cykl, • rekomendowana liczebność grup- do 16 osób , • można zrealizować ten sam temat warsztatu dla rady pedagogicznej w podziale na mniejsze grupy, • nie ma konieczności szkolenia całej rady – mogą to być wybrane grupy, • tematyka szkoleń ustalana indywidualnie ze szkołą- może dotyczyć wszelkich kwestii związanych z kompetencjami wychowawczymi, społecznymi, komunikacyjnymi itp. Harmonogram realizacji programu ustalany indywidualnie dla każdej szkoły.

MODUŁY REALIZOWANE STOWARZYSZENIE MORENA 1. PIERWSZA POMOC • Koła pierwszej pomocy HOPR ( 5 miejsc) • Kursy ratownika KPP • Zajęcia 2 -godzinne w szkołach 2. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ • Fundusz młodzieżowy • Spółdzielnie uczniowskie (10 miejsc) • Konkurs na Biznesplan + wizyty studyjne 3. SPINKA Szkolne Punkty Informacji I Kariery 4. Szkolne Koła Media (5 miejsc) 5. Szkolne Koła Europejskie ( 5 miejsc) 6. ROBOTYKA (5 miejsc) 7. EDUKACJA MORSKA • Warsztaty szkutnicze (5 miejsc) • Koła Edukacji Morskiej (10 miejsc)

MODUŁY REALIZOWANE DC EDUKACJA SP. Z O. O. W projekcie RKIPP: "Szkolne koło konstruktorów modeli pojazdów eko" "Energia wokół nas" "Świat cyfrowy wokół nas" Bieżące informacje: RPO. OTWARTASZKOLA. EDU. PL w tym: Harmonogramy, Dokumenty dla Rodziców

Szkolne koło konstruktorów pojazdów eko - DC Na szkołę przypada: -2 Nauczycieli x 4 grupy (łącznie 8 grup) -minimum 6 Uczniów na 1 grupę (łącznie minimum 48 Uczniów) -50 h na 1 grupę -8 Modeli Pojazdów EKO -4 tablety

Energia wokół nas - DC Na szkołę przypada: -2 Nauczycieli x 4 grupy (łącznie 8 grup) -minimum 10 Uczniów na 1 grupę (łącznie minimum 80 Uczniów) -25 h na 1 grupę -6 zestawów do eksperymentów z fizyki, chemii (OZE) -5 tabletów

Świat cyfrowy wokół nas - DC Na szkołę przypada: -2 Nauczycieli x 4 grupy (łącznie 8 grup) -minimum 10 Uczniów na 1 grupę (łącznie minimum 80 Uczniów) -25 h na 1 grupę -6 zestawów do eksperymentów z fizyki, chemii (OZE) -5 tabletów

VULCAN Sp. z o. o. Cykl szkoleń dla kadry pedagogicznej „Cyfrowy Nauczyciel Gdańskiej Szkoły” Cykl szkoleń z obszarów: • TIK jako inspiracja do prowadzenia zajęć, • Gdańska Platforma Edukacyjna [GPE] jako nowoczesne i efektywne narzędzie do komunikacji.

Gdańska Platforma Edukacyjna [GPE] jako nowoczesne i efektywne narzędzie do komunikacji Ramowy program cyklu: • Zasoby Wirtualnej Szkoły – narzędzie do przygotowania lekcji (8 h) • System zarządzania informacją o uczniu (8 h lub 16 h) – w zależności od indywidualnych potrzeb szkoły • Ochrona danych w kontekście Gdańskiej Platformy Edukacyjnej (8 h) • Office 365 – jako narzędzie do komunikacji pomiędzy nauczycielami, uczniami i rodzicami (8 h lub 16 h) Założenia realizacji cyklu w szkole: • Realizacja 40 h (5 dni szkoleniowych) • Szkolenia odbywają się w szkole, przy zebraniu ok 12 os. grupy • Możliwość podziału szkolenia na pojedyncze dni szkoleniowe i wybranych przez grupę terminach i tematach • Możliwość dołączenia do innej grupy szkoleniowej w innej szkole • Certyfikat ukończenia cyklu wystawiony przez ODKKO

TIK – jako inspiracja do prowadzenia zajęć Ramowy program cyklu: • • Tablica interaktywna (16 h) Multimedia w dydaktyce (16 h + 24 h) ü nowoczesne narzędzia TIK (ebooki, multibooki, otwarte zasoby edukacyjne, wirtualne lekcje, web. Quest) ü wirtualne spacery, wycieczki üOprogramowanie do tworzenia książek, broszur üMetoda nauczania wspólnym pulpitem üTworzenie filmów itd. • Komponenty Office 365 jako narzędzie wspomagające codzienną pracę nauczyciela, metoda projektu edukacyjnego z wykorzystaniem zasobów Office 365, praca w chmurze w zespołach rozproszonych (16 h) • Bezpieczeństwo w sieci (8 h) Założenia realizacji cyklu w szkole: • • • Realizacja 80 h (5 dni szkoleniowych) Szkolenia odbywają się w szkole, przy zebraniu ok 12 os. grupy Możliwość podziału szkolenia na pojedyncze dni szkoleniowe i wybranych przez grupę terminach i tematach Możliwość dołączenia do innej grupy szkoleniowej w innej szkole Certyfikat ukończenia cyklu wystawiony przez ODKKO

Wizja przyszłości i teraźniejszości – warsztaty dla dyrektorów i wicedyrektorów szkół Warsztaty „Wizja przyszłości i teraźniejszości” • • • Program: • Program jest przeznaczony dla dyrektorów/wicedyrektorów Państwa Szkół (po jednej osobie z każdej szkoły biorącej udział w projekcie). • • Warsztaty trwają 24 godziny dydaktyczne (3 dni x 8 godzin). jaka jest szkoła/ jaka mogłaby być? atrybuty nauczyciela przyszłości od kultury nauczania do kultury uczenia się przegląd szkół (PL/świat) jak motywować do zmiany? Warsztaty odbędą się w 3 grupach po około 17 osób, w 3 różnych szkołach na terenie Gdańska.

Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów – Cyfrowy Uczeń Gdańskiej Szkoły 2 formy zajęć dodatkowych: • Informatyczne kółko zainteresowań – prowadzone przez nauczyciela ze szkoły (68 h na szkołę, można realizować również w ferie) • Kółko informatyczne – projekt – prowadzone przez trenera zewnętrznego (36 h na szkołę, można realizować również w ferie) Tematyka zajęć: • • • Grywalizacja a gry edukacyjne: • • • Praca w chmurze w zespołach rozproszonych Narzędzia w TIK w tworzeniu prezentacji (prezi) Innowacyjne uczenie się (e-booki, dostępne zasoby w intrenecie, np. Khan Academy, Learning. Apps. org) Media społecznościowe i narzędzia multimedialne Akademia filmowca

Gdańsk, 14 czerwca 2017 r. Dziękujemy za uwagę. gdansk. pl