DIDTICA DO ENSINO SUPERIOR Amanda Rodrigues de Souza

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Amanda Rodrigues de Souza

AULA 10 O ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO E A DIVERSIDADE EM SALA DE AULA

ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO O ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO COMO TEMA DE ESTUDO A UNIVERSIDADE ABRE AS PORTAS EDUCAÇÃO HOMOGÊNEA? ALUNOS HOMOGÊNEOS? DIVERSIDADE DE ALUNOS X PROFESSOR

VARIÁVEIS QUE DIFERENCIAM OS ESTUDANTES IDADE CULTURA RELIGIÃO ESTADO CIVIL NÍVEL SOCIOECONÔMI CO GÊNERO EXPERIÊNCIA DE VIDA EXPECTATIVAS ETC.

ALGUNS TIPOS DE ESTUDANTES INDEPENDENTE BENEVOLENTE POLÊMICO TRABALHADOR ESFORÇADO CONVENCIONAL SILENCIOSO DESCOMPROMETI DO LÍDER INTELECTUAL PARTICIPATIVO IDEÓLOGO

A RESPONSABILIDA DE DO UNIVERSITÁRIO NO SEU PROCESSO FORMATIVO

ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO EXPERIEN TE UNIVERSITÁRI O INDEPENDEN TE MOTIVADO

A DIVERSIDADE EM SALA DE AULA A DIVERSIDADE DE ALUNOS DESAFIA O PROFESSOR A UMA NOVA POSTURA AUMENTO DA HETEROGENEID ADE DIVERSAS IDENTIDADES EM UM GRUPO IMPACTO DA DIVERSIDADE NO TRABALHO E NA INSTITUIÇÃO

A DIVERSIDADE EM SALA DE AULA A DIVERSIDADE FOMENTA DISCUSSÕES NA UNIVERSIDADE REPENSAR A ESTRUTURA PREESTABELEC IDA DAS INSTITUIÇÕES O VALOR DA DIVERSIDADE RESPEITO

A DIVERSIDADE EM SALA DE AULA PRIMEIRO: RECONHECER A DIVERSIDADE DE ALUNOS DESAFIA O PROFESSOR A UMA NOVA POSTURA DIVERSAS IDENTIDADES EM UM GRUPO AUMENTO DA HETEROGENEID ADE IMPACTO DA DIVERSIDADE NO TRABALHO E NA INSTITUIÇÃO

A DIVERSIDADE EM SALA DE AULA FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO NUMA AULA NEUTRALIDADE X DESPREZO ESTRATÉGIA DE ENSINO: ESTÁ EXCLUINDO OU CONTEMPLANDO A TODOS?

ALUNOS QUE DESAFIAM!

LIDAR COM O ALUNO EXIGE: EQUILÍBRIO PREPARO PROFISSION AL FLEXIBILIDAD E INTERPESSO AL CRIATIVIDAD E SER PRÁTICO

IMPORTANTE! DIAGNÓSTIC O DO PERFIL OBJETIVOS PROVISÓRIO S AVALIAÇÃO DIFICULDADE S FLEXIBILIDAD E INTERPESSO AL

O ALUNO E A RELAÇÃO INTERPESSOAL NA UNIVERSIDADE ALUNO X INSTITUIÇ ÃO ALUNO X PROFESS OR

CONTRIBUIÇÕES DA RELAÇÃO INTERPESSOAL DIALOGICIDAD E E REFLEXÃO E O SILÊNCIO? UNIVERSIDADE E SOCIALIZAÇÃO SEU VALOR PARA O PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGE M PERGUNTAS E RESPOSTAS DIN MICAS OPORTUNIDAD E DIAGNÓSTICA – NOMES

REFLEXÃO NINGUÉM IGNORA TUDO. NINGUÉM SABE TUDO. TODOS NÓS SABEMOS ALGUMA COISA. TODOS NÓS IGNORAMOS ALGUMA COISA. POR ISSO APRENDEMOS SEMPRE. PAULO FREIRE

Referências – Aula 10 GIL, A. C. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2015. LOWMAN, J. Dominando as técnicas de ensino. São Paulo: Atlas, 2004. PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Convite à viagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.

Referências – Aula 08 GATTI, B. ; BARRETTO, E. Professores no Brasil: impasses e desafios. Brasília: Unesco, 2009. GIL, A. C. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2015. MOROSIN, M. Docência universitária e os desafios da realidade nacional. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais , n. 2, p. 11 -21, 2000. PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Convite à viagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.

Referências – Aula 09 GIL, A. C. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2015. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. KNOWLES, MALCOLM. Do aluno adulto. Uma espécie negligenciada. 4ª. Ed. Houston: Gulf Publishing, 1973, 1990.