GATA HEMRELK YKSEKOKULU KLASK ETM MEZUNU HEMRELER LE

GATA HEMŞİRELİK YÜKSEKOKULU KLASİK EĞİTİM MEZUNU HEMŞİRELER İLE ENTEGRE EĞİTİM PROGRAMI MEZUNU HEMŞİRELERİN BAŞARI KARŞILAŞTIRMASI Evren ÖRNEK ÖZTÜRK*, Güler POLAT** Sevgi HATİPOĞLU***, Nalan AKBAYRAK*** GATA Hemşirelik Yüksekokulu *Ölçme Değerlendirme Uzmanı ** Eğitim Uzmanı *** Öğretim Üyesi 1

GATA Hemşirelik Yüksekokulu 1985 yılında kurulmuş ve kuruluşundan itibaren Klasik Eğitim Sistemi kullanılmıştır. 2003 -2004 Eğitim Öğretim yılından itibaren ise Entegre Eğitim Sistemine geçilmiştir. Dersler komite sistemi çerçevesinde aktif öğretim yöntemleri kullanılarak yürütülmektedir. Bu sistemin ilk hemşireleri 2007 yılında mezun edilmiştir. 2

Amaç n Bu çalışmanın amacı klasik eğitim ile entegre eğitim programından mezun olan hemşirelerin mesleki bilgi durumlarının değerlendirilmesidir. n GATA Eğitim Hastanelerinde çalışan mezun hemşirelerin bilgi durumlarının değerlendirilmesi için, 1 yıllık staj eğitimi sonrasında uygulanan “Stajyer Hemşirelik Sınavı” kullanılmıştır. 3

“Stajyer Hemşirelik Sınavı” n Bu sınav aslen staj eğitimi sonrasında, hemşirelerin asıl görev yerlerine atanabilmeleri için yapılan başarı sıralamasının bir parçasıdır. n Ayrıca her yıl HYO sorumluluğunda hazırlanan ve her yıl farklı sorular kullanılarak gerçekleştirilen bu sınavda, 7 Hemşirelik Bilim Dalını kapsayan sorular bulunmaktadır. 4

Yöntem n Her iki eğitim sistemi farklı olmakla birlikte mesleki kazanımlar açısından amaçları ve hedefleri benzerdir. n Bu sebeple araştırmada sonuçları karşılaştırabilmek amacıyla, aynı soruların kullanılmasının uygun olacağı değerlendirilmiş ve her iki gruba da, bir yıl ara ile, aynı sorulardan oluşan sınav uygulanmıştır. n Sınav, 100 adet, 5 seçenekli çoktan seçmeli sorudan oluşmuştur. 5

n n Yöntem Araştırmanın örneklemini; 2005 -2006 Eğitim-Öğretim yılında klasik eğitim sisteminden mezun n=120 2006 -2007 Eğitim Öğretim yılında entegre eğitim sisteminden mezun n=109 olmak üzere toplam n=229 hemşire oluşturmaktadır. 2006 mezunu 130 hemşireden 10 KKTC’li, 2007 mezunu 116 hemşireden de 7 KKTC’li staj eğitimine dahil olmadıklarından araştırma kapsamında bırakılmıştır. MEZUN OLAN ÖĞR. SAYISI SINAV YILI SINAVDAN MUAF KKTC. ’Lİ ÖĞR. SAYISI SINAVA GİREN TC. ’Lİ ÖĞR. SAYISI 2005 -2006 KLASİK EĞİTİM SİSTEMİ 130 2007 10 120 2006 -2007 ENTEGRE EĞİTİM SİSTEMİ 116 2008 7 109 MEZUNİYET YILI TOPLAM 229 6

Yöntem Verilerin değerlendirilmesinde; SPSS 15. 0 paket programı kullanılmış olup, parametrik ölçümlerde Student-t testi, nonparametrik ölçümlerde Mann Whitney U kullanılmıştır. 7

Bulgular ve Sonuç İki farklı eğitim programının karşılaştırılmasında 2006 ve 2007 mezunu hemşirelerin 7 Hemşirelik Bilim Dalına ait not ortalamaları incelenmiş; Kadın Hast. ve Doğum Hemş. ortalamaları ile Psikiyatri Hast. Hemş. ortalamaları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur (p<0, 05). Diğer bilim dallarına yönelik sonuçlar açısından ise fark bulunmamıştır. Soru Sayısı 2006 Mezunları 2007 Mezunları Mean ± Sd Hemşirelik Esasları 16 11, 50 ± 1, 87 İç Hast. Hemşireliği 14 Cerrahi Hst. Hemşireliği t/z p 11, 99 ± 2, 28 -1, 57* 0, 12 9, 35 ± 1, 83 9, 51 ± 2, 22 -0, 60** 0, 54 14 12, 10 ± 1, 54 12, 34 ± 1, 78 -1, 67* 0, 95 Çocuk Sağ. ve Hst. Hemşireliği 14 8, 05 ± 1, 73 8, 13 ± 1, 82 -0, 37** 0, 71 Kadın Hst. ve Doğum Hemş. 14 8, 75 ± 1, 95 9, 56 ± 2, 07 -2, 57* 0, 01 Psikiyatri Hemşireliği 14 11, 20 ± 1, 87 10, 22 ± 1, 58 4, 24** 0, 00 Halk Sağlığı Hemşireliği 14 8, 07 ± 1, 47 8, 17 ± 1, 96 -0, 43** 0, 66 Bilim Dalları *Mann Whitney U **Student- t test 8

Bulgular ve Sonuç Tüm sorular üzerinden değerlendirildiğinde, iki farklı eğitim programından mezun hemşirelerin sınavdan aldıkları notların ortalamaları arasında anlamlı fark bulunmamıştır (p>0, 05). Klasik Eğitim Sistemi ile Entegre Eğitim Sisteminden Mezun Hemşirelerin Stajyer Hemşirelik Sınavı Ortalamalarının Karşılaştırılması N 2006 mezunları 2007 Mezunları 120 Median Min Max 69, 00 49 87 z p -0, 472 0, 637 109 67, 00 53 90 *Mann Whitney-U 9

Tartışma n Hemşirelik Yüksekokulu Entegre Eğitim Sisteminde, son sınıf intörn hemşirelik olarak uygulanmaktadır. n Bu sebeple klasik eğitim sistemi mezunları ile karşılaştırıldığında, entegre eğitim programının mezunları sınava girdiklerinde son 2 yıldır doğrudan bir teorik eğitim almamaktadır. 10

Tartışma n Bu nedenle klasik eğitim ile entegre eğitim mezunu olan hemşirelerin puanları arasındaki benzerliğin, entegre eğitimin başarısının bir sonucu olarak, yorumlanabileceğini düşünmekteyiz. 11

Tartışma n Çünkü klasik hemşirelik eğitimi Ege Üniversitesinin HYO’nun açılışından beri (1955) uygulanan deneyim ve birikim kazanılmış bir sistemdir. n Diğer taraftan okulumuzda uygulanmakta olan entegre eğitim, okulun genç öğretim kadrosu ile geliştirilmiş ve ilk kez denenen bir programdır. 12

TEŞEKKÜRLER… 13