Formation Savoirnager INSPE de Poitiers DSDEN de la

Formation Savoir-nager INSPE de Poitiers DSDEN de la Vienne

SOMMAIRE § Présentation des enjeux de la séance § Représentations initiales § Les fondamentaux du savoir-nager § Ateliers vidéo § Cadre et textes officiels § Questions diverses 2

Les fondamentaux du Savoir-nager Vidéo ASSN Logique interne de l’activité Les enjeux moteurs

Les fondamentaux du savoir-nager §Logique interne de l’activité Tout en nageant : Evoluer dans le milieu aquatique en autonomie, sans aide de matériel − longtemps ou loin sans se fatiguer − le plus vite possible NAGER c’est dessus, sous l’eau, au fond par des modes de déplacements variés § L’attestation scolaire du savoir-nager : Lien vers la vidéo 4

Les fondamentaux du savoir-nager § Ressources sollicitées Au niveau affectif Gérer la notion de réussite ou d’échec. Chez le débutant l’eau peut être ressentie comme hostile, comme un espace agressif, un obstacle à la réalisation d’une performance. Au niveau bioénergétique Mise en jeu des différentes filières de production énergétique en fonction du type d’effort proposé Au niveau bio informationnel Prise d’informations sur ses actions et sur le milieu grâce aux récepteurs visuels et proprioceptifs. Au niveau biomécanique Souplesse articulaire pour recher l’amplitude Coordination motrice assurant la liaison jambes-bras-respiration, les qualités de force, vitesse, de régulation tonique (tension-relâchement). 5

Les fondamentaux du savoir-nager § Les enjeux moteurs de l’activité LES HABITUDES DU TERRIEN EQUILIBRE RESPIRATION Equilibre vertical majoritaire Equilibration horizontale Tête dans l’axe du tronc Tête réorientée Regard horizontal Regard à orienter du fond à la surface Appuis plantaires Suppression d’appuis stables Soumission à la pesanteur Soumission à la poussée d’Archimède Respiration réflexe innée Respiration nasale majoritaire Respiration volontaire vers une ‘’automatisation’’ Durée d’inspiration = durée Respiration buccale principale Inspiration brève / expiration longue Pression de l’eau sur les respirations équilibrateurs Jambes équilibratrices / bras moteurs Appuis fixes et solides Appuis fuyants et mouvants Actions musculaires en force variable constante Résistance de l’eau importante d’expiration PROPULSION LES CONTRAINTES DU MILIEU Pas de résistance à l’expiration Jambes motrices / bras Résistance à l’avancement faible 6

Atelier Vidéo Organisation Restitution Apprentissages à effectuer

Atelier Vidéo • Organisation – 1 groupe par vidéo / 15 minutes d’analyse / 2 minutes de restitution • Axes d’analyse Quel(s) objectif(s) ? − Quel(s) observables? − Quel(le)s remédiations / approfondissements possibles ? − • Quelques aspects pédagogiques L'acquisition des connaissances et des compétences se conçoit à travers une programmation de plusieurs séquences d’apprentissage (3 à 4 séquences de 10 à 12 séances) Prioritairement de la classe de CP à la classe de sixième Des parcours d’apprentissage dès le cycle 1 Au cycle 3, enseignement à chaque année du cycle, si possible. 8

Restitution Vidéo 1 Vidéo 2 Vidéo 3 Vidéo 4 Vidéo 5 Vidéo 6 Objectifs Observables Remédiations Approfondissements 9

Observables Respiration • Phase d’apnée • Expiration dans l’eau (bulles) • Inspiration (délais, nombre, amplitude) Equilibre • Position de la tête • Axe du regard • Position générale du corps Immersion • Position générale (verticale ou horizontale) • Place de la tête • Position des bras • Impulsion Propulsion • La position des mains • Les mouvements des bras • Les mouvements des jambes 10

Apprentissages visés Ø Entrée dans l’eau Ø S’immerger pour réaliser des actions de plus en plus complexes Ø S’équilibrer Ø Se déplacer (vers la position ventrale) Ø Respiration et propulsion Ø Sauvetage Ø Deux nages: ventrale (le crawl) et dorsale (dos crawlé) 11

Cadre et textes officiels Références Encadrement Ressources

Cadre et textes officiels • Références – – Bulletin officiel spécial n° 2 du 26 mars 2015 est consacré au programme d'enseignement de l'école maternelle. Bulletin officiel spécial n° 11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d'enseignement de l'école élémentaire. Attestation scolaire « savoir-nager » : décret et arrêté du 9 juillet 2015 J. O. du 11 -7 -2015 Circulaire relative à l'enseignement de la natation : BO n° 34 du 12 octobre 2017 • Responsabilité de l’enseignant Organiser l’enseignement de la natation mais aussi d'assurer la sécurité des élèves. La présence de personnels de surveillance et d'encadrement ne modifie pas les conditions de mise en jeu de la responsabilité des enseignants. En cas de dysfonctionnement ou de mise en danger des élèves, il leur revient d'interrompre la séance. • Surveillance Obligatoire pendant toute la durée des activités de natation. Les surveillants de bassin sont exclusivement affectés à la surveillance et à la sécurité des activités, par conséquent, ne peuvent simultanément remplir une mission d'enseignement. 13

Cadre et textes officiels § Normes d’encadrement Groupe classe constitué d'élèves d'école maternelle d'élèves d'école élémentaire Groupe classe comprenant des élèves d'école maternelle et des élèves d'école élémentaire Moins de 20 élèves 2 encadrants De 20 à 30 élèves 3 encadrants 2 encadrants 3 encadrants Plus de 30 élèves 4 encadrants 3 encadrants 4 encadrants 14

Cadre et textes officiels • Intervenants bénévoles Ils sont soumis à ü Un agrément préalable délivré par l’IA-DASEN ü Une vérification des compétences et de l’honorabilité Ils peuvent ü Assister l’enseignant ü Prendre en charge un groupe d’élèves que l’enseignant lui confie. Dans ce cas il assure la surveillance • Personnes en charge de l’accompagnement de la vie collective ATSEM • Participe à l’encadrement de la vie collective • Pas soumis à l’agrément préalable IA-DASEN • Ne peut plus aller dans l’eau même avec autorisation AVS • Accompagnent les élèves en situation de handicap à la piscine, y compris dans l'eau. 15

Ressources • Enseigner la natation à l’école primaire « Grand Rodez » • Natacyc 3 – Banque de jeux • Natacyc 2 – Banque de jeux • Projet de bassin http: //blogs 86. ac-poitiers. fr/natation-grand-poitiers/ 16

Questions diverses 17